高考作文指导--议论文对照式和层进式结构.pptx

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1、人不可无傲骨,文不可无层次人不可无傲骨,文不可无层次 分解论点、优化结构分解论点、优化结构结构对策考场作文考场作文全篇全篇最常用的结构样式:最常用的结构样式:“六字珠联六字珠联”式。式。本论部分本论部分结构样式:结构样式:并列式并列式、对照对照式式、层进式层进式。1 1、概念:所谓正反对照式结构模式,就是在中、概念:所谓正反对照式结构模式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行剖心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证,从而达到否定错误观点,树立正确论点的析、论证,从而达到否定错误观点,树立正确论点的目的的一种论证模式。目的的一种论证模式。运用对照式,运用对照式,目

2、的是通过两个方面的对照,突出目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作用。陪衬的作用。引论(提出论点)引论(提出论点)论点论点(阐述阐述)正面正面 论据论据 (道理、事实)(分析)(道理、事实)(分析)小结小结 本论本论(证明论点)(证明论点)对照 论点论点(阐述阐述)反面反面 论据论据 (道理、事实)(分析)(道理、事实)(分析)小结小结 结论(总结照应)结论(总结照应)本论部分对照式拟写角度本论部分对照式拟写角度适度的爱爱子爱子适度适度,才能使孩子走上健康发展的轨道,才能使孩子走上健康发展的轨道 爱子爱

3、子不当不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展而会阻碍孩子身心的健康发展 知耻应后勇 知耻知耻不后勇不后勇,必定自甘堕落,遗恨千古。,必定自甘堕落,遗恨千古。知耻知耻而后勇而后勇,化耻辱为上进的动力,也有成功的,化耻辱为上进的动力,也有成功的一天。一天。阅读阅读遭遇挫折,笑对痛苦,遭遇挫折,笑对痛苦,请找出请找出这篇文章的模式结构框架。这篇文章的模式结构框架。中心论点:正面分论点:正面论据:反面分论点:反面论据:总结:遭遇挫折,笑对痛苦遭遇挫折,笑对痛苦 人之一世,殊为不易,在看似平坦安逸的人生人之一世,殊为不易,在看似平坦安逸的人

4、生旅途中布满了种种坎坷和荆棘,往往使人困难重重,旅途中布满了种种坎坷和荆棘,往往使人困难重重,甚至痛不欲生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪甚至痛不欲生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟,水血之于心脏。百世沧桑,不知有多少心之于孤舟,水血之于心脏。百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱之人因受挫消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊折放大痛苦

5、而葬身于万劫不复的深渊因此,因此,面对面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的那一天。直至成功的那一天。(第一段,扣题快,且有文采)第一段,扣题快,且有文采)“老当亦壮,宁移白首之心?穷且益坚,老当亦壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃,可谓初唐四杰之一的王勃,可谓“时运不济,命途多舛时运不济,命途多舛”,然而直面挫折,他,然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想,如果王勃没却能达人知命,笑看人生。试想,如果王勃没有开朗豁达的胸襟,他哪能吟出有开朗豁达的胸襟,他哪能吟出“海内存知己

6、,海内存知己,天涯若比邻天涯若比邻”的千古绝唱?(的千古绝唱?(用例一用例一)“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顾挫折重重的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顾挫折重重后,他沉寂了吗?消沉了吗?没有。后,他沉寂了吗?消沉了吗?没有。“长安市长安市上酒家眠上酒家眠”,笑对痛苦,而对挫折他拂袖而去,笑对痛苦,而对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情杯。遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情杯。(用例二用例二)由此看来,面对挫折,我们不应过分地深由此看来,面对挫折,我们不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨;面对挫折,陷于

7、痛苦失意的阴影中不能自拨;面对挫折,我们不应终日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越我们不应终日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失了方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选了方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择。相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中;结果择。相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中;结果将不堪设想。(将不堪设想。(分析透辟,三个分析透辟,三个“面对挫折面对挫折”展开语段层次展开语段层次)刘备面对失去二弟的挫折,因结义之情刘备面对失去二弟的挫折,因结义之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中作出无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中作出错

8、误决定,贸然出兵伐吴,落得错误决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托白帝托孤孤”的千古悲剧,可悲可悲!(的千古悲剧,可悲可悲!(从反面用从反面用例例)前事不忘,后事之师。古人已经为我们作出太多的前事不忘,后事之师。古人已经为我们作出太多的榜样,也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社榜样,也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里,挫折无处不在,若因一时受挫而放大痛苦,将会会里,挫折无处不在,若因一时受挫而放大痛苦,将会终身遗憾。遭遇挫折,就当它为一阵清风,让它从你耳终身遗憾。遭遇挫折,就当它为一阵清风,让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为一阵微不足道的小浪,边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为

9、一阵微不足道的小浪,不要让它在你心中激起惊涛巨波;遭遇挫折,就当痛苦不要让它在你心中激起惊涛巨波;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗尘粒,眨一滴泪,就足以将它淹没是你眼中的一颗尘粒,眨一滴泪,就足以将它淹没。(从反面分析、论证)(从反面分析、论证)遭遇挫折,不应放大痛苦,擦一擦额上的汗,拭一遭遇挫折,不应放大痛苦,擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相信总有一天会看见蓝拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相信总有一天会看见蓝蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边甜甜的笑蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边甜甜的笑(结尾,语言形象结尾,语言形象)怎样构成正反对照式结构呢?怎样构成正反对照

10、式结构呢?方法提示方法提示反观法:反观法:既要从正面谈,也要从反面看,这就是反观既要从正面谈,也要从反面看,这就是反观法的运用。法的运用。反面论证:这样做会怎样?反面论证:这样做会怎样?正面论证:不这样做会怎样?正面论证:不这样做会怎样?简单举例:简单举例:要认真学习要认真学习认真学习会怎样?(正面论述)认真学习会怎样?(正面论述)不认真学习又会怎样?(反面论述)不认真学习又会怎样?(反面论述)小结:小结:1.运用正反对照式结构模式能使文章观点正确错误分运用正反对照式结构模式能使文章观点正确错误分明,是非曲直明确,给人留下深刻的印象。明,是非曲直明确,给人留下深刻的印象。2.2.正反对照式结构

11、模式是通过对比,更鲜明地正反对照式结构模式是通过对比,更鲜明地突出什么是正确,什么是错误,强化中心论点。突出什么是正确,什么是错误,强化中心论点。这种方法,是按“是什么为什么怎么样”的思路安排结构,即围绕中心论点回答三个问题:是什么;为什么;怎么样。当然,也可选择“是什么怎么样”或“为什么怎么样”的思路进行。层进式结构方法可以使文章显得思路缜密,内容丰富,但同时也会使文章显得面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻。因此,运用这种“复式组合法”架构文章时,必须严格遵守“内容有主次之别,处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。引论(提出论点或论题)引论(提出论点或论

12、题)是什么是什么-求类(求类(概念概念)本论本论(证明论点)(证明论点)为什么为什么-求因求因(原因原因)层进 怎么办怎么办-求法求法(方法方法)会怎样会怎样-求果求果(意义、作用、结果意义、作用、结果)结论(照应)结论(照应)理解万岁理解万岁是什么是什么求类求类理理解解是是一一种种宽宽容容-理理解解不不是是单单纯纯的的原原谅谅和和一一味味的的放放纵纵。为什么为什么求因求因理理 解解 能能 使使 家家 庭庭 更更 加加 和和 睦睦,友友 谊谊 更更 加加 牢牢 固固怎样办怎样办求法求法理理解解的的基基础础是是尊尊重重-理理解解需需要要沟沟通通,理理解解往往往往需需要要一一个个过过 程程-理理

