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1、作文作文“新月新月”“”“种子种子”“”“脚印脚印”“”“百灵百灵”评讲评讲真光中学 丁洪生广州市真光中学丁洪生优秀写手：榜上有名优秀写手：榜上有名三（1）班 张正阳张正阳48，何江俊，何江俊48 梁汉彬梁汉彬46，曾晓亮，曾晓亮46 黎雅鹏黎雅鹏46 广州市真光中学丁洪生优秀写手：榜上有名优秀写手：榜上有名三（2）班 朱朱 羚羚49，陈晓君陈晓君48 涂文婷涂文婷47，张广坚，张广坚46，广州市真光中学丁洪生一、作文题目阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。山川草本，鸟兽虫鱼，偶有所感，亦能发为心声，虽山川草本，鸟兽虫鱼，偶有所感，亦能发为心声，虽为物语，但其中不乏哲理
2、，读来往往能引起我们心灵的为物语，但其中不乏哲理，读来往往能引起我们心灵的震撼与共鸣，从而引发对人生、社会的思考，如：震撼与共鸣，从而引发对人生、社会的思考，如：新月：我不会因失去一半而哀伤，因新月：我不会因失去一半而哀伤，因为我有自己的妩媚。为我有自己的妩媚。种子：我不怕埋没种子：我不怕埋没 ，就怕吹捧。，就怕吹捧。脚印：一个我，能踏碎成堆的空话。脚印：一个我，能踏碎成堆的空话。百灵：学心百鸟的歌声，谱写自己的百灵：学心百鸟的歌声，谱写自己的旋律。旋律。请在上述物语中选一则立意联系现实生活，写一篇文请在上述物语中选一则立意联系现实生活，写一篇文章，自拟题目，自定文体（除诗歌外），不少于章，自
3、拟题目，自定文体（除诗歌外），不少于800字。字。广州市真光中学丁洪生审题指导（审题指导（1）一、从形式上看，是一、从形式上看，是“材料材料”型型 二、从内涵上看，二、从内涵上看，1 1、“立论型立论型”，每则每则物语是一个哲理；物语是一个哲理；2 2、也是、也是“关系型关系型”，新月新月“失去失去”与与“拥有拥有”，种子，种子“埋没埋没”与与“吹捧吹捧”，脚印，脚印“实践实践”与与“空话空话”，百灵，百灵“博采众长博采众长”与与“自己的旋律自己的旋律”。广州市真光中学丁洪生审题指导（审题指导（2）本题考查考生的能力主要有：本题考查考生的能力主要有：对自然和社会的观察、思考能力及创造性对自然和
4、社会的观察、思考能力及创造性思维能力；思维能力；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力；论和抒情等）的能力；调动语言知识积累的能力。调动语言知识积累的能力。广州市真光中学丁洪生 等等 级级类别类别 一等一等25212521分分二等二等20162016分分三等三等15111511分分四等四等100100分分基础基础等级等级5050分分内内容容2525分分切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实感
5、情真实感情真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄感情基本真实感情基本真实偏离题意偏离题意中心不明或立意不当中心不明或立意不当没有什么内容没有什么内容 感情虚假感情虚假表表达达2525分分符合文体要求符合文体要求结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅书写工整书写工整符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺书写较工整书写较工整基本符合基本符合文体要求文体要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺书写潦草书写潦草不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通顺、语病多语言不通顺、语病多字迹难辨字迹难辨发展等级发展等级1010分分一等一等1081
6、08分分二等二等7676分分三等三等5353分分四等四等2020分分立意深刻立意深刻材料丰富材料丰富语言有文采语言有文采见解构思新颖见解构思新颖立意较深刻立意较深刻材料较丰富材料较丰富语言较有文采语言较有文采见解构思见解构思较新颖较新颖立意略显深刻立意略显深刻材料略显丰富材料略显丰富语言略有表现力语言略有表现力见解构思见解构思略有新意略有新意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个别例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有新意个别地方有新意评分标准评分标准广州市真光中学丁洪生本次评卷补充说明：本次评卷补充说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全基础等级评分以题意、内容、语言
7、、文体为重点，全面衡量。面衡量。四则物语，四则物语，扣住其中一则扣住其中一则，写出，写出两个方面两个方面，才，才是是切合题意切合题意；只扣；只扣一个方面一个方面，只算符合题意；，只算符合题意；四则都写，四则都写，泛泛而谈泛泛而谈，最多只能给个及格分。，最多只能给个及格分。发展等级评分，依据发展等级评分，依据4 4个评分点，不求全面，只需一个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。点突出，即可按等评分，直至满分。未拟标题扣未拟标题扣2 2分。出现错别字，分。出现错别字，1 12 2个不扣分，个不扣分，3 3个扣个扣1 1分，分，4 4个扣个扣2 2分，分，5 5个扣个扣3 3分，
