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1、五年级学生现状分析本班共有学生41人，其中男生24人，女生19人。学生的学习情况分布不均，优秀生少，潜能生比较多，学习成绩较同龄其他班级偏低，学生自觉性不 高，缺乏勤奋刻苦的精神。部分同学的学习习惯好，有的学生形成了自己的学 习方法，还有些学生的学习习惯不够好，不完成作业，家长也不够配合。本学 期要继续侧重于抓学生的学习习惯，抓基础知识的夯实，构建良好的语文学习 氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。全册数本册课文主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”材分析组成。全册课本安排了 7个单元。每单元安排阅读课，文35篇，共27篇，其中 韵文4篇。课
2、文分为精读和自读两种。每单元安.排“习作”1篇，共7篇。每 单元安排“练习”1个，共7个。本册继续安排“语文综合性学习”（即“学和 做”）1个。本册教材大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、 科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。本册生字都安排在阅读课文里。其中要求会写的字都在课文后面的田字格 中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求 认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字 义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常 规
3、训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积 累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写 的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通 过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固 复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包 括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要 内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文 特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部 仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单
4、元设计重点训练项目的做法。本册继续向学生推荐阅读一本好书一一上下五千年，把标准关于“少 做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而 让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便 学生借鉴,迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学 写毛笔字等内容，既相对独立，又各自自成系列。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容。结合课 标解读 教学要 求1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习 惯。继续培养积极发言、专心听
5、讲的习惯。继续培养勤于朗读、乐于课外阅读 的习惯。继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的 正确姿势和方法，并养成认真书写的习惯。继续培养自主预习、复习、认真完 成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察 事物的习惯。培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随 时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字：准确认读者223个生字。能够按笔顺正确默写生字159个。能按 字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
6、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转 述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几 句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，.做到语句 完整，意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方，有礼貌。乐于参加讨论.，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复 述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读 一边想，注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际，理解常用词
7、语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继 续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题， 初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。学习浏 览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作：能用学过的部一分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比 较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认 识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的 修改符号。数学重点-联系语境理解词语的意思，增加词语积累，提
8、高运用词语的能力。理解重点句，学习分析段落、归纳课文的主要内容。口语表达意思连贯，态度大方。习作内容具体，感情真挚，与生活联系紧密。教学遮点增加词语积累，提高词语的运用能力。领会文章的思想内涵。乐于口头表达，说清楚自己的意思。对习作依旧有兴趣，写出内容具体、感情真实的文章。信息技术应用设想1、结合配套录音带，让学生模仿朗读，提高朗读水平。2、合理运用多媒体课件，充分发挥电子白板和实物投影仪的作用，辅助课堂教 学，帮助学生理解课文，培养观察、想象、思维、表达等能力。教学进度安排提俞教学质量的举措1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低目标难度， 向课堂40分钟要质量。2、扎
9、实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教 学中保证学生有充分朗读、练习的时间。3、注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达，从读写。在作文训练中， 要充分运用课文到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。6、学习新知识的同时顺带复习前9册相关知识，以夯实基础。课时安排培养良好的学习习惯102-3课时课文1-27每课2-3课时习作7个14课时单元练习7个每个3课时语文综合性学习2-3课时作文计划本册共安排了 7个习作训练
10、：，观察一种自然现象后写习作，学习修改习作， 按照新闻报道的写法写一次体育比赛或学习竞赛，写一篇参观、游览记，我身 边的小能人，写一位自己喜欢或崇拜的人，写一篇想象作文。在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。标准 “要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”因此，培养学 生良好的文风仍是重点。一要解放学生，让他们多亲近自,然，走进社会，写自 己想说的话，二要正确引导，让他们学会观察和调查，收集和整理，有创意的 表达，写出富有个性和真情的习作。周次时间预计进度备注1培养良好的学习习惯10文12文2-33文4-5-4练习文75文8-练习26文 9-117文12-练习38文 14-159文16-练习410文 17-1811文19-练习512文 21-2213机动五一假期14文23-练习615文 24-2516文 25-2717练习7-学和做186. 4-6. 8复习19复习20测查2122