13、解解 要要 设设 身身 处处 地地 为为 别别 人人 着着 想想为什么为什么求因求因1 1)当代青年不盲从,爱思考)当代青年不盲从,爱思考2 2)当代青年不懦弱,有力量)当代青年不懦弱,有力量3 3)当代青年不守旧,敢创新)当代青年不守旧,敢创新怎样办怎样办求法求法当当代代青青年年要要珍珍惜惜自自己己的的优优点点和和长长处处,努努力力为为国国家家作作出出贡献。贡献。当代青年是大有希望的当代青年是大有希望的为什么为什么求因求因1 1)解剖自己才能不断完善自己)解剖自己才能不断完善自己2 2)解剖自己才能不断造福他人)解剖自己才能不断造福他人怎样办怎样办求法求法1 1)对对自自己己首首先先要要有有

14、自自知知之之明明。(这这是是“解解剖剖”好好自自己己的提前,不了解的提前,不了解“病病”在哪里,就无从下刀)在哪里,就无从下刀)2 2)光光有有自自知知之之明明还还够够,还还有有勇勇于于自自我我批批评评。(这这是是解解剖好自己的途径。不开刀,就无从去剖好自己的途径。不开刀,就无从去“病病”。)。)3 3)自自我我批批评评的的勇勇气气来来源源于于对对真真理理的的追追求求和和崇崇高高的的信信念念。(这这是是解解剖剖好好自自己己的的关关键键。不不懂懂得得开开刀刀的的规规律律,刀刀就就开不好,也就难以真正去开不好,也就难以真正去“病病”)人要严于解剖自己人要严于解剖自己【典例【典例1】中心论点:生活应

15、该是丰富多彩的。中心论点:生活应该是丰富多彩的。分论点分论点:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么是什么)(次次)分论点分论点:符合人的本性:符合人的本性(人有多方面的精神需要人有多方面的精神需要),有利于人的全面发展,有利于身心健康,有利于,有利于人的全面发展,有利于身心健康,有利于充分调动人的积极性。充分调动人的积极性。(为什么为什么)(主主)分论点分论点:要会工作,也会休息;培养多方面的生:要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样怎么样)(次次)【典例典例2】中心论

16、点:争先当奋勇。中心论点:争先当奋勇。分论点分论点:争先是在通往高远目标的道路上永远先:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。人一步。(是什么是什么)(次次)分论点分论点:奋而有为,争先才有可能。:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一怎么办一)(主主)分论点分论点:勇而无畏,争先才有保证。:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二怎么办二)(主主)对点训练对点训练按要求在横线处填出分论点。中心论点:一个人要“慎独”。分论点:“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。(是什么)分论点:(为什么一)(为什么二)(为什么三)分论点:那么,怎么样才能做到“慎独”呢?(怎么办)“慎独

17、”是自我完善的必修课“慎独”是道德品质的试金石“慎独”是社会生活的净化器。关键要在“隐”“微”上下功夫。为“我们应播种希望”拟写分论点 并列式并列式 播种希望才能有耐心播种希望才能有耐心播种希望才能坚忍播种希望才能坚忍播种希望才能有自信播种希望才能有自信 递进式递进式 播种希望就是要对未来充满信心播种希望就是要对未来充满信心播种希望能提供奋斗的动力播种希望能提供奋斗的动力播种希望需要树立远大的目标播种希望需要树立远大的目标 对照式对照式 播种希望如何播种希望如何 不播种希望如何不播种希望如何1、化、化一一为为多多,层层推进(类,层层推进(类-因因-法法-果)果)2、由、由例例入入理理,逐步归纳

18、,逐步归纳(现象(现象-本质;特殊本质;特殊-一般)一般)3、化、化正正为为反反,对比辨证,对比辨证4、灵活多样的复合式、灵活多样的复合式方法总结方法总结根据下列材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于根据下列材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章字的文章(不要写成诗歌)。(不要写成诗歌)。(70分)分)人们对自己人们对自己心灵中闪过的微光心灵中闪过的微光,往往会将它,往往会将它舍弃舍弃,只因为这是,只因为这是自己自己的东西。而从天才的作品中,的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。人们却认出了曾被自己舍弃的微光。活学活用活学活用拟个提纲拟个提纲让微光永驻

