《2023年人教版新课标小学美术四年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版新课标小学美术四年级上册全册教案.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级美术上册教案全册教材分析（一）重要内容及教材重点、难点：重要内容：木册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内 容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。重要内容涉及:色彩冷暖知识、线条、 节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学 规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱 好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充足体会社会的 进步与多元化的美术发展方向。（二）
2、教学目的:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的表达自己的感受；启 发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生结识和使用 常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己 感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和 发明能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动, 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、 教学反思:用音乐的节奏,音乐里的拍手打节奏的方法来表达节奏，然后用花片
3、来 贴节奏图，可以很好的表现节奏。第二节一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自己的构思。生（师生、生生 互相交流，互相启发，不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1、 作业规定：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、 辅导:针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示：同学们都离开自己的座位欣赏别人的作品。通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。教学反思:其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如：彩色图 钉，扣子等等摆一摆，效果也不错力第4课变一变课型：造型-表现课时:1课时教学目的：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2
4、、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：教师：范例,图片，裁剪后的图片若干。学生:自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习爱好。两张相同图片，一张通过解决产生变形,引导学生观测，感受变化的美感；也可通 过课件演示，产生变化动感，效果更加抱负。2、引导学生自学技法点击：运用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书：制作要点一一分
5、割：直线组合:直线等距4、提出问题:尚有其它的分割、组合的方法吗？启发学生发散思维,大胆提出自己的设想5、教师根据学生的设想边小结边出示范例对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。制作要点：分割：直线、曲线组合:直线等距,直线不等距、曲线排列二、发展阶段师:如何来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺 子，再画线;用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 组合：在底纸上，标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条，排列起来达
6、成满意的效果后, 粘贴完毕。2、作业规定：用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、规定切割平整、排列组合有新意。3、学生作业教师巡视指导。督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。三、展示评议：1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为尚有什么需要改善的？四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。教后反思:在演示时，我告诉孩子：“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位 较胖的同学的照片，用横向切割的方法切割，重新贴起来,这位同学
7、果然“长高 了二“为什么会长高？”学生通过讨论找出了因素。我又鼓励同学们试着给自己 的照片“增肥”。通过尝试，孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变 一变”时，可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。第5课色彩的对比课型：造型-表现欣赏评述课时：1课时教学目的：1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生对的表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的爱好。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生:水彩笔、
8、油画棒、纸等。教学过程：1、组织教学2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念 进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检查学生对 知识的掌握情况,过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习爱好。3、学习新课(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里,由于有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今 天我们继续来结识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个互相作为补 色的颜色为对
9、比色。(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。(3)欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行爱惜校园美的教育。(4 )生活中色彩对比的运用师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩？(5)师生总结梳理4、动手练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。6、收拾与整理教学反思:本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地 加以运用
10、而设立的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，结识色彩的对比，用强 烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童爱慕用对比 强烈的颜色来画画,有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比一一欣赏 和分析对比色一一理性了解生活中色彩对比的运用效果，有助于学生从感性到理 性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热 爱的情感，提高绘画爱好。在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发爱好，从视觉感知到理性感 悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互 动，学习新知。本课可以贯彻美标P 16的“内容标准”教学活动建议关于“学习原色
11、、 间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的表现力，并加以运用。”突出课 改精神：“参与、探究、自主合作、发现、体验二第6课快乐的回忆课时:2课时教学目的：1. 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2. 学习纸版画的绘画技法，运用吹塑纸进行创作。3. 通过绘画和制作，培养学生观测力、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄限度的掌握。教具准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：第一节一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏别人作品
12、的基础上，回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作 热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段：欣赏版画作品。通过观测和讨论,引导学生结识纸版画的表现方式。请同学们在观测的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工 完毕的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象 力，采用刻、戈上撕等方法进行发明性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸 版画作品。作业设立：在制作好纸版的基础上，思考并尝试如何拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让