8、分，6 6个以上（含个以上（含6 6个）扣个）扣4 4分分；重复的不计。不足字数者，每少重复的不计。不足字数者，每少5050字扣字扣1 1分。分。抄袭的文章，抄袭的文章，“基础等级基础等级”在四等之内评分；在四等之内评分；“发展发展等级等级”不给分不给分。不足不足300300字的文章，字的文章，“基础等级基础等级”在四等之内评分；在四等之内评分；“发展等级发展等级”不给分。不给分。违背文体要求写诗歌的，不超过违背文体要求写诗歌的，不超过2020分。分。广州市真光中学丁洪生总的情况1、90%的同学切合或符合题意，但有一半的的同学切合或符合题意，但有一半的同学只扣一则物语的一个方面写，只能算同学只
9、扣一则物语的一个方面写，只能算是符合题意。例如，是符合题意。例如，只写只写“埋没埋没”，不写，不写“吹捧吹捧”；只写；只写“脚踏实地脚踏实地”，不写，不写“空空话话”；只写；只写“博采众长博采众长”与与“自己的旋律自己的旋律”。2、多数同学语言逻辑不严密。如有同学的论、多数同学语言逻辑不严密。如有同学的论点是，点是，“失去造就美丽失去造就美丽”或或“失去并不重失去并不重要要”等等。3、多数同学写成议论文，并论据充足，内容、多数同学写成议论文，并论据充足，内容丰富。但多以丰富。但多以“苏东坡苏东坡”“苏武苏武”“司马司马迁迁”等为主。等为主。广州市真光中学丁洪生亟待解决的问题亟待解决的问题（1
10、1）第一段写得乱七八糟；）第一段写得乱七八糟；（2 2）点题、照应不够。不能完篇。）点题、照应不够。不能完篇。（3 3）议论分析中，没有结合具体事例扣）议论分析中，没有结合具体事例扣题分析；少数同学偷换了概念，把题分析；少数同学偷换了概念，把“失失去去”变成了变成了“挫折挫折”“缺陷缺陷”。（4 4）写成记叙文的少数同学，情节简单，）写成记叙文的少数同学，情节简单，缺乏真情实感。缺乏真情实感。广州市真光中学丁洪生优秀语段展示优秀语段展示1：文章开头：文章开头 无数文人曾为怀才不遇而烦恼，更有无数人无数文人曾为怀才不遇而烦恼，更有无数人为能出名于人前而处心积虑，费尽心思，还有人为能出名于人前而处
11、心积虑，费尽心思，还有人在获得一定的成就后只听奉承媚语而迷失自我。在获得一定的成就后只听奉承媚语而迷失自我。然而，种子要说：然而，种子要说：“我不怕埋没，只怕吹捧。我不怕埋没，只怕吹捧。”评：评：开篇从社会现象入手而并没有弯弯绕，开篇从社会现象入手而并没有弯弯绕，简明扼要举出三种现象，用简明扼要举出三种现象，用“然而然而”一转，提出一转，提出论点，极吸引人。论点，极吸引人。（老师：丁洪生老师：丁洪生）广州市真光中学丁洪生优秀语段展示优秀语段展示2：只有踏下一个个脚印，只有踏下一个个脚印，“空话空话”才能成真。才能成真。每个人心中都会有一个个梦想。我相信，应该每个人心中都会有一个个梦想。我相信，
12、应该有不少梦想成为一个科学家，然而为什么还是有有不少梦想成为一个科学家，然而为什么还是有那么多的人碌碌无为呢？因为他们想而不做，那那么多的人碌碌无为呢？因为他们想而不做，那么，那些梦想只变成了空话。没有经过反复的努么，那些梦想只变成了空话。没有经过反复的努力验证，被苹果砸到头的牛顿能发现万有引力吗力验证，被苹果砸到头的牛顿能发现万有引力吗？没有经过几千次甚至几万次的实验，窘困的爱？没有经过几千次甚至几万次的实验，窘困的爱迪生能发明灯泡吗？没有长时间的研究，坚持不迪生能发明灯泡吗？没有长时间的研究，坚持不懈，被教会压迫的达尔文能发表进化论吗？答案懈，被教会压迫的达尔文能发表进化论吗？答案是否定的
13、，没有一个个脚印的积累，梦想是不可是否定的，没有一个个脚印的积累，梦想是不可能变成事实的。就像清朝那样，被列强侵略，想能变成事实的。就像清朝那样，被列强侵略，想抵抗并便祖国富强起来，一直是国人的梦想，抵抗并便祖国富强起来，一直是国人的梦想，广州市真光中学丁洪生然而，维新运动只进行了百日就被废除了，搞洋务然而，维新运动只进行了百日就被废除了，搞洋务运动也只是表面形式，一直没有采取有效的方法。运动也只是表面形式，一直没有采取有效的方法。没有实际行动，没有踩下脚印，国家的命运也不没有实际行动，没有踩下脚印，国家的命运也不可改变，也只能眼睁睁的看着国家被别人侵略，可改变，也只能眼睁睁的看着国家被别人侵
14、略，所以说，想让空话没再是空话，唯一的方法就是所以说，想让空话没再是空话，唯一的方法就是踏下一个个脚印，用实际行动把空话变成真踏下一个个脚印，用实际行动把空话变成真。（作者：高三（1）班，曾晓亮）评：作者开始就亮出分论点，目标明确，接着：作者开始就亮出分论点，目标明确，接着从现实生活出发，谈人生都有梦想，却大多没能从现实生活出发，谈人生都有梦想，却大多没能实现，一生碌碌无为。再用反问的手法，用面例实现，一生碌碌无为。再用反问的手法，用面例的形式，将的形式，将“牛顿牛顿”“爱迪生爱迪生”“达尔文达尔文”一盘一盘掇出，显得有气势，也极有说服力，后面用清朝掇出，显得有气势，也极有说服力，后面用清朝的事例加以对比，从反面论证，最后，得出结论。的事例加以对比，从反面论证，最后，得出结论。说理严谨，缺点是语言略欠锤炼。说理严谨，缺点是语言略欠锤炼。（老师：丁洪老师：丁洪生生）广州市真光中学丁洪生