19、 早年曾举办的一次画展上,一位画家站在一副倍受好评的早年曾举办的一次画展上,一位画家站在一副倍受好评的作品面前痛哭流涕,当人们上前询问缘由时,这位画家答道:作品面前痛哭流涕,当人们上前询问缘由时,这位画家答道:“这幅作品中的灵感曾经我也有过,只是我当时将它舍弃没有这幅作品中的灵感曾经我也有过,只是我当时将它舍弃没有运用。运用。”正如正如画家一样,许多的人对脑海中闪过的微光不屑一顾,画家一样,许多的人对脑海中闪过的微光不屑一顾,认为那是属于自己的东西,从而将之舍弃,那你就大错特错了!认为那是属于自己的东西,从而将之舍弃,那你就大错特错了!灵感总是转瞬即逝的东西,就像思想和机遇一样,这些生命中灵感

20、总是转瞬即逝的东西,就像思想和机遇一样,这些生命中的微光总是这样,的微光总是这样,这就需要我们把握它并且耕耘它,从而让微这就需要我们把握它并且耕耘它,从而让微光永驻!光永驻!(中心论点中心论点)微光可以被分为三类。(求类)微光可以被分为三类。(求类)其一其一便是如同那画家一般便是如同那画家一般逝去且并未被把握的;逝去且并未被把握的;其二其二是被把握且最终付诸实现的;是被把握且最终付诸实现的;最后最后莫过于那被把握却未实现的。既然微光是如此的易碎且易逝,莫过于那被把握却未实现的。既然微光是如此的易碎且易逝,那我们要那我们要如何如何才能让它停留呢?才能让它停留呢?如何如何才能让它散发无限的光芒才能

21、让它散发无限的光芒呢?呢?用善于把握的双手,让微光永驻。(求法)用善于把握的双手,让微光永驻。(求法)虽然微虽然微光是如此短暂,但只有把握了他才能让我们的生命绽放光是如此短暂,但只有把握了他才能让我们的生命绽放光芒。天才与凡人区别就是微光经过的一刹那,天才抓光芒。天才与凡人区别就是微光经过的一刹那,天才抓住了所以他的生命光彩夺目,而大多数人未抓住,所以住了所以他的生命光彩夺目,而大多数人未抓住,所以他们碌碌无为。如果想让人生得以升华,就需要善于把他们碌碌无为。如果想让人生得以升华,就需要善于把握微光。握微光。化学家化学家李比希李比希在检验一瓶工厂送来的试剂时,脑子在检验一瓶工厂送来的试剂时,脑

22、子中闪过中闪过“这可能是个新元素这可能是个新元素”的灵感,但他未能把握灵的灵感,但他未能把握灵感。最终,感。最终,瑞士一位年轻的大学生瑞士一位年轻的大学生发现了这种新的元素,发现了这种新的元素,命名为碘。命名为碘。一念之差的错过,对于一念之差的错过,对于李比希李比希而言是无可挽回的。而言是无可挽回的。生活中与灵感的错失亦何尝不是如此?生活中与灵感的错失亦何尝不是如此?因此想要获得生因此想要获得生命的价值与升华就需要有善于把握的双手,让细小的微命的价值与升华就需要有善于把握的双手,让细小的微光在你的心间永驻。光在你的心间永驻。用一路耕耘的汗水,让微光永驻。(求法)用一路耕耘的汗水,让微光永驻。(

