《2022年初中生培优补差工作总结十二篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中生培优补差工作总结十二篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年初中生培优补差工作总结十二篇培养卓越是一种教育原则和理念。以下是为大家整理的关于 2022年初中生培优补差工作总结的文章12篇，欢迎品鉴！2022年初中生培优补差工作总结篇1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平 起着重要用。下面，是我对培优辅差工作的一些总结。首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并 安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了 更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方 法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使 中等生向着
2、前进的方向发展。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则 可成为差生。一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突 出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上 不下，也无需开“小灶时间久了，中等生在心理上就会感到自己在 班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不 前，学习滑坡。要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以 门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他 们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。（二）补差方面：1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发 学习动机，增强信心，教给学习方法
3、。2、在班内可以开展”一帮一，一对红活动，让后进生感受到班 集体的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生 在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕 的成果。2022年初中生培优补差工作总结篇6一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育 发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国科教兴国的国 策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实 验。为了全面提高本班学生的思想品德成绩，获取大面积丰收，特制 定本计划。二、目标要求1、每月举行两次检测，进一步掌握尖子生、学困生基本情况， 促进培优力度。不歧视
4、学困生，不纵容尖子生，一视同仁。2、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平。三、具体措施（一）培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优 工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校 门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他 们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。（二）补差方面：1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发 学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内可以开展”一帮一，一对红活动，让后进生感受到班 集体的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生 在学校的进
5、步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕 的成果。2022年初中生培优补差工作总结篇7一、全面调查了解学生班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。 必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时 应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进 生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息 时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可 以通过周记，档案，家访等等方式来了解。2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书 刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；
6、逆反心理如何；性格特征 等。3、学生各方面的情况。(1)思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人 的态度；在公共场所的行为表现等等。(2 )各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学 习习惯或学习时间安排。(3 )健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习 惯；个人卫生情况等。二、客观分析学生，对症下药在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原 因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制 度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能 对症下药。三、正确引导学生，处理好几个关系1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，
7、表扬他们点 滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公 开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后 进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情 况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严 格要求。3、是惩前与政后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不 足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了患后， 忠后是惩前的出发点和归宿。4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人 是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台 表演等各种机会他们很少，
8、而少数优生却身兼数职。班主任在工作中 要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展 现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心， 促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是 一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律； 是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获 得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作 则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。 教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。四、允许学生为自己辩解经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事
9、，不论是 哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认 为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑 衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯 了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽 宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让 学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握 事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对 学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是 思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教 师人为地压抑和扭曲，是教师与学生
10、的心贴得更近，其关系进一步得 到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还 能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能 具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。2022年初中生培优补差工作总结篇8在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高 学生的成绩，政史地组全体教师将认真贯彻”以人为本，以学生发展 为中心意识的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。 让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应以人为本，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的 人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学
11、生 都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达 到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中”因材施教，量力 性原则和前苏联教育家巴班斯基”班内分组理论，采用“感化转化优 化是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中 挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超 浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更 优，差生不差，共享成功。二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多 种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足 他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特 殊帮助
12、，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥 补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培 优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要 性。三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往 缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析 理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。学习 能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法 以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的 学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行
13、辅导。引导他们养成求知、 求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生，老师决不鄙视 和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能 力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去 学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他 们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至 少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。5、每位教师对优
14、秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导 的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、 试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作 业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练， 落实讲评，跟踪到位。2022年初中生培优补差工作总结篇9在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高 学生的成绩，政史地组全体教师将认真贯彻”以人为本，以学生发展 为中心意识的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。 让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应“以人为本，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的 人格和
15、性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生 都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达 到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中”因材施教，量力 性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，采用感化转化优 化是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中 挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超 浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更 优，差生不差，共享成功。二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多 种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足 他们特殊的发展需要；
16、补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特 殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥 补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培 优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要 性。三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往 缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析 理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。学习 能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法 以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于
17、对他们的 学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、 求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生，老师决不鄙视 和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真 的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能 力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去 学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他 们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至 少利用一个课时的时间对学习
18、能力困难的学生进行基础知识的辅导。5、每位教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导 的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、 试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作 业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练， 落实讲评，跟踪到位。2022年初中生培优补差工作总结篇10指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从
19、培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工 作，帮助后进生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有 一定的提高，特别是应对语文考试的能力。制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完
20、成，全面提高语文 能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立 完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达 能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步 明显的中等生担
21、任。我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起, 结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况 评出不同的等级，给予一定的鼓励。二、辅差辅差就是转化后进生。现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表 现偏激，行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为，我做到从情感 上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁 曾说过：”情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩 的心灵。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定 时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯我们班有个学生，
