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1、买土豆的故事第1页/共34页为什么要提高核心能力?-意义如何提高核心能力？-培养什么是核心能力？-概念内容第2页/共34页什么是核心能力第3页/共34页概念第4页/共34页本院招聘条件：统招大专及以上非应届需有执业资格证本院招聘流程：本院招聘流程：面试面试理论考试理论考试操作考试操作考试概念第5页/共34页概念第6页/共34页概念第7页/共34页 职业核心能力就是在企业及人的能力体系中处于核心地位的能力，又经常称为核心竞争力。具有普遍性、可迁移性、工具性、必备性、重要性和教育指导的特点。培养职业核心能力是实现人的全面发展和社会发展的根本手段，是“以人为本”教育观的具体体现，是提高人们职业竞争力
2、、体现教育目标和特色的关键。概念第8页/共34页概念第9页/共34页护士核心能力 护士核心能力是护士核心能力是1990年由年由潘汉尔德和哈默潘汉尔德和哈默在在哈佛商业哈佛商业评论评论中正式提出的。表述为中正式提出的。表述为“核心能力是组织中的累积性核心能力是组织中的累积性学识学识”，以后又演变为，以后又演变为“核心能力是组织内集体学习的能力核心能力是组织内集体学习的能力”国际护士协会将护士核心能力定义为：国际护士协会将护士核心能力定义为：专科护士为提供安专科护士为提供安全及合乎伦理的护理服务所需要的特别知识、技巧、判断力全及合乎伦理的护理服务所需要的特别知识、技巧、判断力和个人特质。和个人特质
3、。国际护士会于国际护士会于2003年将护士核心能力定义为：年将护士核心能力定义为：以护理专业以护理专业起点为基础，完成基本护理教育课程起点为基础，完成基本护理教育课程，并在国家法律法规许，并在国家法律法规许可范围内从事护理工作，有能力并自主的在所有照顾患者机可范围内从事护理工作，有能力并自主的在所有照顾患者机构参与三级保健。构参与三级保健。概念第10页/共34页 2003年年12月，首次提出了中国护士核心能力这一概念。月，首次提出了中国护士核心能力这一概念。明确指出：明确指出：护士职业的核心能力为掌握规范的护理基本操护士职业的核心能力为掌握规范的护理基本操作技术，对护理对象实施整体护理的能力，
4、作技术，对护理对象实施整体护理的能力，是从事护理工是从事护理工作的基础。是注册护士从业时所应该具备的能力。作的基础。是注册护士从业时所应该具备的能力。护士核心能力是护理教育应着重培养的、护士核心能力是护理教育应着重培养的、护理专业人护理专业人员必须具备的最主要的能力员必须具备的最主要的能力。主要包括。主要包括评判性思维能力、评判性思维能力、沟通与合作能力、实践操作能力、创新能力等。沟通与合作能力、实践操作能力、创新能力等。护士核心能力概念第11页/共34页护士核心能力的特征第12页/共34页如何提高核心能力第13页/共34页培训培训机构：学校、在职（国家级、省级、医院）、自我培养第14页/共3
5、4页学校加强教师队伍建设构建以“护士核心能力”培养为目标的课程体系：合理设置教学目标、课程与护士核心能力培养有机结合、教学方法多样化。灵活多样的教学方式：运用启发式的教学方法，不仅仅注重知识的传授，更重视能力的提高和知识的灵活运用。通过教学内容和方法体现以人为本理念，使学生成为教学的主体，充分激发学生学习的兴趣，调动了学习的主动性和积极性。培养第15页/共34页专题理论讲座、培训班、学术会议：集中学习临床实践教育：结合身边人和事，组织护士专题讨论、分析，提高解决问题的能力。（术前教育）随时随地培训：护理查房、床旁培训等有意识地训练和培训护士良好的素质。（术后血压）形式灵活多样：演讲、竞赛、临床
