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1、课题语文园地一课型练习普善1课时教学 目标1 .通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动 声色的叙述中抒发感情的两种方法。2 .通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择词语进行仿写；了解 句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3 .通过“日积月累”的学习，理解古诗游子吟，体会母亲对孩子深深的爱。 积累古诗。教学 重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了 解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学 难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。教具 准备课件教学设计设计意图导入(18)分钟一、学习“交流平台”。1.读一读
2、，找规律。(1)课件出示：【出示课件2】读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不 掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念 之情。读祖父的园子时，我从描写园子里的花草、虫 子、鸟儿等事物的语句中，体会到蕴含在字里行间的“我 对祖父和园子深沉的爱与怀念。我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的 “我”，体会到了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出 来了，也加深了对课文思想感情的体会。(2)问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样, 有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说引导学生借助学 过课文中的语句文章 表达思想感情的方法， 降低了教和学的难度。精品教
3、学资料，仅供冬考，需要可下栽并修改后使用！语文园地一的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想 感情的方法？(3)小组交流。(4)小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流:把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感 悟作者的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出 来，加深了对课文思想感情的体会。抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达 的思想感情。从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含 着的思想感情。2.练一练，学运用。小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？(1)【出示课件3】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的
4、。一切都活了，要做什么, 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。祖父的园子小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段 话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物 上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热 爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体 会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的 热爱和怀念。(2)【出示课件4】每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人 都爱自己故乡的月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!一一月是故乡明小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章 开篇点题，接着由月过渡到山，至IJ水，进而过渡到家乡的 水
5、，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮 的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句 段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我积累。在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的， 为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插 运用。一般的表达情感的方法有如下三种：【出示课件5】（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景 交融。例如：老舍草原”在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。”（本段描写的是作者
6、 第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀 美的景色流露出对草原的赞美之情。）（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。例如：萧红祖父的园子中我和祖父的对话。（从 作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和 慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受 到作者对祖父的崇敬和怀念。（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍 中。例如：许地山落花生中父亲对“我们”讲的道理。 （文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点 告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通 通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去 更多的好处。）二、学习“词句段运用二
7、（一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下 列词语中选择一个，照样子说一说。1 .读一读，找规律。【出示课件6】（1）小组交流，想象句子描写的情景。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。引导学生通过小组 交流解决问题，培养了 学生与他人合作的习 惯和能力。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排 比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时乂生动的描写了蚯蚓、 蝙蝠害怕光，富有童趣。【出示课件7】八月，天多热。鸡热得食拉着翅膀，狗热得吐出舌头, 蝉热得不知如何是好。新课 教学（22）分 钟（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报
8、发言，教师相机小结：用拟 人和排比的方法写出了天气的炎热。2 .练一练，学运用。（1）小组交流：从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一个词语，仿照上面的句子说一说。教学时大胆放手，让 学生自读自悟，充分调 动了学生主体的积极 性。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团, 冷得我浑身哆嗦。教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见， 静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。（二）想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选 择其中一句，照样子写一写。【出示课件8】在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山
9、上，我都 看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月 亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是 对比。文章中明确提到了 “对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样 对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者 对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。【出示课件9】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“这里 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴 素的话，与杜甫的“月是故乡
10、明”如出一辙。从这句话中 表现出母亲浓浓的爱乡情。【出示课件10】虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的 鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：姑爹 的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的 亲切难忘，更显出了父爱之深挚。练习：【出示课件11】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆, 一也不再看到那夜似的好戏了。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是 社戏的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所 谓“那夜似的好豆”“那夜似的
11、好戏”与以后所有的豆， 所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年 的美好回忆。三、学习“日积月累”。1 .出示古诗，学习生字。【出示课件12】 游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。引导学生反复诵 读探究，从而领悟到母 爱的无私和伟大。生 生、师生对话之后，学 生的体会更加深刻，再 次的诵读，使情感得以 升华。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2 . （1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自 由朗读。（2）解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱， 是诗歌的一种形式。3 .简介作者：孟郊（751年-815年），字东野，唐朝湖州武康（今浙 江德清县）人，
12、祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝 州（今属河南汝州），唐代著名诗人。代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。4 .简介创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才 得到了一个漂阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生 活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把 这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所 废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母滦 上作”，当是他居官漂阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟 颂了一种普通而伟大的人性美一一母爱，因而引起了无数 读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。5 .【出示课件13】课件出示重点词语的注释。（1
13、）游子吟：题下原注“迎母裸上作当时作者 居官漂阳县尉时所作。（2）吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。（4）临：将要。（5）意恐：心里很担心。（6）归：回家。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春: 旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三 春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着 子女。6 .小组合作，交流体会诗句的意思。7 .小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中 的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密 密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子 女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春
14、晖普泽的慈 母恩情呢？8 .赏析。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于 孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回 忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这 种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉 的内心情感。这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人 性美，所以千百年来嬴得了无数读者强烈的共鸣。通过延伸阅读不 仅能让学生从多角度 感受母爱，更懂得要孝 敬父母。10 .教师小结：游子吟是唐代诗人孟郊创作的五言 乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆 一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的 伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对
15、母亲深深的 爱与尊敬。11 .延伸阅读：母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话 题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地 意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的 共同的心声。你知道有哪些诗句吗？岁暮到家/岁末到家清蒋土锋爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时 候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝 得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱 地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不 敢对她说我在外漂泊的境况。十五宋王安石将母祁沟上，留家白都阴。月明闻杜宇，南北总关心。译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡 在外的儿子,虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂。