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1、背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 教学评价教学评价第1页/共34页教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 第2页/共34页1、教材分析、教材分析 本课是第三单元本课是第三单元“生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物”第二章第二章“被子植物的一生被子植物的一生”中中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发种子的萌发”、“植株的生长植株的生长”、“开花开花和结果和结果”。本
2、章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。与环境的关系。第3页/共34页2、学情分析、学情分析 基础：本课是这一章的最后一节，学生基础：本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课并没有安排长的过程，生动有趣。而本节课并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽看到从开花到结
3、果的全过程，理论知识较抽象。象。第4页/共34页2、学情分析、学情分析 能力：七年级学生具有一定的知识基础及探究、能力：七年级学生具有一定的知识基础及探究、分析、推理的能力基础，而且他们对于花和果分析、推理的能力基础，而且他们对于花和果实的关系具有较强的好奇心，因此也具备一定实的关系具有较强的好奇心，因此也具备一定的兴趣基础。但是七年级学生抽象思维较弱，的兴趣基础。但是七年级学生抽象思维较弱，而且对子房的结构缺乏感性认识，对于花和果而且对子房的结构缺乏感性认识，对于花和果实种子间的关系凭借已有知识也较难理解，所实种子间的关系凭借已有知识也较难理解，所以要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象以要
4、调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。第5页/共34页3、教学重点与难点、教学重点与难点 重点：掌握花的基本结构；重点：掌握花的基本结构；难点：理解受精的过程和果实、种难点：理解受精的过程和果实、种子的形成。子的形成。第6页/共34页教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 第7页/共34页知识目标：知识目标：根据
5、本节课的知识结构，我将知识目标定根据本节课的知识结构，我将知识目标定为要求学生能够概述花的结构，详述传粉和为要求学生能够概述花的结构，详述传粉和受精过程并了解花的传粉方式，并在此基础受精过程并了解花的传粉方式，并在此基础上阐明花、果实和种子三者间的关系。上阐明花、果实和种子三者间的关系。第8页/共34页能力目标：能力目标：我认为，学生利用已有生活经验，并结我认为，学生利用已有生活经验，并结合做实验，加之教师提供的资料及讲解。可合做实验，加之教师提供的资料及讲解。可以培养学生的观察、分析、动手及形象思维以培养学生的观察、分析、动手及形象思维能力。能力。第9页/共34页情感目标：情感目标：通过本节
6、学习，使学生认同花、果实、种通过本节学习，使学生认同花、果实、种子对植物传种接代的重要意义，使他们养成子对植物传种接代的重要意义，使他们养成热爱植物、珍惜劳动果实的情感。热爱植物、珍惜劳动果实的情感。第10页/共34页教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 第11页/共34页三、课堂结构三、课堂结构 联系实际联系实际提升能力提升能力 情境创设情境创设 激发兴趣激发兴趣 分组实验分组实验 探索新知探索新知引导分析引导分析突破难点突破难点 第12页/共34页教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 第13页/共3
7、4页四、教学过程四、教学过程 1、情境创设、情境创设 激发兴趣激发兴趣第14页/共34页1、情境创设、情境创设 激发兴趣激发兴趣1、开花有什、开花有什么作用呢？么作用呢？2、为什么开、为什么开花之后会结花之后会结出果实？出果实？思考：思考：第15页/共34页四、教学过程四、教学过程 2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知第16页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知观察观察实验实验探讨探讨第17页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知观察观察实验实验探讨探讨第18页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知桃花的结构桃花的结构花药花药花丝花丝雄雄蕊蕊柱
8、头柱头花柱花柱子房子房花瓣花瓣萼片萼片花托花托雌雌蕊蕊第19页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知观察观察实验实验探讨探讨第20页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知 动手将百合花解剖，把花的各部动手将百合花解剖，把花的各部分贴在纸上并标上名称，各小组比分贴在纸上并标上名称，各小组比赛，评比出最优秀的组。赛，评比出最优秀的组。第21页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知观察观察实验实验探讨探讨第22页/共34页2、分组实验，探索新知、分组实验，探索新知（1）花的各部分分别有什么作用？）花的各部分分别有什么作用？（2）花的哪一部分将来发育成果实？）
9、花的哪一部分将来发育成果实？（3）对于植物繁衍后代来说，花的哪些）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？结构是最重要的？（4）从花到果实要经历那些过程？）从花到果实要经历那些过程？第23页/共34页四、教学过程四、教学过程 3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点第24页/共34页3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点（1）传粉）传粉第25页/共34页3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点（1）传粉）传粉 花粉落柱头。花粉落柱头。虫媒花虫媒花风媒花风媒花昆虫传粉昆虫传粉风力传粉风力传粉第26页/共34页3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点（1）传粉）传粉 花粉落柱头。花
10、粉落柱头。自花传粉自花传粉异花传粉异花传粉第27页/共34页3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点（2）受精）受精第28页/共34页花粉落到柱头上花粉落到柱头上花粉在柱头上黏液的花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出刺激下开始萌发，长出花粉管花粉管花粉管穿过花柱，进花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠入子房，一直到达胚珠花粉管中的精子随着花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部动，最终进入胚珠内部胚珠里面有卵细胞，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵结合，形成受精卵花粉花粉花粉管花粉管精精子子卵细胞卵细胞第29页
11、/共34页3、引导分析，突破难点、引导分析，突破难点（2）受精）受精1个精子个精子+1个卵细胞个卵细胞 受精卵受精卵1个精子个精子+2个极核个极核 受精极核受精极核双双受受精精第30页/共34页4、联系实际，提升能力、联系实际，提升能力花瓣、雄蕊、柱头，花柱花瓣、雄蕊、柱头，花柱凋落凋落子房子房子房壁子房壁胚珠胚珠珠被珠被受精卵受精卵果皮果皮种皮种皮胚胚种种子子果果实实受精极核受精极核胚乳胚乳第31页/共34页教师教师学生学生小循环小循环 快反馈快反馈情境创设情境创设探求新知探求新知分组实验分组实验理解新知理解新知能力提升能力提升掌握新知掌握新知调调整整教教学学进进度度、方方法法理理解解、掌掌握握自自我我调调节节 实现实现 教学目标教学目标五、教学评价五、教学评价第32页/共34页Thank you!第33页/共34页感谢您的观看。第34页/共34页