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1、【暑假阅读】文言文专题01整体感知，理解文章的主要内容【方法技巧】.在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成 几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把 握住了。1 .注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核 心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。2 .结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。【典型例题】例：阅读下面的文言文，完成小题。广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而
2、令 广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请日：“臣 部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道；且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居 前，先死单于。”大将军青亦阴受上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令 当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于故 徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，日：“急 诣部，如书。”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其（赵食其）合军 出东道。【问题】下列关于选文内容的理解正确的一项是（）A.大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴
3、作战的汉朝将领。8 .李广二十来岁就开始与匈奴作战，所以特别想当先锋，率先战死在单于面前。C.汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战。D.李广是一个不听将令的人，他最终没有和右将军赵食其合军。【答案】A【解析】B项有误，李广想与单于决一死战，不是率先战死在单于面前；C项有误，汉武帝、大将军卫青都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战，右将军赵食 其不这样认为；D项有误，李广和右将军赵食其合军出东道。A项正确，故选Ao【点评】本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把 各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方
4、面，比照辨析 删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题考查名句的运用能力。答题时首先要理解文中人物的观点，然后再根据平时积累选择 合适的句子答题。本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻 找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。【译文】贞观十七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往 往发生祸乱，这是什么缘故？ ”司空房玄龄说：“这是因为幼主生长在深宫之内，从小过着 富贵生活，并不知道民间事情的真伪、治理国家的安危，
5、所以当政就多祸乱。”太宗说：“你 的意思是把过失推之于君主，我则要归罪于臣下。那些功臣子弟多数无才无德，靠祖父、父 亲的资荫就做上大官，不修身养性，只爱奢侈放纵。君主既然幼弱，臣下又没有才能，遇到 国家倾危不能匡正扶持，怎能不发生祸乱？隋炀帝记取宇文述在自己当晋王时的功劳，把他 的儿子宇文化及提升为高官显位，可是宇文化及不考虑如何报效，反而叛逆弑君。这难道不 是臣下的罪过吗？我讲这话，希望你们训诫勉励自己的子弟，使他们不要犯严重的过错，就 是家国值得庆幸的了。”太宗又说：“宇文化及和杨玄感，都是隋朝大臣中间受恩深重者的子 孙，后来都谋反，这是什么缘故？ ”岑文本回答说：“君子才能够感恩戴德，杨
6、玄感、宇文 化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙视小人J太宗说：“你说得对！正误。【附参考译文】李广跟随卫青讨伐匈奴，达到塞北后，卫青抓到俘虏，得知了单于住在什么地方，于是 卫青就准备自己率领精锐部队直扑单于，却命李广带领所部与右将军赵食其合并，从东路出 击配合。东路有些绕远，而卫青的主力部队所走的中路水草少，势必因不便屯扎而加速行军。 于是李广请求说:“我是前将军，现在您却让我并入东路；我从一十来岁就开始与匈奴作战， 今天才能正面与匈奴单于交锋，我愿意做先锋，与单于拼死一战。”可是在出发之前，工青 受汉武帝私下叮嘱，说李广年岁已大，而且运气不好，不要让他和单于对阵，否则恐怕就实 现不了
7、我们的愿望了。这时正好公孙敖刚刚丢失了侯爵，以中将军的身份跟随卫青出征，卫 青也想让公孙敖和他起直扑单于，好给他个重新封侯的机会，所以他要调走李广。李广当时 也清楚这些情况，但他还是一再向卫青请求。卫青不听，直接让长史把命令封好送到李广的 军部，说：“马上按照命令到右将军军部报到！”李广也没向卫青告辞就出来了，怒气冲冲地 回到了自己的军部，率领部队与赵食其的右路军合并东进。【专项练习】一、阅读诸葛亮诫子书文段，完成下列小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也, 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰, 意与日去，遂
8、成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮集）（1）下列划线词解释不正确的一项是（）A.非学无以广才（增长才干）B.夫君子之红（行动）C.非宁静无以致远（达到）D.将复何及（又）（2）将下列句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。年与时驰，意与日去。（3）下面对这篇文章的分析有误的一项是（A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要 求，强调他们是与人的志向相关的。B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静” 也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了
