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1、中学生文明礼仪与行为习惯教育材料（DOC40 页）文明礼仪与行为习惯教育材料礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。人生活 在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融 洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。 作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，即 在学习礼仪、运用礼仪中，对仪容、举止、表情、服饰、谈吐 与待人接物等六个方面，都能展现出一个人的教养。并在社会 交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书 达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能 做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。这里我 们选编了学校礼仪方面的
2、内容，供同学们学习、实践。一、学生应有的仪表（一）仪容服饰脸必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸 容宽、背容直。气象勿傲、勿暴、勿怠，颜色宜静、宜与、宜 庄。在校内，学生不宜穿中、高跟皮鞋。而应穿布鞋、运动鞋, 这样便于做早操与上体育课，同时也可显示出青少年健美的身 姿。（二）仪表举止1、正确的站、坐姿态与雅致的步态：“站如松，坐如钟, 行如风”。2、稳重得体的动作，优雅适当的手势路上行走，务必靠右行，不能走中间，途中遇到领导、 老师、熟人，应热情点头示意，礼貌地打招呼。领导、老师到教室、寝室时，学生应礼貌地打招呼、让 座。上下楼梯，过狭窄通道，遇到领导、老师、老年人，应 主动让道
3、。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。以身作则。教师的“一 举一动，都要做儿童的模范”。严格约束，规范训练。“没有 规矩不成方圆”，学生的各类良好行为习惯的养成，很重要的方 面就在于健全规章制度与严格严肃的规范训练。只有形成严格要 求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵 中，烙下良好习惯的印痕。如学校习惯的训练：在楼道里行走慢步轻声靠右行，不说 笑打闹；课间不奔跑追逐，不大声叫喊，学会休息与游戏。教师 讲明为什么提出这样的习惯；讲明如何遵守这些习惯；进行右行 礼让、慢步行走的训练；教给孩子一些有趣的游戏。发现好的课 间活动形式向学生推荐。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备
4、，学习用品要整 齐安放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发 言时要姿势端正，声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用 具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，关于存在的问题要 及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学 具。如在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，关于有的孩子就 需要强化训练。一些孩子没有习惯意识，但是学校的学习环境又 需要学生尽快养成靠右行走，右行礼让的习惯，以保证教学楼内 的秩序，消除安全隐患。尽管开学的前两个月，关于这点习惯已 进行了反复训练，但是远远不够，还要让学生反复训练：明白楼 道里那里是右，在行走中遇到同学与老师如何礼
5、让。班主任可利 用班会时间，领着队伍练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型 讲清危害。实践证明，养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后 的智力发育与学习成绩的提高，才有可能最终培养出习惯社会进 展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一定程度的习惯能力、 生存能力，掌握改造社会、改造自然的基本技能，有效服务社会 的劳动者。才可能培养出一大批会做人、会生活、会学习、会劳 动，具有健全人格与强健体魄的社会主义事业接班人。注意第一 次。“不管什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一 次做错，第二次就容易做错。”学生种种坏的习惯都是由于开始 学的时候，他们的教师或者父母没有留意去指导他们的缘故，以
6、 致后来一误再误，成为第二天性；因此要教学生教得好，必定要 在第一次的时候教得好。持之以恒，循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要步骤。 不断地做，是养成“良好行为习惯”的必要步骤，单是“知”而 不“行，单是“理论”而无实践，样样情况都不可能成功。从上面的例子中，我们不仅能发现作为一个教师应该善于 观察学生，从中发现一些现象，同时，我们也看到了社会上一些 不良现象或者习气对学生的毒害有多大，我们应该正确引导学生 将小学生新守则、新规范作为衡量是非得失的标准，让他们明白 什么是对的，什么是他们该做的。要用心去熟悉学生，去呵护学 生，让他们健康快乐地成长起来。丈八庙寄宿制小学如何改变小学生不良学习习惯
7、学习习惯是长时期逐步养成的、一时不容易改变的学习行为 方式与行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩 直接产生有利或者有害的影响。教师素养、教学内容、家庭环境、社会环境、学校校风等都 可能对学生产生影响。鉴于此，如何改变学生不良学习习惯至关 重要，我应该做了下列几点工作：(-)明确每节课的具体目的与知识的具体意义当学生明白了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习 欲望，推动他去积极努力地学习。(二)利用学习结果的反馈作用当学生明白了自己学习的结果会产生相当大的激励作用，同 时，通过反馈，能够使他们看到自己的错误与不足，激发其上进 心及时改正。苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里不仅是
8、为了取得一份 知识的行囊，更要紧的是为了变得更聪明”。让学生学会学习， 掌握学法，为后继学习与终身学习打下良好的基础，是现今学校 教育的要紧任务。为了提高学生的作业质量，我利用大橡皮刻了一朵小红花与 一朵小梅花，在批改作业时，除提出具体要求以外，给学生正确、 工整、干净的作业上印一朵小红花，够五朵小红花后加印一朵小 梅花。简简单单的做法起到了 “润物细无声”的作用，使学生明 确了如何写才算是规范的写法，并认真仿效去做。事实证明，效 果确实不错。（三）夸奖与批判相结合夸奖与批判是教育的一种手段，是对学生行为的评价，恰当 的批判与夸奖，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良 好的班风都能够起到
9、事半功倍的效果。威廉姆杰尔土说：“人性最深切的要求是渴望别人的欣 赏”。教师既要夸奖优等生，也要善于发现后进生的闪光点，同 样也不能忽视对中等生的夸奖。对学生可使用鼓励性的语言，如 “你真行！ ”、“你太棒了，同学们都为你骄傲”、“你真聪明, 老师越来越喜欢你了”等等，积极利用夸奖手段让学生体会成功 的快乐，培养学生的自信心。当学生有错时、批判他们耍注意场合、分寸，注意刚柔相济、 因人而异，注意保护学生那脆弱的心灵。学生不可能讨厌严格要 求的老师，但最敏感老师能否“一碗水端平”，因此，批判学生 要做到公平、公正，即使是班干部也应如此。1 ,自我管理能力差课堂上注意力不集中，在家经常需要家长陪着
10、学习，相当部 分孩子不可能整理自己的学习用品。现在家庭中只有一个孩子， 家长想办法腾出时间来陪着看着孩子学习。孩子依靠习惯了，独 立性差了。2 .学习效率不高相当一部分学生要花费很长的时间才能完成作业，有的甚至 作.业速度慢且效果又不好，更不用说自己检查作业了。3 .课外阅读太少学生课外阅读的兴趣不浓厚，家中书籍数量少。有相当一部 分孩子阅读面窄，过于关注课内学习，如优秀作文选或者者丛书 指导类，这与家长的引导有关系。4 .写字姿势不正确低年级学生就要养成正确的写字姿势与良好的写字习惯。 但有的孩子过早练字，家长缺乏正确的指导，养成了不正确的 书写姿势，形成习惯后到了学校老师很难把他纠正过来。
11、低年 级学生，年龄小手也小，小肌肉不发达，为了写字时使得上劲， 往往握笔离笔尖太近，以致眼睛离本子太近，久而久之还会影 响视力。丈八庙寄宿制小学学习习惯养成教育材料一、养成教育的意义：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是 培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对 从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自 然从小养成良好习惯，优良素养便犹如天性一样坚不可摧。 中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成 开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个 人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不 完它的利息；养成一
12、种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡 元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也二我国伟大的 教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一 句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过: “人生幸福在于良好习惯的养成J教育的核心是培养人的健康 人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养 成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的 方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、习惯养成教育的内容：小学生习惯养成教育要紧包含学习习惯与行为习惯两个方 面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成
13、双十条”，具体 内容如下：（一）小学生学习习惯养成教育内容1、学会倾听的习惯（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习 用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他 们发言是否正确，是否具有需要补充的。（3）要倾听老师讲解， 并按要求认真练习。2、善于思考的习惯（1）上课用心听讲，认真思考，积极发 言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动 向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提早做好标记。3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流， 不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪 亮。4、与人合作的习惯（1）主动与同学、老师合作，学会表达
14、 自己的观点与见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重 别人的意见与观点。5、自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书 笔记的良好习惯，注重知识的积存。（2）乐于读书，愿意与书交 朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康 光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写 乱画。6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到 “三个一,，一一眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖 一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液与修正 纸。文字与符号都要规范，格式要美观。7、自评互评的习惯（1）在学习过程中，要逐步让学生成为 评价的主体
