《中学联盟山东省青岛市城阳第七中学七年级语文上册《第14课秋天》综合性学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学联盟山东省青岛市城阳第七中学七年级语文上册《第14课秋天》综合性学习.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、同学们，寒来暑往，四季更替。你们都已经历了十几回这种周而更始的变化，季节的体验一 定给你留下了许多挥之不去的记忆。今天，我们先放下你所钟情的春草春花春风春雨，避开 你所喜爱的绮丽灵动、变化多姿的夏云，.以及你所钟爱的幽雅素洁、飘飘洒洒的冬雪，而 要与近在眼前、和我们共度朝夕的秋天握手。今天这节语文综合性学习课的主题就是“走进秋天”，同学们分为“诗中品秋”、“文中探秋”、 “脚下寻秋”三个小组，每个小组的同学在这两周都做了大量的资料搜集和整理，今天就要 进行交流展示了。首先我们来看看这节课交流展示的要求：C.解说要富于感染力，听众能喜欢你的解说。相信各小组已经做好了准备，这里就是你们交流展示的一
2、个平台。下面就从“诗中 品秋”小组开始，一起去感受秋天的魅力吧。a.诗中品秋组长：大,家好，我们是“诗中品秋”小组。从古至今，“秋”就是文人墨客所钟爱 的主题。历代咏秋诗篇不可计数，秋景处处美丽迷人皆可入诗。我们小组的同学们查阅了许 多诗句，每人选择了一句自己最喜欢的与大家交流。师：好，那谁先来呢？生1： “树树皆秋色，山山唯落晖”一一王绩野望生2：杜甫的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。生3： “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”一一刘禹锡生6： “一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠”师：很不错。听了 “诗中品秋”小组这么多关于“秋”的诗句，那其他两组的同学 想不想也来试一试呢？（其他小组的同学
3、也说了一写关于“秋”的诗句）师：很好，同学们知道这么多关于秋的诗句，那“诗中品秋”小组还有什么别的要 交流的呢？组长：另外，我们在浏览的过程中，发现有些诗人眼中的秋天是绚丽多姿，美不胜收的；而 有些诗人眼中的秋天却是萧瑟、冷落的。这些当然完全取决于诗人当时的心境，于是他们借 助不同的秋天里的事物，把他们眼中、心中的秋天表现出来了。下面我们组就请两个同学代 表和大家一起交流几句。学生代表1：秋天是美丽的季节。诗人喜爱秋天，赞美秋天，写出了秋天的绚丽多姿。我选 了三句我比较喜欢的和大家交流。（大屏幕出示诗句及助于学生理解诗歌意境的图片）“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜这句诗出自王昌龄长信秋词，写了
4、梧桐叶和秋霜两种事物，金井旁边的梧桐叶都 变黄了，人们家里的珠帘也不再卷起了，而是放下来了，我想是为了抵御寒冷吧。透过珠帘 的缝隙看到屋外一层白白的秋霜，这一切都告诉我们秋来了！“夜月楼台，秋香院宇。”这句诗选自辛弃疾踏莎行夜月楼台，借助秋夜的月亮和秋香来表现秋天的，在 秋天的夜晚，皎洁的月光映照着树木荫荫的楼台，庭院里散发出阵阵的清香，这也许是花的 香，也许是果子的香，也许是草的香，多美的一个清秋月夜啊！“雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。”雨水侵入到破了的水缸中，苔薛刚刚生长出来，这里的“破瓮”和“新苔”两个平 时亳不起眼的事物，在这里却被诗人写入诗中了，可见诗人的观察是多么细致入微啊！秋风
