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1、总复习(第4课时)教学 目标1 .通过复习，让学生进一步掌握折线统计图的意义。2 .培养学生从原始数据和统计表中获取信息的意识和能力。培养学生应用统计 初步知识的能力。教学重 点难点重点：折线统计图的绘制。难点：从折线统计图中获取正确的数学信息。教学过程过程内容改进意见一、归纳整理L课件出示：教材117页第4题。大家知道这是什么统计图吗？(折线统计图)大家还记得折线统计图 的特征吗？教师指名学生回答。学生指出：通过看一条折线的走势来判断数量增减变化的统计图就 是折线统计图。教师总结：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，以折线 的上升或下降来表示统计数量增减变化。学生自主完成第(1)题。教
2、师总结：折线统计图适合表示统计数据的增减变化情况。2.卜面请大家想一想，折线统计图的作图步骤是什么？学生独立思考，同桌间交流。教师总结：(1)根据图纸的大小，画出两条垂直的射线。(2)适当分配个点的位置，确定各点的间隔。(3)在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单 位成度表示多少。(4)按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。(5)在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及图例说明。学生自主完成第(2)题。教师总结：在画折线统计图的过程中，我们要注意以下几点：(1)要1fl名称。(2)要画出横轴和纵轴来分别表示项目和数量并写明单位。教学过程过程内容改进意见(3)要确定好
3、纵轴上的单位数量。(4)描点要准确，描完点之后，用线段把这些点依次连接起来(最好将 数量标注在点上)。(5)如果是复式折线统计图，不要漏图例说明。3.怎样利用统计图上的数据及折线的走向来解决问题呢？这就需要 大家读懂统计图了。组织学生完成第(3)题，分小组讨论，指名学生汇报小组结论。如果是高考生，首先可以从这幅单式条形统计图中得到某大学 20042012年理工科在河北省的招生分数线，从而可以粗略预估2013年 度的招生分数线，河北省的理工科考生可根据自己的分数初步辨别是否 可以报考这所大学。如果是商场经理，从这幅复式折线统计图中可以看出2010年度A、 B两种品牌彩电的月销售量，通过这些数据及
4、折线的走势，可以对比预 估下一年度在相应月份里，商场对两种品牌彩电的储存量，以备预售。二、巩固练习1.教材第120页的练习二十八第17题。(1)学生在小组中合作完成，然后讨论交流。(2)第(2)题中，求哪年没上学的学龄儿童最多，哪年最少，实际上就 是用前一年的学龄儿童数减去第二年的入学儿童数。(3)不管是学龄儿童入数还是入学人数都在不断的减少。2.教材第121页的练习二十八第18题。指名学生读题指导学生分析题意。教师指出：此题主要是考查通过观察复式折线图，找出部分与整体的关系，从而比较之间的大小最后得出数据增减变化情况。 们应该尽量全部取到每一点，再逐一进行比较， 学生独立完成，全体集体订正。针对这种类型的题，我 最后得出结论。板书设计复习统计折线统计图：适合表示统计数据的增减变化情况折线统计图的作图步骤O教学后记：