15、，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评 价别人。8、搜集资料的习惯（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地 考察、走访调查等渠道主动搜集与学习有关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各类资料能进行分析、归类、整合。9、动手操作的习惯（1）学生能独立完成教科书上所要求的 各类操作实验，操作步骤正确。10、按时完成作业的习惯（1）能复习巩固当天所学的知识, 认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题, 培养自己的各类能力。（-）小学生行为习惯养成教育内容1、举止文明的习惯（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃 立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好” “
16、谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在同意别人的帮 助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6） 不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧 视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8） 集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。2、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2） 承诺的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。3、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话，不随便打断他 人说话。（2）用心听对方说话，不耍一边听一边考虑自己的事。 （3）听到别人的批判时，
17、不要兴奋，平静地听他把话说完。（4） 不打搅别人的学习、休息、工作与生活，一旦妨碍了他人要及时 道歉。（5）未经同意，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的 隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。）4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2） 放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成 老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不 拖沓。5、懂得感恩的习惯（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父 母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、 夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父 母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
18、（5）要尊重环卫工人、 交通警察的劳动。6、勤俭节约的习惯（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱 划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零打开水、打饭、洗碗等应“先人后己”，礼让三分。与人交谈时要保持适当的距离，手势不宜过多，动作不 宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感受。克服“冒冒失失”的行为。3、养成良好的卫生习惯：做到“六勤”：即勤洗澡、勤换 衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。二、课堂教学礼仪学生应在课前两分钟进入教室，准备好课业用品，静侯老 师到来。学生因特殊情况，上课迟到了，就要注意举止的文明 与礼仪的周到。1、在教室门口先喊“报告”。如教室门关着，那就应
19、是轻 轻叩门；在得到老师同意后，才能进入教室。2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实，得到老 师谅解与同意后，方可入座。3、走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小， 尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐 下后，应立即集中注意力听讲。正确回答老师的提问，也是遵守纪律的表现。1、学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己 的名字时，方可站起来答题。2、回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或者 有意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰。3、对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调 实事求是地向老师说清晰，不要不站起来。4、在别人回答时，不应随便插嘴
20、，别人答错了，也不应 讥讽嘲笑，自己能答，可举手。5、作为教师，应对学生的正确回答，给予确信，对学生 回答不出，切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心。三、师生在校内外的礼仪 食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用 电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自 己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不 在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。7、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路 上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排 队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合