6、操作考核。（军事训练）定期考评：发放问卷、征求意见、质量检查、临床考核 将护士核心能力的培养贯穿于培训的整个过程。在职培养 第16页/共34页积极参加各种活动：充分展现核心能力留心身边的人和事：学习他人方法与技巧抓住一切机会和环节：不断提高自身能力自学培养第17页/共34页评判性思维能力 1998年美国护理教育学会认定评判性思维是护士的核心能力之一。以护理程序为核心的整体护理使护士从被动执行医嘱，转变为主动为病人解决问题。因此，要求护士善于发现问题、思考问题、解决问题。通过多种渠道获得病人信息，并进行综合分析；做出护理诊断、提出护理措施等。（例 何、张）培养第18页/共34页实践操作能力 实践
7、操作能力是护士最基本的能力，如果其理论基础很扎实而实际操作能力很差，那么其护理工作就如纸上谈兵。抓住机会、多练习、找窍门。第19页/共34页沟通与合作能力 护士要学会与他人合作，形成合力，达到目标；要学会与病人交流，满足病人心理需要，顺利完成工作任务。针未扎上，得谅解一针见血，未表扬既要嘘寒问暖又要一针见血第20页/共34页创新能力 护理事业的不断发展都需要护士具备创新能力，应用新理论、实施新技术，做到活学活用。如换药技术进展，负压吸引应用，失禁新方法等。多动脑、勤思考；查资料、多试验。第21页/共34页第22页/共34页第23页/共34页第24页/共34页第25页/共34页为什么要提高核心能
8、力第26页/共34页收益高晋级快评价好痛苦少恢复快满意高效益好荣誉多地位高服务对服务对象受益象受益自身受益自身受益团队受益团队受益意义 第27页/共34页第28页/共34页使护士对护理工作有了全面认识,对岗位的责任心,对工作的热情、工作能力上有了长足进步,养成了对工作耐心以及眼勤、口勤、手勤、嘴勤的工作作风,培养了一批爱岗敬业的优秀护士,稳定了护理队伍。独立工作能力、健康教育能力、沟通能力、教育能力及组织协调能力得以提高。发生差错数明显下降,患者的满意度明显提高。意义 第29页/共34页 重视和发展护士核心能力的培养，有助于提高护理人员的社会适应能力和专业素质以及自我成就感，增加护理专业的竞争
9、力，促进护理事业的发展。意义 第30页/共34页举例术后半卧位：病人不愿意临床考操作：病人有事情 不予理睬危重病人自行下床：无反应或非己所管病人有疑问：不证实，（胰岛素量）正面病人死亡，家属感谢穿刺未成功，病人谅解顾虑手术第31页/共34页买土豆的故事张三和李四同时受雇于一家店铺，拿同样的薪水。一段时间后，张三青云直上，李四却原地踏步。李四想不通，问老板？老板于是说：“你到市上看看今天早上有卖土豆的吗？”一会李四回来报：“只有一个农民拉了一车土豆在卖。”“有多少”？李四没有问于是又跑到集上去问，回来告诉老板：“一共40袋。”“价格呢？”“您没有叫我打听价格。”李四委屈地申明。老板叫来张三：“你
10、到集市上去看看今天早上有卖土豆的吗？”张三也很快从集市上回来了，他一口气向老板汇报说：“今天集市上只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是两毛五分钱一斤。我看了一下，这些土豆的质量不错，价格也便宜，于是顺便带回来一个让您看看。”张三边说边从提包里拿出土豆，“我想这么便宜的土豆一定可以赚钱，根据我们以往的销量，40袋土豆在一个星期左右就可以全部卖掉。而且，咱们全部买下还可以再适当优惠。所以，我把那个农民也带来了，他现在正在外面等您回话呢”第32页/共34页充分暴露创面充分暴露创面 减少创面加深减少创面加深 安全问题 促进创面愈合促进创面愈合 避免长时间受避免长时间受压压充分暴露创面充分暴露创面 第33页/共34页感谢您的观看。第34页/共34页