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1、中学生思想品德的测量与评价学生思想品德测量与评价简称品德测评。它既要求对学 生的思想品德状况做事实判断，又要对学生的思想品德发展 作价值判断。对学生的思想品德状况做事实判断是主观的, 价值判断是客观的。因此呢，这是客观性与主观性的统一。 学生思想品德测量与评价包含测量与评价两个方面。测量指 的就是对个性品德中的共性特征进行量化或价值判断。评价 指的是对个体独特的特征进行概括抽象式评语描述。学生思 想品德测量与评价的可能性。困难性表现在两个方面：1、思想品德覆盖范围广。涉及个体在政治、思想、道 德、个性、心理等方面的行为特征。要想对思想品德状况作 出公正、客观的评价就必须要求我们对学生的在这些方
2、面有 全民的了解和把握，而这呢是有一定的困难性的，这是一方 面。2、思想品德存在内隐与外显的不一致。这也给思想品 德测评带来了极大的困难。（举例）。可能性:一个事物一个对 象能不能进行测评，取决于是否满足三个充分条件：（1）、测评对象的客观存在，并可被认识和把握；（2）、测评对象质与量有大小、强弱和多少的程度美异, 数量差异和存在与否的差异。（3）、这种差异可以通过比较进行调查和报告。学生思想品德不是一种神秘的东西，是个体某一时期行为表 现所决定的特征系统，是一种客观存在，所以它满足第一个 条件。思想品德是外在行为与内在品质的统一。每个人对某 个事物或事件的看法是不一样的，从而表现出现品质也是有 差异的。而这种差异是能够被观察到的。所以它也满足第2 和3个条件。因此呢，思想品德的测量与评价虽然有困难，但是也 有被测量与评价的可能性，是能够被测量与评价的。