21、遵守纪律，不 大声喧哗。（4）爱护学校、公园花草树木与公共设施，不乱踩绿 地，不随手折花枝，不乱涂乱划。8、勤于动手的习惯（1）自己的情况自己做，自己整理书包、 收拾房间叠被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用过的东西放回 原处。9、锻炼身体的习惯（1）积极参加集体活动与课内外文娱、 体育、科技活动，上好“两操两课”。（2）学习运动常识，做好 自我保护。（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做 带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。10、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。（2）饭前便 后洗手。（3）定期整理与清洗书包。（4）
22、爱护环境，不随地吐痰， 不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。（5） 不在墙壁上乱写、乱画、舌L贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝 生水。9个学习好习惯（1）提早预习（2）用心听讲（3）爱提问题（4）及时改正错题（5） 查寻资料（6）不磨蹭（7）认真审题（8）勤于动笔（9）认真书写9个做人好习惯（1）心态积极（2）孝敬老人（3）勤俭节约持之以恒（5）充 满自信（6）守时惜时诚实可信（8）善待他人（9）不给他人添烦 恼9个卫生好习惯（1）饭前便后洗手（2）早晚刷牙（3）每晚洗脚洗袜子（4）手脏了 及时洗（5）不随意席地而坐（6）常换衣服常洗澡不随地吐痰 不乱扔垃圾随手整理好用具与衣
23、物9个饮食好习惯（1）定时定量（2）细爵慢咽（3）吃饭时不说话不出声（4）爱惜粮 食（5）不挑食不偏食（6）不吃不合格食品不边走边吃（8）少喝 饮料多喝白开水（9）少吃零食9个阅读好习惯经常去书店与图书馆（2）手不释卷 （3）用心致志做摘抄画 重点（5）读、写.、思相结合（6）爱护书籍善于使用工具书（8） 姿势正确（9）善于交流心得9个安全好习惯（1）遵守交通规则遵守公共秩序不急追猛跑（4）不玩火（5） 不逞能（6）离家离校要向加长或者老师打招呼右行礼让（8）有 自我保护意识（9）不做危险动作9个运动好习惯（1）每天运动一小时（2）认真完成每一次练习（3）全面锻炼身 体（4）常到大自然去循序渐
24、进（6）做好准备活动经常散步积极参加体育比赛不断尝试新项目9个劳动好习惯（1）自己的情况自己做（2）家里的情况主动做别人的情况 帮助做（4）按操作程序劳动（5）学会共同劳动（6）劳动中注意自我 保护找窍门探索巧干（8）劳动结束后整理现场爱护与珍惜 劳动成果9个礼貌好习惯（1）进别人的房间要敲门（2）不乱翻别人的东西用双手接 递长辈的东西（4）坐有坐相,站有站相礼貌待客（6）不随便打断 别人的话使用礼貌用语在公共场合要保持安静（9）见到熟 人要主动打招呼丈八庙寄宿制小学良好行为习惯养成教育的策略研究一、课题的提出1、学生的养成教育极为重要。中共中央关于改革与加 强中小学生德育工作的通知明确指出：
25、“中小学教育阶段是 青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、 心理品质与行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德 育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”苏联教育 家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存 放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着 它的利息”这句话道出了良好行为习惯关于人的重要性。养成 教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养 成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中 最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的依 靠性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识
26、传递，轻行为实践 导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养, 脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心进展的特点。在少 年儿童中出现了 “行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、 自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常能够看到 “高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在新教育之梦 中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教 育课，把道德教育文学化、大纲化，事实上，这样的道德教育 效果是很脆弱，很苍白无力的。”3、养成教育已引起人们的高度重视，有很多成功的做法 可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰与柯尔伯格提出的儿童道德认知 进展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班
27、杜拉与 西亚斯的社会学习理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研 究等。这些研究成果，为我们开展儿童道德与行为习惯养成方 面的研究提供了可资借鉴的理论基础与研究方法方面的参考。 另外，我校十五课题“农村小学生不良行为习惯的养成及计策 研究”取得初步成效也为本课题研究打下了扎实的基础。本次 我校的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为 习惯养成教育的内容、途径与方法。开展一系列习惯小学生年 龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律 性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教 育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从明白要这样做 的起点上逐步升华到自己应该这样做