5、 吹入树林，吹红了几片叶子，这几片红叶装点着整个树林，就连这几片红叶都被诗人捕捉到 了，同样可以看出诗人的观察是多么细腻啊。从这三句诗中可以读出一个绚丽多姿的秋！师：历代诗人之所以喜爱秋景，赞美秋色，是因为秋景处处美丽迷人皆可入诗入画。 但是古人咏秋，由于处境、心情的不同，秋感自然也不同。下面我们就跟随“诗中寻秋”小 组再去感受秋天的另一色调一一萧瑟。学生.代表2 （组长）：大家好，我展示的内容一一“感受秋天的萧瑟”。秋风萧瑟、 草木枯败，当诗人需要表达悲伤的心情时往往就会借助“秋”这一透着凉意的意象。这里我 选择了三句比较有代表性的诗句和大家交流一下。（大屏幕出示诗句及助于学生理解诗歌意 境
6、的图片）“，寻阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这句诗出自白居易的琵琶行。秋天的夜晚，在河阳江头与客人告别，旁边的枫叶 飘落，荻花在风中摇曳着，这一凄凉、冷落的秋天景象衬托出了诗人此时的离情别绪。 “常恐秋节至，琨黄华叶衰。”汉乐府长歌行中的一句诗，“恐”是担心、害怕的意思，诗人十分恐慌秋天的到 来，因为秋天一到，草木凋零，花草枯败.，一派凄凉的景象，所以诗人不愿意秋天的到来。 “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”这句诗选自刘长卿长沙过贾谊宅，是诗人被贬途经长沙时写的，诗人独自在秋草 中寻找人的痕迹，寒冷的树林中只有夕阳斜射着，“寒”字更突出了秋天的寒冷，以及诗人 落寞、孤寂之感。从这几句诗词中
7、可以感受到秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅的。师：“秋风秋雨愁煞人”，多愁善感似乎是诗人的本性，就是极平常的秋景也时常引 发他们的一些感慨和伤感。从这两位同学的分析中，我们.可以看到，秋天的事物皆可入诗, 但是由于诗人心境的不同，入诗的事物也就不同。在这里老师准备了几句诗句，让我们也来 当一回小诗人，把我们眼中所看到的秋天的事物填入到空白处，可以完整的表达出诗句的意 思及你心中的秋意。第一句“秋风生渭水，（ ）满长安。”（大屏幕出示要求和诗句）生7： “秋风生渭水，（秋菊）满长安因为到了秋天菊花都开了，所以说秋菊满长 安。师：很好，我们常说菊花是秋天中的花皇后，到了秋天，菊花都开了，所以很多
8、的 菊花布满长安街。生8： “秋风生渭水，（落叶）满长安。”因为到了秋天叶子都脱落了，落叶都撒满了 街道，所以说落叶满长安。师：多好啊，不就是这样吗？秋风吹落了树叶，落叶飘落在长安街上。诗人也不过 就填的“落叶满长安”啊。（大屏幕Hd示原句答案）我们再看看第2句诗。“秋阴不散霜飞晚, 留得（ ）听雨声（大屏幕出示诗句）生9： “秋阴不散霜飞晚，留得（枯枝）听雨.声。秋天树木都枯败了，就剩下光秃秃 的树杈了，所以我填的“留得（枯枝）听雨声师：非常好，秋天草木枯败，叶子都飘落了，留下枯败的树枝听雨声，填的多好啊！生1（）：我受刚那个同学的启发，我填的是“留得（败叶）听雨声不是说枯枝败 叶吗？所以我
9、觉得败叶也可以。还有“留得（落叶）听雨声。”师：不错，当然可以，而且还很好。生11： “秋阴不散霜飞晚，留得（秋菊）听雨声秋天菊花都开了。师：的确，菊花在秋天便是主角了，当然可以。我们看看诗人填的什么？（大屏幕 出示原句答案）诗人填的是“留得（残荷）听雨声。”“残荷”是残败的荷花，荷花在夏天时 开的非常美丽，到了秋天就凋落了，枯败广，所以是“残荷”。同学们填的都很好，我们继续看最后一句。“荆溪白石出，天寒（）稀。”（大屏幕出示诗句）生12： “荆溪白石出，天寒（飞鸟）稀。秋天到了，鸟儿出来活动的很少了，还有 很多飞到南方去了，这样是天寒（飞鸟）稀。师：可不是吗？天气越来越冷了，鸟儿都准备过冬了
