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1、小号手之歌教学反思小号手之歌是人教版小学音乐三年级上册第三单元中的一节唱歌课。本 课除了歌唱教学，还融入了四分休止符和八分休止符以及四二拍的学习。本课的 三维教学目标是：1、通过本课的学习激励学生学习小号手坚强勇敢的革命精神， 引导学生在学习和生活中不怕困难，做学习和生活的强者；2、能用坚定自豪的 声音演唱歌曲，并在学唱中认识四分休止符和八分休止符，了解四二拍的相关知 识；3、理解歌曲内容，了解歌曲背景，丰富学生音乐知识，提高学生演唱技巧， 通过给歌曲创编动作和合作表现歌曲等活动提高学生表现歌曲的能力和与人合 作的能力。本课的教学重点是感受进行曲的特点，能用坚定有力的声音演唱小 号手之歌，教学
2、难点是唱准四分休止符和八分休止符。为了本课教学目标的达成和重难点的攻克，我深入分析教材，依据本年级学 生的年龄性格特点做了如下的教学安排并加以实施，取得了一定的效果：首先，在本课的导入阶段，我给学生剪辑了一段动画片小号手的影视片 段让学生观看，并让学生思考问题：动画片中都有谁？他们在干什么？最后谁胜 利了？红军向敌人发起冲锋前你们听到了什么声音？因为小号手之歌离学生 所处年代较远，对于歌曲内容和歌曲背景学生不是很了解，这无疑成为歌曲感情 演唱的绊脚石。我根据孩子们喜欢看动画片的特性，通过让他们观赏动画片片段 和教师的简要介绍，使学生能对歌曲内容和背景有一个大概的了解，不但能让学 生更好地把握歌
3、曲感情，而且极大地调动起学生对歌曲学习的兴趣。接下来在新歌教学阶段，为了给学生的感情演唱歌曲奠定基础，我采用了以 下几个方法：一是让学生聆听歌曲原唱，并体会歌曲情感，引导学生感受歌曲坚 定、乐观、自豪的情绪；二是指导学生有感情地朗读歌词，因为相比有感情地演 唱，有感情地朗读对三年级学生来说更容易一些，有感情地朗读歌词能为后面歌 曲的感情演唱打好基础；三是在歌谱学唱中就注重学生的感情指导，因为歌曲的 感情处理应该是贯穿歌曲学唱的始终的，不管是前面的朗读歌词，还是现在的演 唱歌谱，以及后面的演唱歌曲；最后就是在会唱歌曲后让学生跟随歌曲伴奏有感 情地演唱歌曲，因为歌曲的录音伴奏更能调动学生歌唱时的情
4、感，同时也更能使 学生在歌唱中获得愉悦感，学生会感到自己像一个小歌唱家一样完成了一首歌曲 的演唱，有效地增激发了学生对音乐的热爱，对歌曲感情的投入。几个步骤下来， 学生对歌曲感情的把握是达到了我的预期的。看着孩子们在演唱时表露出来的那 种作为一个英勇的小战士英勇杀敌的坚定和杀敌数千的自豪，我甚至感动得眼眶 湿润。在音乐知识的学习上，我避免了那种单一讲解音乐知识的枯燥，把音乐知识 的学习融入到了歌曲的学唱中，也达到了非常好的效果。例如在学习四分休止符 和八分休止符休止时，我与小号手之歌的歌谱学唱相结合，在理解四分休止 符和八分休止符休止时间的长短时，与四分音符和八分音符演唱时间的长短相联 系，使
5、学生能很快掌握休止时间的长短，初学休止符时，用遇到休止符就闭一下 嘴巴的方法，使学生能在出现休止符时更好地控制自己的声音；在学习四二拍的 强弱规律时，我引导学生按四二拍的强弱规律随歌曲第一段拍手、点指，进行四 二拍的节拍练习，使学生不仅能在歌曲的行进中感受到四二拍的特点，同时还能 更深一步地体会到歌曲的进行曲风格；在学习四二拍的指挥图示时，我指导学生 先是按课本上给出的图示自主探索指挥方法，然后按四二拍的指挥图示给歌曲第 二段进行指挥，这样就给学生以自由探索的空间，通过图示中强拍线条的起点比 弱拍线条的起点低，使学生进一步认识到四二拍的第一拍强第二拍弱的特点，同 时也使学生在给歌曲第二段指挥的
6、过程中进行了指挥的实际操作，极大地增加了 学生对指挥的兴趣。为了提高学生合作能力与歌曲的表现能力，在这堂课的最后我设计了音乐活 动环节。首先我们根据歌曲内容，师生共同为歌曲设计动作，并原地踏步随歌曲 做动作。本课所学歌曲是进行曲风格的歌曲，如果能让学生边唱边行进则更能使 学生感受到歌曲进行曲风格的特点，体会出歌曲中流露出的坚定与自豪的情感。 但这节课属于六十多人的大班额教学，活动空间受到限制，不能在歌唱中行进, 学生也不能集中在一起共同交流讨论设计动作，而在全班范围内师生共同设计动 作，把行进改为原地踏步，边踏步边跟随歌曲做动作，同样能收到较好的效果。 做动作时，教师强调学生可以用师生共同设计的动作，也可以用自己喜欢的动作, 充分照顾到了每一位学生的个性发展，提高了学生的创编能力。然后我又请几名 学生选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏，其余学生分成两组，一组随伴奏演唱歌 曲，一组随歌曲原地做动作，共同完成歌曲的表演，使学生能全员参与，在多种 形式表现歌曲中，激发学生对音乐学习的热爱。总之，这节课是成功的一节课，学生在学到音乐知识的同时，都在不同程度 上得到了各方面音乐技能的提升。重要的是，这节课学生们是积极主动的，是满 怀热情的，他们的心门大开，让这四十分钟的缤纷源源不断地涌入他们的心川， 滋养着他们的心灵。我想，音乐课的德育与美育功能，在这一刻也算得到了极大 的体现吧！