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1、提高学生完形填空能力之我见完形填空是一种旨在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。它以语篇 信息为基础，以中心脉络信息为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应， 给考生提供足够的解题信息。它既考查学生的语言知识水平，又检测学生阅读理解能力和 逻辑思维能力，因此它具有双重考查功能，被认为是当前最先进的英语测试方法之一。近 几年高考完形填空题对语篇理解能力和分析判断能力的要求乂有所提高，考生必须在一定 时间内读懂全文，从整体上把握文章的内在逻辑关系，领会作者意图，把握文章内涵，结 合已知常识选出适合语境和文意的词语。1 .题型稳定，结构严谨，难易恰当各个选项大多为一个单词，有时
2、是一个短语。每小题的四个选项一般都属于相同词类， 语义范畴也接近的词。错误选项与空前和空后的词语也大都可以形成搭配，以此来构成一 定的干扰与迷惑。所有选项的用词都尽量避免重复，从而可以扩大考查词汇的覆盖面。难 度一般分三个层次：有些只需要考虑设空所在的句子便可看出答案，属于较容易的题，一 般占10%20%；有些需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案，属于中等难 度；还有一些需通观全文，从整体角度来考虑才能做出最佳选择，属于较难的题。一般而 言，中等难度的题占大多数。2 .逻辑性强，实词为主，虚词为辅完形填空题主要考查考生对短文上下文即语境的理解，所提供的四个选项往往在语法 方面都成立
3、，但是在文章所提供的特定语境中只有一个选项最合适。此类题不仅考查语法 知识在短文中的应用，更重要的是考查考生对短文内容的综合理解能力。完形填空的设计 多以实词（即动词、名词、形容词、副词等）为主，虚词（即介词、连词等）为辅。这主 要是因为实词载意，而虚词往往只是文章结构的需要，更多地反映语法方面的问题，这与 完形填空测试的初衷相悖。学生的现状及面临的问题1 .不善于抓文章的主旨。导致在理解上出现偏差，甚至于文章的中心意思相悖。2 .容易受定时思维的干扰。有些学生一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语， 便不假思索地去选，忽视了对特定语境的理解.，最终导致思维定势错误。3 .对完形填空怀有厌倦
4、、恐惧心理，做题时往往处于疲于应付的心态，解题能力得不 到充分发挥。基本步骤针对这些问题，我们应该从这几个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透 析文意、理清逻辑、增强信心。简单说来，采用“四读”法（即跳读，通读，细读，复读） 解答完形填空题，具有不错的效果。跳读关键是抓住首尾句。完形填空的首句通常是文章的主题句，开宗明义，引出主题， 引出全文。是了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，提示人物、 时间、地点、事件等多方面信息，具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨，显示故 事结局，展示作者观点，具有画龙点睛的作用。通读的目的是寻找信息，掌握大意。通读全文要有耐心，要
5、静下心来，跳过空格，不 看选项，“硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍，以便从整体上感知全文，掌握 大意。通读过程中要注意文中的暗示，努力找出关键词，抓住关键词就抓住了文章的主旨， 进而就能较好地理解全文。通读全文从而掌握大意是做好完形填空的先决条件，否则下一 步细读就只能是空中楼阁。细读的目的是句句落实，题题过关。在整体把握和全篇理解的基础上，认真分析短文 结构、语义和逻辑，进行纵向联系，横向对比，理解难点、关键点，确定选项。复读的目的是通过反复推敲来调整答案。把答案填入空白处恢复文章原貌，通读全文。 一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系，检查文章内容是否连贯完整、浑 然一体
6、，一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查，验证所选答案，修改不 合理之处。切忌死抠语法或断章取义，切忌先入为主，流于形式。在这四个步骤实施过程中也是有规律可循，有方法可依的：1.充分利用首句作为解题的突破口完形填空的首句往往是完整的，不设空的。而首句又常常是全文的中心句，因此，应 充分重视完形填空的首句，通过它大致把握全文的大意和作者的意图，利用它作为解题的 突破口。依据首句的提示，捕捉文中关键信息，通览全文，了解文章的题材、体裁、结构、 背景、内容大意、前因后果、情节发展、论点论据等基本信息。同时，可以对有些空格要 填的词做试探性猜测，为下一步选择最佳选项作好准备。例如：The m
7、an was in rags when he came into the tailors shop. The assistant _1 himand selected his _2suit that they had. He said that he didnt have any small change an him.1 .A. looked for B. looked down upon C. looked up to D. looked here and there2 .A. the most expensive B. the newest C. the cheapest D. the
8、largest解析：文章一开头就出现了对人物的描述“in rags”，这个描述就是文段的关键词。 开篇说到衣衫褴楼，后文又没有出现转折，由此，我们可以判断1空可以确定为B项；仍 然由他的衣着，可推断售货员会挑最便宜的衣服给他，故2空选C。3 .根据上下文的逻辑意义确定答案例如：1 .Mickey Mouse has two sisters . One is Helen, the other is Mary.of them were about 25.A. Neither B. Both C. All D. Either解析：根据第一句中的“iwo”，可以排除C,根据空后的“were”排除A、D
9、例如：2.Many old people dont have good.The cant watch TV but they can listen to music or news over the radio.A. hearing B. health C. eyesight D. time解析：从can listen ”可排除A,从cant watch”可知选C.3 .从词汇的意义和用法方面考虑例如：.If he continues to steal, he is most to end up in prison. .A. possible B. probably C. likely D.