28、，使学生的修养更高、行 为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基 础，达到促进学生思想道德素养有较大提高的目的。二、课题的界定“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社 会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是务必遵守的起 码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。“习惯”是指由无数次的生息重复或者练习而逐步固定下 来、变成自动化或者半自动化的行为方式。“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。用比较 概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会 公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系， 并通过多次重复或者练习而固定下来、形成习惯的、外
29、在的良 好文明行为方面的教育三、研究目标1、培养学生的良好行为习惯，要紧包含良好的生活习惯、 礼仪习惯与学习习惯与公共场所文明习惯等。2、促进学生健康人格进展，初步探讨良好行为习惯对学 生人格进展的影响及相应教育计策；3、研究良好的基本习惯的时代性与差异性，研究适合我 国国情与文化进展需要的学生基本良好行为习惯与健康人格 培养的新途径；4、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略与基本方法。四、研究方法本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是 说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指 导法、定期评价法。辅助方法是调查研究、个案研究与理论研 究等方法。五、研究原则1、正面教育
30、的原则。要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻 执行小学生日常行为规范与学校的各类规章制度，使学生 统一认识，掌握正确的行为标准。2、系统性原则。学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需 要大家的配合。在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相 配合，少先队、团组织要发挥作用。在校外，耍通过家长委员 会、家长会、家访等熟悉学生的行为表现，发挥德育基地、劳 动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。3、活动性原则。单纯靠说教，学生不容易同意，还会使学生感到厌倦，那 么效果也当然差了。因此学校、班级要多开展活动，组织学生 积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动
31、潜移默化 地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成 良好的行为习惯。4、循序渐进原则。纠正学生的不良习惯，使其养成良好的行为习惯是一个比 较漫长的过程，而且它是一个循序渐进的过程。我们先要进行 调查研究，发现他们有什么不良行为习惯与有形成的原因，再 进行教育，帮助其慢慢改掉，可千万不能要求过高、过快，追 求立竿见影。六、研究的措施（-）组建一个课题研究领导小组组建由分管校长为组长，教科室、德育处、团支部、 少先队负责人为成员，集思广益，有目的分阶段规划指导、组 织实施，部署每月主题教育内容及每周教育考评内容。（二）抓好两项工程建设1、班主任建设。班主任是养成教育工作的第一责任人。
32、 做好班级日常管理，建设良好乃至优秀班集体是班主任的重要 职责。每年六月底评选校级优秀班主任。学校要大力宣传优秀 班主任的育人事迹。学校红领巾服务队员要对全校学生进行文 明礼貌，卫生习惯等诸项进行每日督查，以班为单位进行打分, 在校园时的显要位置公布。班主任还要加强文明礼貌、卫生习 惯、劳动教育等常规管理，对学生课间的言行督促指导。2、宣教考评内容建设。行为习惯：（1）、热爱劳动，在家能做一些力所能及的 家务活。（2）、早晚刷牙，饭前便后能洗手，一周洗一次澡, 洗一个头。（3）、不玩火、水、电，不做危险的游戏。（4）、 外出之前向父母等长辈打好招呼。（5）、收看内容健康的电 视节目，不去游戏机
33、房、网吧等场所玩乐。（6）、在学校与 同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。（7）、待人有礼貌，说话文明，见到老师或者客人老师等长 辈主动打招呼。（8）、认真做值日，保持教室、校园整洁， 不随便丢垃圾。（9）、爱护学校的花草树木，爱护学校的桌 椅等公共财物。（10）、每天认真做好广播体操与眼保健操。（11）、不迟到早退，有事有病能请假。（12）、没有征得主 人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及 时归还。学习习惯：（1）、语文、数学、英语三门功课做到提早 一天预习。（2）、上课前准备好学习用品与有关书本。（3）、 上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作。（4）、
34、上课时 积极思考、踊跃发言。（5）、回答问题耍声音响亮，同学回 答问题时不随便插嘴。（6）、端端正正地写字，姿势正确， 做到三个“一” o （7）、作业及时、认真完成，书写工整， 同时按时上交。（8）、作业不可能做时主动想同学、老师请 教，决不抄袭。（9）、语文、英语的背诵不拖拉，按时完成。 （10）、写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誉写。（11）、 每周至少有五天能看半小时以上的课外书。（12）、练习、考 试时认真答题，认真检查，不作弊。（三）建设三重教育阵地。1、学科教学阵地。努力把思品课、班队课、晨会课与其 它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道。课题组有 计划地对这几个方面作