10、，天上的飞鸟越来越少了。生13： “荆溪白石出，天寒（行人）稀。“秋天天冷了，路上的行人也越来越少了。 师：比起夏天，路上的行人很明显的少了许多，就算有也都是来去匆匆。很好。生14： “荆溪白石出，天寒（树叶）稀。“秋天树木的叶子都凋落了，所以“天寒（树 叶）稀。“师：很好，秋风把叶子都吹落了，树上的叶子当然越来越少了。我们看看诗人填的是“天寒 （红叶）稀。”（大屏幕出示原句答案）那受他启发，我们也可以填“天寒（绿叶）稀。” 师：看来同学们所填的诗句一点也不逊色于那些古代的大诗人，有的甚至比他们填的还好。 所以说，我们只要多留心生活，多留心身边的事物，做生活的有心人，我们也能成为小诗人。 我们
11、不论是在诗中感受到了秋的绚丽，还是秋的萧瑟，都可谓是“秋天如诗”，跟随“诗中 寻秋”小组我们欣赏、感受了一个诗一般的秋天，那接下来“文中探秋”小组又会给我们带 来怎样的秋天呢。b.文中探秋师：在进入文中探秋之前，我们先来做个小游戏一一词语派对。老师这里有两组题, 看哪组的同学能抢到。第一组题，是六个以“秋”字开头的词语。（大屏幕出示词语.） 秋高（）秋雨（）秋风（）秋草（）秋水（）秋去（）诗中品秋小组：秋高（气爽）秋雨（绵绵）秋风（送爽）秋草（枯黄）秋水（盈盈）秋去（冬来）师：正确，（大屏幕出示答案）其他两组加油了。第二组题，六个有关于秋天的词语。 （大屏幕出示词语）层林（）（）知秋枯（）败（
12、）天（）云（）（）如火（）飘香文中探秋小组：层林（尽染）（一叶）知秋枯（枝）败（叶）天（高）云（淡）（枫林）如火（桂花）飘香师：好，不错。（大屏幕出示答案）那除了这些你们还知道哪些有关于秋天的词语呢？生1：秋风过耳金秋时节秋风萧瑟生2：秋热如晨秋兰飘香生3：秋色宜人秋风习习师：很好，同学们掌握了这么多关于秋天的词语。下面我们就看看“文中探秋”小 组的同学们将给我们带来一个怎样的秋。学生代表1（组长）：大家好，我们是“文中探秋”小组。我们组的同学们搜集了一 些写秋的美文，让我们共同在文字中去探询秋天的痕迹。在这里和大家交流几个片段。首先由我向大家推荐一篇刘增山的散文秋魂。这篇散文分了秋实、秋色、
13、秋 味、秋风等几个部分。文中运用了大量的排比、拟人的修辞手法，写出了秋不同的特点，语 言很优美。下面就给大家展示个片段品味下。在展示之前先问问大家，在你们眼中秋是什 么颜色的呢？.生4：秋是黄色的，因为树叶都变黄了。生5：秋是金黄色的，因为秋是丰收的季节。生6：秋是白色的，因为有白色的菊花。组长：的确，秋有很多色彩，它是五彩缤纷的。下面就请大家和我一起去欣赏一下 秋魂这篇散文中是如何描绘秋色的。（大屏幕出示片段并朗读）秋色秋是什么颜色.？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气 染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的， 我
14、开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该 是多么的单调啊！（读完后分析）这段文字运用了排比、拟人的修辞手法，生动形象的写出了一个五彩缤纷、 多姿多彩的秋天。谷子的黄色、高粱的红色、棉花的白色、墨菊的秋色、松柏的青色，都是 那么的绚丽，秋天真的是色彩缤纷的，甚至比春天还绚丽。前几天我们不还到校园里去寻找 秋天了吗，我们校园里有白色的菊花、粉色的月季、红色的喇叭花、黄色的小草，很多很多 色彩，就连我们这么一个小小的校园里都有这么多颜色，更何况外面的大自然呢？秋天真是 太美了！师：的确如此，正如我们的生活一样
