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1、专业外语教学的思考分析摘要:从教材、老师、教学方法及考核方式方面对一般高校专业外 语教学的现状进行了分析和探讨，指出了其中的一些问题和解决方法, 阐述了该课程在当今形势下的重要地位。关键词:专业外语;教学方法;解决方法;重要地位目前，专业外语在多数高校都是一门简单受到忽视的课程，有时甚 至被列入选修课之列。这里面的缘由有许多，譬如从高校等级这个角 度来分析:一般高等院校的同学由于素养一般，英语基础薄弱，多数 同学根本就不具备阅读和翻译专业文章的力量，几堂课下来就主动放 弃了，只有少数英语底子还不错，兼有学习热忱的牵强能跟上。久而 久之，专业外语这门课程的重要性也就被减弱了。而重点高校的同学 虽
2、然素养较高，但老师往往由于忙于科研而自身忽视了本科教育的重 要性，结果也好不到哪里。随着经济全球化，教育全球化，出国留学 的门槛变得越来越低，从长远看，加大专业外语在本科教育中的权重， 提高同学的专业外语力量，有助于增加他们在全球化过程中的竞争力。 笔者作为高校专业外语老师，从以下几个方面对该门课程的教学进行 了思考。1教材教材是目前高等教育中比较突出的一个问题，同一门课程可以见到 多个版本教材，但想找到一本真正的有针对性的优秀教材却又不行得。 许多教材一版再版，但只是在内容上增增减减，未见一点创新，虽然 科学强调严谨，但增加些图例，转变一下格式，制作得精致些应当不 算出格，尤其是对比国外教材
3、，令人感到国内专家很少有人在教材方 面下过真功夫。专业外语相对于其它课程比较简单编写，但从现有的 教材来看，还是能发觉很多问题。以材料科学与工程专业外语教 材为例，虽然选的文章都很有代表性，涉及材料的各个领域，而且能 够看出在语法难度，词汇量方面都是进行过甄别的，但作为一般高校 教材还是存在着明显的不足。第一，有明显的排版错误。许多地方落 字母甚至丢词，令人感觉像是英语六级的改错题。作为国家级规划教 材，令人很难理解。其次，针对性不够。一般高校的同学一般英语基 础较差，多数在英语发音和阅读方面都存在障碍，可课后的词汇表竟 然连音标都没有，明显又在无形中增加了一道门槛，把很大一部分人 挡在了门外
4、。另外就是教材容量过大，厚厚的一本书，而且都是英文， 很简单吓退一部分人。应当说，教材在三版之后有很大的进步，尤其 是课后对长句和难句的翻译及练习题，甚至包括阅读理解，这在专业 外语的教材中是不多见的。但有一点必需指出，某些专业外语的教材 课后翻译很明显是由非本专业的公共外语人员所为，与真正意思相去 甚远，这个问题在专业外语教材的编写上是必需杜绝的。2老师专业外语的老师必需由本专业老师担当，这是笔者在这一问题上的 观点。首先必需承认多数专业老师与公共外语老师在英语语法和教学 方法上存在肯定的差距，但专业外语本质上是提升受教育者的专业素 养，只不过这种专业素养需要凭借外语技能工具，使其能把握本专
5、业 的国际进展状况并能利用外文资料。对于一般高校本科生来说，专业 外语课程重点是专业词汇和专业学问，假如还要刻意的提高同学的听 说力量从目前来看还不现实，因此一般的只要是具备英语力量的专业 老师就完全可以胜任这门课程。进一步分析，假如请公共外语老师来 教授专业外语，则首先要求其熟识专业学问，就材料科学与工程专 业外语来说，虽然有不少内容是在书报或是电视上常见的常识性学 问，但也要涉及到与材料结构性能相关的专业性很强的内容，这对于 一般的公共外语老师来说是个很大的挑战，即使外语力量胜出专业老 师许多，但缺少专业素养却是无论如何也弥补不了的。另外，从目前 教材的选编内容来看，多数都是专业课的补充学
6、问，也只有专业老师 才能在教授专业外语的过程中把二者联系起来，融会贯穿，使同学在 学习专业外语之余进一步消化专业学问。在专业外语老师的选人上还 存在一个问题，即大材小用。从目前高校老师的外语力量来看，多数 都能胜任专业外语教学任务，而在择人时却倾向于选择外语水平最高 的作为最佳人选，对于一个教学科研型高校，这不啻是一种铺张，尤 其是年轻老师，主要精力还是要放在科研方面。3教法“因材施教”是专业外语教学的首要原则。在高校，外语是考查同 学学习力量的试金石，往往通过外语水平就可将同学划分成几个梯 次。第一梯次为有阅读和翻译力量，可以作为讨论生培育对象;其次 梯次为发音尚可，有肯定阅读力量，但翻译水
7、平较低或是相反，具备 肯定词汇量，翻译力量尚可，但发音不行，无法阅读，属于需要常常 鼓舞的对象;第三梯次为基础较差，既无法阅读，也不能翻译，只好 经常督促，强调英语学习的重要性，不要放弃。一般院校在专业外语 这门课程上支配的学时都不多，3040学时。老师在授课的过程中 不行能照看到全体，因此重点主要放在前两个梯次的同学身上，尽量 把课上阅读翻译的机会留给他们，一方面是为了提高课堂留意力，另 一方面也可以熬炼阅读理解的力量。在老师的常常提问下，同学会体 会到被重视的感觉，相应的信念和乐观性也会逐步增加。对于第三梯 次的同学，老师通过领读，根据课文挨次逐一介绍词汇的方式尽量提 高其词汇量，尤其是一
8、些四级常用词汇，在专业外语的教授过程中也 往往作为重点进行学习。4考核多数一般高校都把专业外语作为一门考查课，因此可以不充分体现 了专业外语与其他课程的不同之处，通过阅读和翻译就完全能够看出 一个同学的学习态度和把握程度，老师可以通过课上提问对同学进行 一轮轮筛选，成果可以得“优”的同学在接近课程结束之时基本都可 以脱颖而出，而良以下同学则只能依据平常出勤进行考核。这种考 核方式虽然看上去过于简洁，但从目前一般高校同学的素养动身，却 是最有效的一种方式。5展望目前国内许多高校的工科专业为了与国外对接，使本专业的同学毕 业后能够获得国外承认的学历，正在乐观的开展工程认证工作，从这 项工作的动身点来看，旨在加强国际沟通与合作，供应同学在全世界范围内的学习和深造机会。加强对专业外语的重视程度，提高专业外 语教学水平将是迎接这一挑战的主要任务之一。