35、经常性的全面督查。学生在宿舍中的礼仪寝室是反映学生精神文明与礼仪修养的一个窗口。对住校 的学生来说，由于寝室是他们要紧生活环境之一，它的面貌， 在一定程度上能表达与反映出这些学生的文化修养与思想修 养，因此在寝室要注意如下礼仪：1、保持寝室内外的整洁，要每天打扫寝室。不要在寝室 内外乱抛瓜果、纸屑、乱倒饭菜。2、被褥要折叠得整齐美观，并统一放在一定位置上。3、衣服、鞋帽、口杯、碗匙等，要统一整齐地放在规定 的地方。4、换下的脏衣服、脏鞋袜要及时洗与晾干，未洗前不要 乱丢。5、寝室内外的墙壁严禁乱写乱画，严禁张贴，要保持干 净。6、严禁在宿舍区随地大小便，严禁向楼下倒水。学生与教师间的礼仪（一）
36、师生校内外相遇1、学生与教师相遇，通常应由学生主动先向教师招呼， 道声“老师早”或者“老师好二教师应面带笑答“早”或者 “好二2、在校外与老师相遇时，学生应主动向老师行礼问好； 在车、船、码头遇见老师，即使乘客多，人拥挤，学生也应让 老师先上车船；在车上、船上或者娱乐场所、交际场合中遇到 老师，学生应向老师招呼、让座。3、在进出的门口、上下楼梯时与老师相遇，学生应主动 招呼，请老师先行。4、老师来家访问，学生应热情迎接，主动向家长介绍老 师，同时请老师坐，给老师倒茶；为了便于老师与家长交谈， 学生应暂时回避；当老师离开时，学生应热情送别。5、毕业后，遇到老师，要主动热情地向老师问好。重要2、校
37、外实践活动教育阵地。经常组织学生去劳动基地干 一些力所能及的情况，有利于培养学生正确的劳动观念，并从 中学得一些劳动技能。逐步把临校的街道辟为红领巾劳动一条 街。组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的 思想。3、班队活动教育阵地。让学生在课外活动中施展自己的 才华，自编自演一些在行为习惯势力具有正反两面典型的文娱 节目。从中得到教益。（四）创设四重教育氛围。为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成，学校加 强多重育人环境创设，使学生在校园里感受到的浓烈的熏陶。1、教室宣传氛围。从班级抓起，小学生行为规范挂 上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。 统筹安排，每半月
38、抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制 度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为 习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。 当前，特别要重视良好学习习惯的培养。2、校园宣传氛围。办好宣传橱窗，要紧展出包含文明礼 貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及学生有关活动的照 片，表彰习惯养成考核“文明之星”、“进步之星”等。办好 黑板报，围绕学生在校内外、课内外，从学习到学习、卫生、 劳动等习惯，定期定主题出刊，让学生同意教育。办好红领巾 广播。办好学生自办节目“校园生活短波”，每周2次，及时 报道校园内外学生习惯的表现情况。3、家庭教育氛围。发挥家庭的教育作用，由家长对
39、学生 在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“家校路路通”传 达给学校，学校根据信息及时调整教育方法。切实做好家访工 作，提高家访实效。做到家访均衡化，只是分集中在某时段。 家访有针对性，明确轻重主次，不为了凑数量而无目的家访。 再次要努力提高家访质量，提高与家长的沟通水平。德育处统 一做好教师家访记录的有关统计考核工作。4、媒体教育氛围。校园电视台及时录制并播放“行为标 兵” “光荣升旗手”“优秀少先队员”的事迹，小记者现场采 访将校园中的好人好事及时报道，为学生的健康成长营造良好 的舆论环境。同时由课题组与信息技术组联合行动，将校园中 浪费饭菜、随地乱扔瓜皮果壳、践踏草坪、损坏课桌椅等不良
40、 行为习惯拍摄下来，作为反面例子进行教育。如何培养小学生行为习惯小学阶段的孩子正是处于良好行为习惯的最佳时 期。“做事先做人，人以德为帅”，小学是以德育人的主阵 地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就 是行为习惯的养成与教育。我们要为学生健康成长搭建理 想的舞台，老师、家长都要大胆突破教、学的局限，拓展孩子 玩与学的空间，重视与社会、与家长、与学生及学生与学生之 间合作交流，以心灵撞击心灵，以心灵赢得心灵。从而培养学生 的道德情感，促使学生知、意、行的进展，最终促使学生良好 行为习惯的养成。一、习惯教育越早越好一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会 影响一生。关于低年级
41、小学生来说，从一入学，就培养他们形 成良好的学习行为习惯是很重要的。假如培养得法，尽早形成 良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，加强小学生行为规范养成 教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之 中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养我们现在学 生务必养成良好的行为习惯呢？2、在日常生活中培养学生良好的行为习惯学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习与生活具 有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养 成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。 为使他们在日常生活中的行为举止有一定的根据，加强行为规 范
42、养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要使 用一些礼貌用语，就应该让他们明确什么是礼貌用语，应怎么 样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要 求时要说“请”；给别人添烦恼时要说“对不起”；得到别人 的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。 此外，由于不一致年龄段的学生在认识水平与同意能力上存在 着差异，因此我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生 活，为学生所同意。良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行 为规范训练，务必持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经 年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉 养成各方面的良好行为习惯。3、