15、，生活是丰富多彩的，如果仅有一种色调，那 生活该是何等苍白无力啊！学生代表2：秋天是收获的季节，下面我们一起去欣赏一段描绘秋天丰收景象的片 段。（大屏幕出示片段并朗读）田野里，成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的飘散着醉人的芳香，翻滚着金波，像美 丽的夕阳洒在田间。那黄澄澄的谷子，被谷穗压得抬不起头，可它依然摇晃着身子，为秋天 的收获唱着赞歌。果园里，果树的枝头上挂满了果实，果农们忙得不亦乐乎！（读完后分析）这个片段通过对田野和果园的描写，写出了一个硕果累累、大丰收 的秋季，“颗粒饱满”，“沉甸甸”“被谷穗压得抬不起头”“枝头上挂满了果实”这写词生动 形象的写出了丰收的景象，“忙得不亦乐乎”可以体会
16、到农民们付出艰辛劳动后收获的喜悦。可以看出秋天不仅是成熟的季节，更是收获的季节！学生代表3：秋天是美丽的，深沉的，下面我为大家朗诵一个配乐flash秋韵，让 我们共同去欣赏秋的美丽，感受秋的深沉。（大屏幕出示flash,配乐朗诵）希望这一幅幅美丽的画面能触动了你们的心弦，再次感受到秋的意韵。师：这一幅幅美丽的画面，怎能叫人不喜欢它呢？跟随“文中探秋”小组的同学们去感受了 文字中秋的气息，秋天的景色美不胜收，写秋的文字更是生动华丽，今天，我们来赞美秋天, 不只是因为秋天美丽迷人，更重要是，秋天是万物成熟、喜庆丰收的季节。美丽的秋天如诗如画，下面我们就用我们的亲身体验去验证这秋天的美丽吧。有请 “
17、脚下寻秋”小组的同学为我们展示。c.脚下寻秋学生代表1 （组长）：大家好，我们是“脚下寻秋”小组。我们组和其他两组不同， 我们小组的同学们亲自去大自然中用自己的,所有感官去感受了秋天。在这里就要将我们用 自己的双手所触摸到的秋天，用我们的双眼所看到的秋天展现给大家。下面就请大家跟随我 们一起走进美丽的秋天，感受一个我们身边的秋。组长：前两周我和父母去外面寻找秋天了，我写了一篇关于秋的小散文，还拍摄了 一些秋天 的景象，制成了一个电视散文，在这里和大家分享。（大屏幕播放电视散文，学生随着画面 朗读自己创作的散文）远远望去屋后的那一片山，被秋风染上了色，山坡上一道儿墨绿，一道儿暗黄，一道儿朱 红，
18、这些色彩搭配在i起，看上去竟是那么的和谐.著着彩衣的大山静静地卧在城边。清晨出来散散步,感觉秋天的空气格外的清爽，道路两旁那曾经枝叶茂盛的梧桐树己渐渐地脱 去了绿装，换上了黄色或红色的秋装，秋风摇曳下，有的树木则只剩下光秃秃的枝杈。走在路 上，想去寻找树木脱落的衣裳，想去享受一下踩在落叶上的感觉，却发现已找不到落叶满地 的感觉，偶尔有几片叶子从树上落下，如蝴蝶般翻飞着，又随着车辆带来的疾风向远处追逐 而去。你瞧,花坛中的花儿也开始凋落了，失去了往日的丰姿，即使是那么依然开放的花朵，看 上去也惨淡了许多.如今，菊花却唱起了这萧萧秋季中的主角戏了.地上野生的小草也失去了 往日的生机,渐渐地枯萎了，
19、在风中摇曳着。走在街道上,阵阵凉风袭来，不禁缩起了脖子，感叹一下:真是冷了啊!路上的行人也少 了许多，都显得那么来去匆匆，一下子感觉“静” 了好多，街道也宽阔了许多，远没有夏日清晨 的喧闹。坐车路过海边，一阵海风吹来，我似乎闻到了海上秋天的味道：咸咸的，夹杂着渔船归来的 腥味，海风有点凉爽，还有一点点刺骨。海边，已经没有了五彩鲜艳的泳衣，放眼望去，是 一片蔚蓝，跳跃着白色的小浪花，抬头望去，天灰蒙蒙的，太阳也不那么刺眼了,看着夕阳照射 下的天空，一种安静、祥和之感涌上心头.来到学校，听到有些教室时不时传来了琅琅地读书声，看着静静地坐落在学校路的 白色教学楼，感觉是那么的柔和，这时，我才深深的感
