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1、资料宝袋资料宝袋 陶行知（1891-1946）中国教育家。安徽歙县人。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等主张，形成了“生活教育”的思想体系。他先后创办育才学校和社会大学。著作编为陶行知全集、普及教育等。第1页/共25页预习检查预习检查1、指名朗读四块糖。2、指名认读生字和词语。第2页/共25页字词乐园字词乐园糖（）（）砸（）（）善（）（）良（）（）练习组词白糖 糖水砸破 砸坏和善友善优良良好第3页/共25页字词乐园字词乐园挨ii挨近挨批多音字：近义词：担任-担当当即-立刻反义词：奖励-惩罚善良-凶狠第4页/共25页字词乐园字词乐园创办 当即 制止 挨训惊疑 欺负 善良 随即
2、第5页/共25页字词乐园字词乐园创办：开始办。当即：立即，马上就。制止：强迫使停止；不允许继续（行动）。挨训：受到批评、训斥。词语解释：第6页/共25页字词乐园字词乐园惊疑：惊讶疑惑。欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。善良：心地纯洁，没有恶意。随即：随后就；立刻。词语解释：第7页/共25页课文详解课文详解 著名教育家陶行知先生用四块普通的糖，使一个犯了错的孩子主动认识并改正了错误。在他的手中，这四块普通的糖有了神奇的魔力，而且发挥了重要的作用。让我们学习课文，去感受陶行知帮助他人的精神。一、导入新课第8页/共25页课文详解课文详解二、课文理解1陶行知送出四块糖时说了什么话？每块糖产生了什
3、么效果？（1）第一块糖:你按时来到这里效果:王友惊疑地接过糖。第9页/共25页课文详解课文详解二、课文理解（2）第二块糖:你很尊重我 效果:王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。第10页/共25页课文详解课文详解二、课文理解 （3）第三块糖:你很正直、善良，有跟坏人作斗争的勇气效果:王友感动极了，他流着眼泪并 感到后悔。（4）第四块糖:你能主动认识错误效果:结束对话。第11页/共25页课文详解课文详解二、课文理解2 2、默读课文:请你用一句话概括本文的故事。抗日战争时期，陶行知在育才学校当校长时用四块糖使犯错的学生主动承认错误。第12页/共25页课文详解课文详解3、思考回答:课文为什么以“四块糖”
4、为题？二、课文理解 “四块糖”是本文的线索，这四块糖既体现了陶行知的教育艺术，又使王友主动承认了错误。第13页/共25页课文详解课文详解4、王友为什么会流下悔恨的眼泪？二、课文理解 因为陶行知并没有批评他，而是一再地鼓励他，这使他更加内疚、自责，自己毕竟犯了错，出手打人都是不对的。陶行知越是鼓励他，他心里越是不安、自责，越觉得对不起大家。所以他流下了悔恨的泪水。第14页/共25页课文详解课文详解5、你觉得陶行知是怎样一位校长？二、课文理解 示例:我觉得他是一位懂得尊重他人、体谅他人、善于帮助他人，具有独特的育人艺术的校长。第15页/共25页图解结构图解结构四块糖 守时（奖一块糖）尊重别人（奖一
5、块糖）正直、善良（奖一块糖）尊重他人主动认错（奖一块糖）体谅他人 帮助他人 育人有方陶行知第16页/共25页概括主题概括主题 本文写的是抗日战争时期，著名的教育家陶行知任育才学校的校长时，用“四块糖”使一个犯了错误的学生主动承认错误、改正错误的故事，表现了陶行知尊重他人、体谅他人、善于帮助他人的精神。第17页/共25页写法点拨写法点拨 学习以小见大的写法 以小见大就是通过描写生活中的细小之事表达一个深刻的道理。本文虽选择了陶行知生活中一件小事来写，却深刻表现出他的幽默风趣、关爱他人的性格和“德育为首”的育人艺术。第18页/共25页拓展提升拓展提升 1、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知的名言2
6、、千教万教教人求真，千学万学学做真人。3、爱满天下，乐育英才。第19页/共25页心灵感悟心灵感悟 当孩子犯了错误时，陶行知没有严厉地批评，没有喋喋不休地劝导，而是在犯错误的学生身上找优点予以鼓励，使他主动承认错误。正如诗中所说“随风潜入夜润物细无声。”这才是教育的最高境界。第20页/共25页随堂练习随堂练习 1选择合适的词语填空。（1）真没想到，在墙角的石缝中，（）长出了一颗向日葵。（果然 居然）（2）想不到他的这一研究（）竟然和童年的疑问有关。（成果 成绩）居然成果第21页/共25页随堂练习随堂练习2、课文回顾厅。四块糖表现了陶行知_ _ _ 的特点和精神。体谅他人。善于帮助他人认识和改正尊重他人，错误。第22页/共25页作业作业1熟读课文。2抄写生字和词语。第23页/共25页第24页/共25页感谢您的观看。第25页/共25页