13、他们选择比较易寻找的纸壳来 制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握。第二节一、情感升华阶段：带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观测、善于运用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。二、动手操作阶段：作业规定：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业环节：启发学生讲解制作过程。1 .设计。2 .制版。3 .添加背景.剪、刻、品、贴。三、学生作业:放轻音乐。两人完毕一幅作品,规定要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬 最佳搭档。五、教师总结：本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，
14、生活中尚有许多地方运用这 种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作 业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的办法来解决问 题。第7课登山游戏领域:设计应用造型-表现课时：2课时教学目的：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图,再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点：画面的布局。教具准备：教师：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程：第1课时1、游戏切入：让学生通过游戏与观测，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。师出示游戏棋：这是什么？(游戏棋
15、)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。师:你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？(学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。)3、通过实物棋谱，引导学生观测游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪儿部分组成？总结:一般涉及名称、路线图、用于设立障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图 案、游戏方法介绍等等。4、学生尝试，实践总结(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。(2)选取学生草稿中的范例，针对其中的局限性和优点进行讲评。线过于弯曲密集一一不利于安排线路。线条流畅舒展一一棋格顺序明显。(3)总结学生的草稿，并示范
16、。a) 在纸上随意画一条弯曲的线。b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)c) 安排棋子的行进路线图或序号。d) 根据画面想象如何进行登山游戏。5、再实践，学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。6、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。第二课时1、请学生组成合作小组，共同完毕一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。2、规定小组长安排好分工与合作。要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的 创想。4、根据自己设计的图谱进行游戏。教学反思
17、：在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的途径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿 望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成 安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合 理与合用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使 学生玩得有趣，也设计得生动。第8课：校徽设计课时:1课时教学目的：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。 学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕获创作灵感，逐 步形成发明性的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪
18、一剪、贴一贴、捏一 捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能 力,树立健康的审美观。触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式 要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术 素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美 术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好;可以表达自己的情感和思想，美化环 境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目的，抓住新课程理念的一个点
19、谈本学期的具体措施 （合作的学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、 减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水 平,也有助于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作 学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜 集资料，进行研究性学习的前期准备，如:上网查阅有关资料，采访有经验的家长 等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式 活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的 知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）
20、：1、在会走的玩具一课学习完毕后，自己设计、运用废旧物品制作一间会走 的玩具并进行展览。2、在校徽设计一课中，设计课后拓展作业为:为我们自己的学校设计一枚校徽。 发明性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点:讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特 色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要对的传达信息， 又要简练美观。教学准备：师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣 等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：规定学
21、生每人收集一些各 种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具:胶水、剪刀教学过程：一、谈话导入二、欣赏分析1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。2、总结标志设计的特性。3、讨论特色同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计 出学校的特色吗?我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？注意标志形式的多样性,选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有 困难的学生予以帮助。四、收拾整理五、总结激励扎
22、记:在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱 窗里。所以孩子们对这次作业的规定听得特别细，作业的规格也是开学来最统一 的一次。第9课精美的邮票【学习领域】设计、应用领域造型、表现领域【课时】2课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域 中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做 等方法进行简朴的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我一方面根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题， 结合谜语充足激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、 双幅及新中国邮票全集片
23、段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知 不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽也许让学生积极参与自主学习，对 学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。【教学目的】1. 通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，结识邮票这一独特的美术作2. 培养学生的创新意识和设计、制作能力3. 培养学生感受美、体验美、表现美的能力【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票【教学准备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具： 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶 水。【教学过程】第一节一 .谜语导入
24、，趣味引题1 .师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说:邮票）2 .揭示主题（课件展示：邮票）请学生阅读语文书上方寸之间单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚 邮票是什么时间、如何诞生的。师:过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信 寄往国外,本地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生1：由于信封上有邮票。人家会看邮票。生2：由于邮票是一个国家的名片。生3：由于邮票上有写中国邮政。生4:由于邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的