20、到，秋天还是带着书香的呢！我不由 加快了脚步走向教室，融入到那琅琅的书声里！（读完后）由于出去的那天天气不太好，灰蒙蒙的，所以拍出来的效果不是很好， 但是我用自己的双手记录下了秋天，我还是很高兴的，谢谢大家。师：多么熟悉的画面啊，这才是我们身边那个真实美丽的秋天！学生代表2：我利用秋天的树叶、花瓣和一些小果子制作了两幅叶贴画，拿给大家 欣货一下。（学生展示叶贴画）这是第一幅，我用我的心来感受秋天，我用我的双手来捧起秋天的落叶，这幅是我 用秋天的枝叶，拼图成大家熟悉的景致。看！天高云淡，道路两旁的树木，叶子已基本脱落 了，到处都是飘飘的落叶，铺了满地，铺成了一个斑斓的季节。这是第二幅，“美丽的田
21、野，碧绿的河水，流过无边的稻田，风吹着森林，雷样的轰 隆，高高的天空，雄鹰在飞翔”，这是我们的田野中所描绘的秋季的景致，田野的风光。 雪白的棉花，金黄的稻穗，映衬着农民喜悦的面庞，这就是我们的田野，秋天的田野，美丽 的田野。学生代表3：我拿着相机去大自然中拍摄了一些照片，选了三幅给大家展示一下。（大 屏幕出示照片）秋天是安详的，柔和的，静谧的，更是悠闲的。大家看看第一幅，我把它命名为“秋日的私语阳光安详的穿过云层，那般的自然、 亲切，那种柔和的橘黄色就是秋的颜色，虽然阳光有些暗淡，却透着一份神秘，所以说，秋 天的阳光是耐人寻味的。远处的矮山、房屋、树丛都静静的卧在那里，它们温馨而静谧的诉 说着
22、对于秋日的眷恋。这是第二幅，叫“垂钓情怀”。看，湖光山色中，悠闲自在的垂钓人，秋天是丰收的 季节，但秋天的收获不仅仅是累累的硕果，还有许多许多，就象那两个垂钓人，一条鱼也是 他们在秋天里的一种收获，这种更是一种恬淡的心境。清新、寂静和安详，只有在秋天里才 能感受的到。再来看第三幅，”收获的沉默”。那一堆堆枯黄的玉米桔梗，被人们妄弃在风尘仆仆 的小道上。但他们并不因此悲哀，因为他们曾辉煌过，曾托起过一片片金黄的玉米，曾硕果 累累的在风中摇曳过。在这凄然惨淡的季节中还蕴涵着一种独特的、异常的美！所以说，秋天没有春的繁华，夏的燥热，她是一个清新、安闲的季节，一种成熟、 收获之后所独有的安闲。学生代表
23、4：我周末的时候，走出校园，走进大自然，带回来了很多秋天的照片， 在这里与大家交流三张。（大屏幕出示照片）这是第一幅“吉祥果”，“自古逢秋悲寂寥，我言秋口胜春朝。”你看，这些硕果累累 的吉祥果，似乎正向我们证明着它们旺盛的生命力，这成熟，这沉稳，远远胜过春天的蓬勃、 夏日的热烈。吉祥果给我们带来了一个硕果累累、吉祥如意的秋！这幅是“菊花图”，菊花是秋季中的花皇后，它们开的多热烈、多鲜艳啊！它有雍容 典雅的气质，婀娜多姿的身段，它饱满的花瓣上流露出秋的气息，秋的神韵！最后一幅“南瓜图”，当这几个肥硕的大南瓜掠过我的镜头时，我不由一丝激动，亳 不犹豫的拍下了它，不是因为它的景致美，而是因为它的意义
24、深远，看南瓜上的条条纹纹似 乎在说明成熟的果实是要经历光照日晒、风吹雨打的，我们的成长不也正是如此吗？秋，一 个经历风吹雨打后收获的季节！师：一幅幅美丽的画面，让我们把整个秋天都尽收眼底，晴空万里，北雁南飞，硕 果累累，落叶缤纷，秋天确实是一幅画，一幅壮美的大自然的图画。大自然赐予了春天鸟语花香，赐予了夏天欣欣向荣，赐予了冬天美丽雪景，当然不 会忘记赐予秋天。她赐予了秋天神秘、美丽和收获。但是秋天的收获却是要付出才能得到的, “一份耕耘，一份收获”，农民辛辛苦苦、忙忙碌碌一年，不就为等待收获的这一时刻吗？ 一样的道理：作为我们要想在学习中取得好成绩，超越别人，就要在课堂上、课下付出更多 的努力