43、对学生的日常习惯培养4、对学生而言的几种学习习惯a、读书习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是 指认较多，或者是一字一顿地读，或者是唱读。对此，假如要 让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、 阅读的轨道，务必先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生 捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，我就提 醒学生：“我们应如何读书？ ”学生齐答：“双手捧书，眼离 一尺。”这样做，学生易于经历，心领神会，利于养成好习惯。 b、写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见 的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，教 师应随时提醒：“写字务必三个一，通过提示学
44、生会自 觉地迅速纠正不正确的姿势，通过多次纠正，就可养成正确的 写字习惯。C、坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与 否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。耍 让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约 定呼叫：“一、二、三！ ”学生当会回答：“坐端正！ ”或者 是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不可 能影响教学的进行。d、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时 间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳固住学生注意力的能 力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者者走到学生中间，利用 “暗
45、示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一 点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“凝视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注 意力；在这种情况下，邻座同学也能够协助提醒。有一次课堂上，教室里突然飞进来一只小麻雀在窗玻璃上 乱撞，全班学生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我来不 及考虑，立即走向窗玻璃捉住了它。顿时，就有许多学生乱叫： “给我！ ”“给我！”这时，我说了简短的一句话：“小麻雀 是益鸟！我们应当如何做？ ”学生省悟过来，异口同声地回答:“放回大自然。”这样，很快处置了这一 “突发事件”，又使 学生受到了保护益鸟的环保行为教育。这件事说明当大多数
46、学生的注意力成了问题时，或者发生 某种“插曲”、意外”时能否收拢学生注意力，就要看你教 师如何把握了。在这种情况下，教师的相机处置的经验与教育 睿智，教师自身的素养就受到考验了。除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各类不一致 手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要 的。此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等） 的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课 外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习与进步有密切关 系，都应纳入培养教育的范围。只要家长、老师心中有规范， 定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法， 要求一致，就可使学生从小养成良
47、好的学习行为习惯。我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播 种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲 理道出了培养行为习惯的重要性。小学它能比较系统地向学生 进行日常行为规范教育。学生只有养成良好的行为习惯，才能 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义社会的公民。在学校里，我们经常能够看到有同学不讲卫生、不知礼 让、不敬长辈、不爱劳动、不懂节约，原因何在呢？由于现 在的独生子女占绝大多数，娇生惯养使他们养成了不良的行 为习惯，该怎么办呢？我们明白学校是精神文明建设的重要 阵地，从小对小学生加强良好的行为习惯的教育是精神文明 建设的一项重要的基础工程，也是素养教
48、育务必打好的基 础。古人说：“养其习于童蒙。”小学是培养良好行为习惯的 最佳时期，因此本课题的研究非常必要，我们要针对我校的 实际情况严格要求，强化训练，反复抓，抓反复，纠正学生 的不良行为习惯，促进其养成良好的行为习惯，并最终能使 其形成良好的思想道德素养，成为一个合格的社会主义接班 人与建设者。二、实验的目标。1、通过学习小学生日常行为规范与开展校内外的各类 丰富多彩的实践活动，逐步纠正学生的不良行为习惯，培养 学生良好的劳动习惯、爱护公物、勤俭节约与珍惜劳动成果 的优良品质。2、通过加强卫生、校规、班容班貌等常规管理与行为的训 练，培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律等良好的习 惯。3、在学习、生活中加强思想品德教育，激发学生“六爱”的思 想感情，使学生树立长大为家乡、为祖国作奉献的远大理想。三、实验的原则。1、正面教育的原则。要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻执 行小学生日常行为规范与学校的各类规章制度，使学生 统一认识，掌握正确的行为标准。2、系统性原则。纠正学生的不良行为习惯是一项长期的、系统的工程，需要 大家的配合。