23、求法)微光乍现,微光乍现,灵感涌起,但并不意味着就可以付诸作品。将灵感实现还灵感涌起,但并不意味着就可以付诸作品。将灵感实现还需要我们付出汗水,让微光停留,使其发出夺目的光彩。需要我们付出汗水,让微光停留,使其发出夺目的光彩。莱妮莱妮里芬施塔尔里芬施塔尔是德国纳粹时期的一位女导演。撇是德国纳粹时期的一位女导演。撇开其政治背景及他为希特勒工作过的经历不谈,莱妮对于开其政治背景及他为希特勒工作过的经历不谈,莱妮对于艺术的执着是值得我们敬佩的。在她八十岁高龄之时,她艺术的执着是值得我们敬佩的。在她八十岁高龄之时,她有了进行水下拍摄的灵感,于是她隐瞒了二十岁去报考了有了进行水下拍摄的灵感,于是她隐瞒了

24、二十岁去报考了潜水执照。其间发生了许多事故,莱妮险些因此丧命,然潜水执照。其间发生了许多事故,莱妮险些因此丧命,然而她最终坚持了下来。大难不死的女艺术家用自己的汗水而她最终坚持了下来。大难不死的女艺术家用自己的汗水浇灌了自己的灵感,致使那片草地上花开熠熠。浇灌了自己的灵感,致使那片草地上花开熠熠。但是但是 随着随着社会的高速发展社会的高速发展,人们越来越迷失于对名利的追人们越来越迷失于对名利的追逐而遗忘自己心中的那些微光。逐而遗忘自己心中的那些微光。扪心自问,你有多久没有扪心自问,你有多久没有从繁冗的工作中抬起自己的那颗真心?你那美好的微光又从繁冗的工作中抬起自己的那颗真心?你那美好的微光又遗

25、失在哪个角落了呢?遗失在哪个角落了呢?(正反对比)(正反对比)本雅明说:本雅明说:“灵光的消失,就是水的消失。灵光的消失,就是水的消失。”让我们让我们带着那善于把握的双手和一路耕耘的汗水去寻找那东逝的带着那善于把握的双手和一路耕耘的汗水去寻找那东逝的水,让微光永驻心间!水,让微光永驻心间!【阅卷组意见阅卷组意见】立意立意准确深刻准确深刻内容内容充实充实结构结构严谨严谨语言语言流畅自然流畅自然写议论文要注意以下几点:写议论文要注意以下几点:1 1、必须有一个合乎题意的中心论点必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个只能一个)。最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。最好在第一小节摆明中心论点,

26、三四行文字即可。2 2、必须在中心论点下面、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论分解出两个或三个分论点点。3 3、小论点之间的关系,可以灵活的、小论点之间的关系,可以灵活的采用采用“并列并列式式”、“对比式对比式”、“递进式递进式”等结构等结构。4 4、议论文的文字表述、议论文的文字表述必须以说理为主必须以说理为主,不可用,不可用“摆事实摆事实”代替代替“讲道理讲道理”,只能用,只能用“讲道理讲道理”带动带动“摆事实摆事实”。在行文中,事实要求概括表述,。在行文中,事实要求概括表述,记叙、描写越少越好。记叙、描写越少越好。5 5、要以理服人,、要以理服人,材料与观点必须有一种很紧密材料与观点

27、必须有一种很紧密的因果关系的因果关系。立好框架的标准有四条立好框架的标准有四条一是一是“三论三论”完整完整;(即(即“引论引论”“”“本论本论”“”“结论结论”)二是层次分明二是层次分明;三是衔接自然三是衔接自然;四是首尾呼应。四是首尾呼应。议论文写作提纲的构思议论文写作提纲的构思一、确定题目(一、确定题目(论述的问题或论点论述的问题或论点)二、确定论点以及怎样引出论点二、确定论点以及怎样引出论点三、围绕论点确定几个论据(三、围绕论点确定几个论据(包括道理论据以及与之相配套的事实包括道理论据以及与之相配套的事实论据论据)四、确定论据之间的连接方式四、确定论据之间的连接方式(使读者更能清使读者更能清楚地看清文章的论证脉络,条理清楚楚地看清文章的论证脉络,条理清楚)五、确定结论,即如何收尾。五、确定结论,即如何收尾。

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