10、perhaps解析：此题主要是考查同义词的用法，根据它们用法上的差异，只能选C.4 .积累习惯用法和固定搭配完形填空题中考查习惯搭配和固定用法的题目也占有一定比重，这就要求平时记忆和 积累，做到脱口而出。这类题属于较容易的题，一般在初选时就能确定。例如：The not only make it _1 to sleep at night, but they are _2 damage to ourhouses and shops of historical _3.1 .A. terrible B. difficult C. uncomfortable D. unpleasant2 .A. doi
11、ngB.raisingC. puttingD. producing3 .A. scene B. period C. interest D. sense解析：第2空中do damage to是习惯用法第 3 空中“名胜古迹”表述为 a place of (historical) interest.5 .依据作者的态度和观点作者写一篇文章必有他的意图和目的，作者在表达情感时总是选择特定的词汇，因此 文章字里行间不可避免地渗透了作者的情感。做完形填空时，应该留心捕捉作者的情感信 息。例如：Ella Fant was a middle-aged lady who lived with her only
12、 son John in a small house. She _1 John very much. In her _2 he couldnl do anything _3. Every morning shewould give him breakfast _4 bed and bring him the papers to _5.l.A. depended onB. waited onC. trustedD. loved2.A. hopeB. eyesC. headD. belief3.A. wrongB. greatC. goodD. strange4.A. toB. atC. inD.
13、 by5.A. checkB.readC. keepD. sign解析：通读这段文字，了解到在作者看来，这位母亲对儿子十分溺爱，认为他不会做 坏事。并用具体事例来说明这种溺爱：早晨把饭端到儿子床上，并拿报纸给他读。理清了 这些，这几个空就很容易选了。6 .注意分析句子结构尽管近几年的高考完形填空主要考查考生对语境的理解，很少(或几乎不)考查纯语法 知识，但是借助语法分析来帮助理解句子、推测语境、判断搭配等，这却是必不可少的。 所以，考生在遇到疑难复杂的句子时，应充分利用所学语法知识进行分析处理，以免因理 解上的差错而选错答案。例如：.1_ the wallet, found in the st
14、reet, be put into a pocket, _2 turned over tothe policeman? Should the extra charge received at the store be forgotten or returned?.1 .A. Should B. Most C. Would D. Need2 A. and B. or C. then D. but解析：两个句子一对比，很容易发现他们结构的一致，于是选项也就明了了。7 .依据生活经验和常识语境的判断在许多情况下需借助常识的判断，所以考生在做题时还应充分结合自己作 为一名中学生所应该具备的常识进行合理
15、推测。如车在转弯时，车速要放慢；人累了就要 休息；学习不用功，考试就不能及格等，这都是常识问题。不过这里也请注意，若是在这 类语言环境下，作者用了 but, however之类的表示转折的词语，情况则可能完全相反， 如人累了却不休息；车在转弯时，车速却偏要加快等。例如:Immediately, the officers jumped into their cars and rushed to hospital.A. animal B. biggest C. nearest D. plant解析：C.由“immediately”可知情况紧急，到最近的医院当属情理之中了。.So I found a
16、 seat in the corner and patiently waiting.A. sat B. stood C. lay D. laid解析:A.由found a seat”可知和选项中的“sat”对应。以上所归纳的解题方法在实际解题过程中并非泾渭分明，大多数情况下都需要综合几 方面因素来考虑，一切以文章要求为准，以便做出正确的选择。不管采用什么好方法，最 根本的还在于平时对基础知识的掌握和积累。备课组操作步骤结合以上所分析的完形填空题型特点，为了让我们的学生在面对实际的完形填空问题 时能够灵活地综合运用以上所述的解题方法，我们组在平时的复习过程中主要从以下几个 方面着手来培养学生的解
17、题能力：1 .选题：我们组里的老师轮流选择合适的高质量的完形填空题定期给学生进行训练。选题的时 候我们尽量做到题材多样，长度适中，难度适宜。为了确保试题的信度，主要在近年 的高考试卷及较大型的联考试卷中选取。2 .训练：自从进入高三以来，我们就一直坚持每周三次的完形填空的限时训练。一般都要 求学生在13-15分钟内完成一篇完形填空的练习。限时训练不仅提高了学生对英语知 识的熟悉程度而且在很大程度上提高了学生的应考能力。为了强化学生完形填空的能力，我们的训练方式不拘一格。如给学生提供一些开 放式的完形填空练习，即在一些结构比较简单，内容比较熟悉的文章中设置10个左右 的空格，不提供选项，要求学生
18、依据对文章的理解填入合适的词。这种练习可以不断 提高学生对上下文的联想能力、运用常识和语境进行逻辑推理的能力、以及结合词汇 惯用法来补全句子的能力.学生对这种形式的练习很感兴趣，反响很好。除此之外，我们还要求学生每完成一篇完形填空后把该篇文章的主旨大意表达出 来。这种训练不仅对学生的完形填空能力有帮助，还能提高学生的整体阅读理解能力， 不失为一箭双雕的好方法。为了让学生对高考完形填空有一个更直观的体会，我们还要求学生在每完成一篇 选自于高考原题的完形填空后，将完整的文章进行反复诵读。3 .评讲：对完形填空的评讲我们始终遵循“讲其当讲”的原则，以方法的介绍为主。让学 生体会如何将上面所讲的解题方法运用到实际的解决问题中去。努力提高学生的整体 阅读水平。总之，我们必须要以介绍方法为主，积集体智慧，落实每一个步骤，以“练其当 练，讲其当讲”为原则，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力。