25、名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1:由于邮票很好看。生2：由于邮票里有很多知识。生3：由于邮票设计得很美丽。生4:邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5:由于邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书二师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来结识（课 件展示）“精美的邮票”。二 .授新课。三 .观测、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。尚有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3:那是发行时间。邮票上尚有中国邮政。生4:邮票上有美丽的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成
26、强烈、的对比， 有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观测到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上 有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕（播放新中国邮票全集片段）生1:邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的, 有的是剪纸。生2:邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3:造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 布置下节课带工具材料来设计邮票。扎记:正好语文课上刚刚学了 “邮票天地” 一个单元,我请学生从语文书上把邮票 的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知
27、识。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程， 引导学生进一步理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻 柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。第二节一.学生练习,教师巡视指导.提出设计规定，小组讨论。师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想 设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体?画纸是横放还 是竖放？生1:我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3:我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合
28、作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。1 .提出作业规定（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳,富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字,邮票的各个要素要安排合理2 .学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精致新奇的学生及时给予鼓励展 示。发现基本要素安排的有漏掉的及时提醒。4o展示评价（1）为什么?（1）为什么?学生积极将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它?有什么改善的地方？5.教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方 形的邮票，实际邮票的外形尚有其
29、他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计 更多更美的邮票。扎记：教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老 师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充足体现了评价的多元功能，让学生 体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、 主题丰富的作品。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人快乐，但有个别 学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间局限性，影响了构图的均 衡，尚有待于引导。第10课做年历课型：设计应用 造型表现 课时:2课时 教学目的: 通过欣赏，结识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制 年历。运用已
30、学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。教学重点: 掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点：月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1 12月份日期表、四开纸、展板。学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一节一、引导阶段交流课前观测结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。二、发展阶段1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解,示范。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观测、思考、讨论设计
31、草图。尝试运用多种手法表现。三、生分小组练习，师巡视指导作业规定：1、每小组合做一个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新奇，色彩鲜艳。综合练习,培养协作学习能力。四、作业评价把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学 习的地方。五、教学小结与延伸1、点拨本课教学活动要点。2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我 请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一 个同学分派好任务。这样上课时不久就组织好学生作业了。第二节一、谈话导入：同学们，你
32、们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年，再过几天就是20 2 3年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝 福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获,生活更加美好幸福。每到 这个时候,家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗？二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料 制作的。（随展示贴在黑板上）1、树叶贴画，干花贴画这是什么?（小金鱼）用什么做的？（树叫）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案, 贴在卡纸上制成的。2、吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪
33、这一张上乂是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3、 线织相框这个美丽的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照 片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的 背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0看,这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。（学生发言0这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5、 布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的?这些年历美丽吗？喜欢 吗?同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢?
34、其实啊，更美丽的年历还在你们自 己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做 成的，这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方 便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的 我们以后再慢慢学习。1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老 师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非 常快乐的。2、学生活动：画画、贴画3、写上日期和祝福的话语。4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最美丽。5、展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:由于我爱他
35、， 他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要爱 惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首新年好献 给他们，表达我们最美好的祝福。教学反思:一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组, 我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每 一个同学分派好任务。这样上课时不久就组织好学生作业了。第11课星座的联想课时：1课时教学目的：1、认知目的:通过欣赏、观测、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知 识和命名规则。结识自己的星座图。2、情感目的：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，