22、头脑很聪明，体育成绩也好，但是学习不认真 主动常常不注意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成 绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又经常同他父母电 话联系，希望他们多关心孩子。经过一段时间教育，这名学生变得爱 学习了，成绩也上升了。一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步 骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是 后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学 安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续
23、进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极 性和成功感。7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期 工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习 的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸 引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴 趣，而且我永远记着一句话：”好孩子是夸出来的。所以当他们取得 成绩时，哪怕是微乎其微的
24、，也要及时给予他们表扬，让他们看到自 己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要 求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信”一分耕耘，一分收 获，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天 都在进步。2022年初中生培优补差工作总结篇11所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化 素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质 和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也 不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不
25、知所云，反应 迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、 差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差 工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的 萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而 及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致 地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全 体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。 那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义： 既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教
26、师通过一次 考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些; 好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数， 就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能 对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、 踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮 的空话其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差 生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人 施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止 他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、 求知欲强的特点，适当地给
27、他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高 的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分 析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这 还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：”万 丈高楼平地起二这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打 牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师 就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛 苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动; 不能指望仅仅个别辅导两三
28、次八学生的水平就会大幅度提高，那是 不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质 全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、 坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而 废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培 优辅差工作中去。”精诚所至，金石为开如果教师既做到了心中有数，又做到了 措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了 实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶， 就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养 出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班
29、人和建设者。2022年初中生培优补差工作总结篇12指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的 语文素养和语文成绩。制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工 作，帮助后进生取得进
30、步。辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有 一定的提高，特别是应对语文考试的能力。制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文 能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施：1、课外辅导，
31、利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并 安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极 性和成功感。7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还
32、是困等生，包括班级中间的部分，在本期 工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习 的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸 引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴 趣，而且我永远记着一句话：”好孩子是夸出来的。所以当他们取得 成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自 己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要 求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信”一分耕耘，一分收 获，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天 都在进步。习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。20
33、22年初中生培优补差工作总结篇2近年来，学生的英语水平并不理想。每个班只有三到五个通过考 试，其余大部分只有30到505个。鉴于这种情况，我在培养优秀人 才和弥补差距方面做了很多尝试，花了很多精力，当然，也有很多收 获。现总结如下：首先，让学生在思想上有紧迫感。由于绝大多数学生习惯于在七年级和八年级懒惰，他们仍然没有 回到九年级的学习。老师对学生不着急，这种情况不能继续下去。我 一直在寻找机会来教育学生如何珍惜时间，设定崇高的目标，并开始 行动，这样他们就不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次我发现 问题，我都会及时向他们指出。总是强调：结果的美是最令人兴奋的， 但过程的美是最感人的。经过大约
34、三个月的整改，学生的态度趋于稳 定，大多数学生开始对学习英语感兴趣。第二，让他们学会学习成绩好的学生。我发现一些成绩好的学生可能没有好的学习方法。他们中的大多 数人在老师的强迫下取得了进步。这不利于学生朝着更高的方向发展, 也不利于他们终身学习习惯的形成。在九年级，他们永远不会学习， 因为他们必须复习很多知识。成绩好的学生面临着入学的压力，都想 取得好成绩。我在教学中尽了最大努力提高学习效率。九年级没有竞争意识是不可能的，尽管我们一直强调合作意识。 一开始，我很担心，因为当我看到学生们时，我从来没有想过他们在 学校会做什么。后来，经过一些努力，学生们开始争夺我。对于具体的学习，我一般要求这些学
35、生在牢固、准确、完整知识 点的基础上，强调各种问题类型的练习，不能忽视一个或另一个。在 课堂上也要考虑听、说、读、写的综合练习。通常为考试地点练习， 语法与上下文相结合，培养学生灵活解决问题的能力。此外，它还旨 在培养学生的观察能力，可以独立发现文本中的重点、难点和考试地 占O第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就 感，从而培养他们学习英语的兴趣。本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师 进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我 认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的, 专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
36、并给他们强调 我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知 该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的 掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性 势头。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但 每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背 了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一 想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照 样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探索新的方法非常重要。第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键。往年我由于教学上的
37、压力，也由于其他老师的教导（对学生越严 越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学 生的健康成长极为不利。现在（实际上三年前我已开始）受到新的教学 理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课 堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。 尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快 的事。更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的 兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成 绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个 月，学生的成绩
38、会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否， 从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长 与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、 合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。2022年初中生培优补差工作总结篇3一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育 发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国科教兴国的国 策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实 验。为了全面提高本班学生的思想品德成绩，获取大面积丰收，特制 定本计划。二、目标要求1、每月举行两次检测，进一步掌握尖子生、学困生基本情况， 促进培优力度。
39、不歧视学困生，不纵容尖子生，一视同仁。2、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平。三、具体措施（一）培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优 工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校 门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他 们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。（二）补差方面：1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发 学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内可以开展”一帮一，一对红活动，让后进生感受到班 集体的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生 在学
40、校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕 的成果。2022年初中生培优补差工作总结篇4一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下, 我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、 有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能 实现。现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、 教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验； 学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审 视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。二、采取具体的转化措
41、施，提高学困生的学习成绩。1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮 助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与 帮助。2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周 四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用 周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经 验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学 困生的学习动机。3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育 方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳
42、曾经说过，培养学生的学习兴趣, 就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学 生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性, 从而使学生自觉的投入到学习中去。1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准 备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才 能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了 学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学 习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更 容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己 感兴趣的知识
43、有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力， 注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生 进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂 教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的 学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下, 也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据 本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努 力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有 25名学生平均分提高了
44、6分以上，还有45名学生的成绩达到60分 以上，不能不说这是一个不小的进步。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为 此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但 这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但 是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香 绝不是梦想。2022年初中生培优补差工作总结篇5一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育 发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国的国 策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实 验。为了全面提高本班学生的思想品德成绩，获取大面积丰收，特制 定本计划。二、目标要求1、每月举行两次检测，进一步掌握尖子生、学困生基本情况， 促进培优力度。不歧视学困生，不纵容尖子生，一视同仁。2、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平。三、具体措施（一）培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优 工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校