25、；要想在生活中得到别人的爱，你就要付出同样的爱。秋，让我领略到了它的美丽，也让我们领悟了一些道理。（三）评价师：三个小组的同学都交流完了，通过大家的交流，同学们对秋天应该有了新的感 悟，和更深刻的认识。对这节课，也应该有自己的评价。下面请各小组为这节课做一个中肯 的评价。评价包括两个方面（大屏幕显示评价要求）：1、 评这节课的收获。2、 评这节课各小组的表现。生1：这节课我学习了很多关于秋天的古诗，还有词语。我觉得“诗中品秋”的同 学表现的好，他们对古诗的理解很透彻。生2：我知道了，秋天的收获是要付出才能得到的，还有，做生活的有心人，会发 现很多美好的事物的。我觉得三个小组同学表现都挺好的。生
26、3：我觉得“脚下寻秋”小组的同学表现最好，因为他们是亲自走向大自然了， 让我们看到了一个真实的秋天。师总结：的确，在这节课中，我们收获了很多关于秋的知识，学习到了关于秋的诗 句、成语以及好的段落，欣赏了一个美丽的秋，一个身边真实的秋，我们每位同学表现的都 很积极认真，上台展示的同学表现的更是大方得体。通过这节课我们也知道了，要想真正认 识秋天，从书本中学习知识固然重要，在我们如果亲自走入大自然，用自己的亲身体验去感 受大自然，会感受了一个真实美丽的秋天！（四）金秋寄语师：走进书卷，我们领略到了一个如诗如画的秋天；走进自然，我们更感受到一个 多彩充实的秋天，心中涌动着一股热情，真想大声地对我们眼
27、前这个美丽的季节呼喊：（大 屏幕出示范例）我爱你啊，秋天！爱你那“红于二月花”的色彩，爱你那天高云淡的的恬 静，爱你那捧出满怀金黄的忠诚。那么，你呢？请你用“我爱你啊，秋天！爱你那爱你 那”的句式，抒写献给秋天的寄语，并在你的卡片上涂上你心中的秋的色彩。（生写寄语，然后上台用实物展台展示交流）生1：我爱你啊，秋天！爱你那天高云淡的风景；爱你那给予农民的回报；爱你那 诗情画意的美丽；爱你那硕果累累的收获生2：我爱你啊，秋天！爱你那无私奉献的精神；爱你那绚丽多姿的色彩；爱你那 馨香四溢的味道生3：我爱你啊，秋天！爱你那如诗如画的美景；爱你那成熟稳健的步伐；爱你那 硕果累累的喜悦生4：我爱你啊，秋天
28、！爱你那温馨恬静的阳光：爱你那和煦轻柔的秋风；爱你那 飘逸悠扬的白云生5：我爱你啊，秋天！爱你那绚丽的色彩；爱你那成熟的果实；爱你那诚实的土 地；爱你那酸甜苫辣的味道；爱你那风中盘旋.的秋叶师：是啊，我也,爱你，秋天！爱你那成熟而不娇艳的赤橙黄绿，爱你那朝霞掩映下 的书香校园，爱你那清风中传送的学子起程的汽笛声声。同学们，说不尽秋天美，让我们记 住这个秋天，让明日的秋风传送你们人生收获的佳音。点评：2005年环翠区中小学率先在山东省县级市实现了班班通，信息技术与学科教 学的有机整合成为环翠教育追求的主体特色之一。本学期各科都在进行如何整合的探索，日 前语文学科举行了信息技术与语文课整合的观摩研
29、讨活动。孙蕾老师执教了一节“信息技术 与语文综合性学习整合”的观摩课。这节语文综合性学习课充分利用多媒体手段，把关于秋 天的许多诗歌、美文、佳句、图片和flash视频引进课堂，扩大了课堂的容量，丰富了课堂 的内容，并让学生真切地感受了一个如诗如画的秋天。教师还把多媒体的使用权利交给学生, 让学生利用多媒体尽情展示小组在网上收集筛选的相关资料、合作制成的电视散文、摄影作 品、秋叶贴画、秋天寄语卡片等，极大地激发了学生在生活中、网络中学语文的兴趣，也培 养了学生制作电子作品展示学习成果的能力。这节课中，多媒体不仅是教师高效率传授知识 的“展台”，更是学生展示自己活动成果的“舞台”。可以说离开了信息技术的支撑，语文综 合性学习课就收不到如此好的效果。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）一学校“名录参.见：hww.zxxk/wxt/list.ispx/?.ClassID=3060