36、培养学生的想象力和发 明力。3、操作目的：运用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点:根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和发明。教学准备:星座的图片,课件、实物展台等。学具准备:彩笔、颜料等。教学过程：作能力。采用巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发散性,最大限度的开发学生的发明潜能，并重视实践能力的培养，如: 将自己通过变废为宝一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣 裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不断生成、张扬、发展、提 高的
37、过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来，从而使每 一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、 分析问题、发明性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程 中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培 养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。全册教学进度周次内 容第一周色彩的冷与暖线条的动与静第二周美术的节奏第三周变一变色彩的对比第四周快乐的回忆第五周登山游戏第六周校徽设计第七周精美的邮票第八周做年历第九周星座的联想窗外的景色1第十周窗外的景色2我心中的未
38、来第十一周假如我是汽车设计师第十二周梦幻之国纸带穿编1一、创设情景，激趣导入：1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、 想象引到太空。2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景 色？（）3、渗透星座的知识：天上的星星会准时间顺序出现。假如把同时期出现、比较 亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名 成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的 星座图画出来。（板书：星座的联想）二、欣赏课本的图片：1、欣赏:（了解星座的形成和命名规则）太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星
39、座。2、拓展：你知道太空尚有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、 处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。0 3 / 2 1 - 0 4/19 白羊座0 4/20 05/20 金牛座05/21 一 0 6/21双牛座0 6/2 2 - 0 7/22 巨蟹座07/23 - 08 / 2 2 狮子座08/2 3 - 09/22处女座0 9/2 3 - 10/2 3 天秤座 10/2 4 -11/2 1三、欣赏老师准备的图片：欣赏老师课前准备的作品，（运用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图 片,启迪学生的思
40、维和发明力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业 收集素材，寻找灵感。）四、小组讨论：在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，拟定自己的 创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材 料进行创作。五、学生独立作业，师巡视指导：教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型,构图要饱满, 适当添画周边的环境。2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图 案让学生参考资料。3、可以根据自己的实际情况,选择的确可行的材料进行制 作。六、学生作品的交流展示。1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、画面是否有创意
41、。3、构图是否完整，色彩是否协调。七、合作学习将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣 赏评价。八、课后拓展用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。札记：在网上搜索时无意中找到一个“星座网”，有许多美丽的星座绘画，我把 它展示给同学们看。真的激发起了学生无限的发明欲望。比老师一个人讲效果要 好多了。第12课窗外的景色课型：造型表现 课时：2课时 第一课时教学目的：1、培养学生的观测力、写生能力及造型能力。2、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、引导观测2、巩固写生知识教学难点：写生构图及造型教学过程：一、引导欣赏优秀写生作品：1、启发学生观
42、测别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知 识）2、构图是如何的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化 及远近透视关系。二、引导学生观测窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子 的？（培养观测能力）三、讨论写生方法:可以线描写生,可以水粉写生，可以用油画棒写生等。四、学生动手写生，教师巡视、指导。五、讲评作品:（请学生上来点评）1、最喜欢哪一张?为什么？2、对别人的作品，你有什么建议和见解。教学目的:通过引导想象、创作,培养学生的发明能力和动手能力。教学重点：1、引导学生想象窗外的景色,培养想象思维能力。2、学习运用各种方法创作窗外景色，培养创新精
43、神和动手能力。教学难点：创作方法是否新奇。教学过程：一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色?让学生畅所欲言（培养想象能力, 起到互相启发的作用）二、启发学生思考，培养创新思维：1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。（启发想象）2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方法创作。（欣赏、 学习，从中得到感悟）3、学生小组讨论，准备用什么方法创作，每小组请个学生上来介绍，其他学生可 以提出新的见解和建议。（启发创新思维）三、引导制作：1、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）2、制作过程中发现问题，及时给予纠正。并请学生说说修改建议。（培养学生思考 能力）四、作品讲评：
44、1、最喜欢哪张作品?为什么？2、谁的创作方法最有创意？3、创作过程中有什么收获?受到什么启发？札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺 卡形式的窗子，用各种美术形式和手段去表现，在贺卡的后面写上祝福的话和联 系方式，使之成为了与小伙伴之间的一份联结友谊的纽带。第13课:我心中的未来课时：1课时教学目的：1、 联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。2、 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。3、 培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。4、 培养学生的形象思维表达能力和发明性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现
45、。教学难点:构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来。教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程一组织教导二讲授新课提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样 的？谁来描述给大家听？1、 师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们 要来表现的是我心中的未来引导阶段：1）在小组内学生充足交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供 素材，教师选择部分小组进行报告,了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生 活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并具体说明作品:在 构思、 构图、色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未
46、来的向往？你可以借助 什么东西来好象对未来的向往？4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来 的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相 联，启发学生绘画出心中的未来。表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。三、课堂辅导:巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。四、引导观摩作业：1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。2、师点评全班同学作业总体情况。札记:其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简朴，由于从众多科幻片中大家 被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力,画面效果非常地棒。第14课假如我是汽车设计师课型:设计、应用造型、表现课时：2课时教学内容：本课教学用2课时完毕,第一课时结识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，运用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。教学目的：1、通过对汽车结构、功能的初步结识,指导学生设计汽车的草图，或运用各种综 合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在 创作与探索中，捕获创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：通过对汽车结构、功能地初步结识，指导学生设计汽