9、“淡泊”“宁静”的重要性。D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。二、阅读下面的文言文，完成下列小题。昔者齐景公游于海而乐之。号令诸大夫曰：“言归者死。”颜涿聚曰：“君游海而乐之奈 臣有图国者何君虽乐之将安得？ ”齐景公曰：“寡人布令日言归者死，今子犯寡人之令J 援戈将击之。颜涿聚曰：“昔桀杀关龙逢而纣杀王子比干，今君虽杀臣之身以三之可也。臣 言为国，非为身也J延颈而前曰：“君击之矣！”君乃释戈趣驾而归。至三日，而闻国人有 谋不内齐景公者矣。齐景公所以遂有齐国者，颜涿聚之力也。（节选自韩非子十过）（1）下列各项中，划线词语意思相同的一项是（）A.言归者死/男
10、有分，女有归B.今君虽杀臣之身以三之亘也/非同小亘C.君乃登戈趣驾而归/爱不建手D.而闻国人有谋不内齐景公者矣/出则无敌国外患者（2）请用三条给文中画线句子断句。君游海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得（3）结合选文，说说齐景公为什么先要杀死颜涿聚，后来为什么又放过了他。三、阅读短文，回答问题。皇甫谧年二十始勤学年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏曰：“孝经 云：三牲之养，犹为不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹 曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚 也!修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激
11、，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬身稼嵇，带经而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以 著述为务，自号玄晏先生。著礼乐、圣真之论。（选自晋书皇甫谧传）注释叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃 牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。道：正道。卜：此指选择。阙：同“缺工 经：此指儒家经典著作。博综典籍：博览儒家经典著作。文言知识“感激”及其他。现代汉语中的“感激”指感谢，但在文言中它指“因感动而奋发”。上文 “谧乃感激”，犹言因感动而奋发。又，出师表：“先帝不以臣卑鄙由是感激，遂许先 帝以驱驰。”形同而古今义异的词还有不少，如“卑鄙”，古指地位低微，
12、见识浅陋；“交通。 古指互相往来；“妻子”，古指妻与子女；“烈士”指有志于功业的人。1 .解释词语：度或辄进余笃涕居务.翻译句子:目不存教无以慰我何尔鲁钝之甚也自汝得之，于我何有！躬身稼不啬.“就乡人席坦受书”有以下理解，哪一项是正确的？就在同乡人席坦那里读书；到同乡人席坦那里借书读；到同乡人席坦那里去读书。2 .理解：“孟母三徙”的故事说明什么？曾父烹豕（同“猪”）的故事说明什么?四、阅读下面的文言文，完成各题。王右军年减十岁时; 大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。 须臾，钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活 理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠
13、。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除 之！”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。（选自世说新语，有删减）【注释】王右军：王羲之。减：不足。大将军：王敦。钱凤：人名，字世仪。孰： 熟。从：纵。1 .根据辞海提供的部分义死为下列加点的词选择恰当的解释。（2分） 屏人论事（）A.当门的小墙B.忍住C.退避D.除去乃阳吐污头面被褥（）A.山的南面或水的北B.与“阴”相对C.外露的D.通“佯乡”2 .下列句中加点词“之”的用法和例句相同的一项是（） 例句：大将军甚爱之A.怅恨久之 B.河曲智叟笑而止之C.小大之狱 D.宋何罪之有.文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答（2分
14、）3 .文中的王右军是一个怎样的孩子（2分）五、阅读文言文，回答问题。贞观十七年，太宗谓侍臣日：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？ 司空房玄龄 曰：“此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。太宗曰: “公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修, 奢纵是好。主既幼弱，臣叉不才颠而不扶，岂能无乱？隋炀帝录宇文迷在藩之功，捆化及于 高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此言，欲公等戒励子弟，使无超过家 国之庆也J太宗又曰：“化及与玄感即隋大臣思深者子孙，皆反，其故何也？ ”岑本对日： “君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人
15、也。古人所以贵君子而贱小人。太宗曰： “然J【注】司空：古官职名。宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。擢： 提拔。戒勖：劝诫勉励。愆过：罪过；过失。（1）解释下列划线词。夫功臣子弟多无才行皆反，其故何也（2）下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是（）A.有卖油翁释担而立B.足肤皱裂而不知C.河曲智叟笑而止之D.此不为远者小而近者大乎（3）翻译句子。此非臣下之过欤？（4）对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的（5）通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是参考答案及解析：一、【答案】（1） B（2）用屏除杂念和干扰，宁静
16、专一来修养身心，用节俭来修养德性。年纪随同时光而 疾速逝去，意志随同岁月而消失。（3） D【解析】（1）本B项的解释不正确，“夫君子之行”中“行”的意思是“品行”。故选B。（2） “静” “驰” “意” “去”是此题中的关键词语，一定要解释准确。（3） D项有误，“悲守穷庐，将复何及从反面强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时 之意。故选D。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及辨析能力。解答此题要结合句子进行理解, 词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积 累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗
17、漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理 解。本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合选项，逐项审读，具体落实,【附参考译文】项，逐项审读，具体落实,【附参考译文】比照。有道德修养的人，用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来修养德性。不恬 静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自 勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲 放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情。年纪随 同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最
18、终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用， 只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 二、【答案】（1） C（2）君游海而乐之/奈臣有图国者何/君虽乐之/将安得（3）齐景公因颜涿聚触犯了自己“说要回去的处死”的禁令而要杀死他。后来得知颜涿聚 进谏是为了防止有臣子趁机谋反，是出自忠心；且杀死他成就了对方，却使自己与史上臭名 昭著的昏君为伍。所以，最终放过了他。【解析】（1） A项，回去/归宿，出嫁。B项，可以/寻常，一般。C项，放下。D项，国都/ 国家。故选C。（2）技巧：句意；关联词；句子成分；虚词。君游海而乐之（您来海上游玩得开心）/奈臣 有图国者何（然而臣子中有图谋篡国的人
19、该怎么办？）/君虽乐之（您现在虽然快乐）/将安 得（您现在虽然快乐）。（3）“杀死”原因。“齐景公曰：寡人布令曰言归者死今子犯寡人之令。援戈将 击之从这句话中看出，要杀死颜涿聚的原因是齐景公认为颜涿聚触犯了自己“说要回去 的处死”的禁令。放过原因。“颜涿聚曰：昔桀杀关龙逢而纣杀王子比干，今君虽杀臣之 身以三之可也。臣言为国，非为身也。延颈而前曰：君击之矣！君乃释戈趣驾而归。”从 这处内容看出齐景公放过颜涿聚是因为他把自己和比干等人放在一起，如果杀死他，那么齐 景公自己就变成纣王一样的昏君了。“而闻国人有谋不内齐景公者矣”这句话说明颜涿聚的 谏言和行为拯救了齐景公，所以最后齐景公放过了他。故答案
20、为：（DC 君游海而乐之/奈臣有图国者何/君虽乐之/将安得齐景公因颜涿聚触犯了自己“说要回去的处死”的禁令而要杀死他。后来得知颜涿聚进谏 是为了防止有臣子趁机谋反，是出自忠心；且杀死他成就了对方，却使自己与史上臭名昭著 的昏君为伍。所以，最终放过了他。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进 行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词 语进行积累。本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句意，根据句意进行断句。 本题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生读懂文章，来接我中的内容, 结合语句进行分
21、析理解。【附参考】过去齐景公到渤海游玩，非常高兴。下令给诸大夫说：“说要回去的处死。”颜涿聚说：“您 来海上游玩得开心，然而臣子中有图谋篡国的人该怎么办？您现在虽然快乐，您现在虽然快 乐”齐景公说:“我下令说谈论回去的就处死。现在你违犯了我的命令。”拿起戈来就要击杀。 颜涿聚说：“过去夏桀杀了关龙逢，商纣杀了王子比干，现在您即使杀死我，把我和关龙逢、 比干凑成三个也是可以的。我说话是为国家，不是为了自身。伸着脖子上前说：“您杀了我 吧！”齐景公便放下戈催促驾车赶了回去。回去三天以后，就听说都城里有人图谋不让景公 回城的了。齐景公、之所以能继续统治齐国，靠的是颜涿聚出了力。三、【参考答案】1.限
22、制有人就送给超过专心泪生活工作、职业.心目中没有接受教育（的念头）；没什么可以用来安慰我的；你为什么十分的愚笨 啊！受益的是你自己，跟我有什么关系！亲自种田。2 .小孩要有良好的环境；对孩子不能不讲信用。【译文】甫谧年龄到了二十岁，不爱好读书学习，到处游荡，不守规矩，有人认为他憨痴不 懂事。曾经弄到瓜果，他总是进献给过继的母亲任氏。任氏说：“孝敬上说：只给父母 牛、羊、猪的奉养，尚且是不孝你今年二十多了，眼不看一点教化人的书，心思尚未进 入正道，你没有什么能让我感到宽慰的啊。”说到这里，任氏就叹息着又说：“唉，从前孟子 的母亲三次搬迁居处而成就了孟子的大仁，曾子的父亲兑现对小孩杀猪的诺言来教育
23、他，难 道是我居家没有选择好邻居，对你的教育有所疏漏，为什么你竟这样愚钝不开窍呢！你修养 自身，勤奋学习，是你自身的收获，与我有什么关系呢？ ”说着说着就对着皇甫谧涕泣起来。 皇甫谧于是被感动而振作起来，跟着同村人席坦读书接受教育，勤勉努力从不懈怠。皇甫谧 居家贫寒，他亲自在田间播种与收获，带着经书而种田，于是博览通晓各种典籍以及诸子百 家之言。为人沈静，极少额外的欲望，这才产生了高尚脱俗的思想，以写书作为自己的要务， 自号玄晏先生。写有礼乐、圣真之类论著。四、【参考答案】. （DC （2）D （2分，每小题1分）1 . B（2 分）.大将军与钱凤商议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，担心他
24、们商量的计谋被右军 听到了，为此“大惊。（2分，意思符合即可）2 .机智（聪明）、沉着（冷静、镇定）（2分）五、【答案】（1）品行；原因（2） B（3）这难道不是做臣子的过错吗？（4）生于忧患；死于安乐（5）想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品【解析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“行。这里用作名词，德 行、品行。（2） “颠而不扶”中的“而” 意思是“连词，表转折”。A表顺接；B表转折；C表修饰; D表并列。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据 现代汉语的规范翻译。之：的。过：过错； 欤：语气词，
25、相当于“吗二这句话是一个 反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：这难道不是做臣子的过错吗？（4）这句话的意思是：从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱。结合房玄 龄对这句话的解释，可知这句话和孟子生于忧患死于安乐的观点一致。（5）结合文章有关内容分析，从“朕发此言，欲公等戒励子弟，使无超过家国之庆也” 等语句可概括出太宗与侍臣对话的主要目的是：想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君 主， 应该好好培养自己儿孙们的君子之品。【点评】本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累, 因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较 做出选择。本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习 时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、