《《答谢中书书》(公开课课件).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答谢中书书》(公开课课件).pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、答谢中书书答谢中书书 第1页/共21页泰山之雄峻泰山之雄峻 第2页/共21页黄山之幽奇黄山之幽奇 第3页/共21页峨嵋之清凉 第4页/共21页黄河之浑茫黄河之浑茫 第5页/共21页长江之浩渺长江之浩渺 第6页/共21页西湖之妩媚西湖之妩媚 第7页/共21页洱海之绚丽洱海之绚丽 第8页/共21页答谢中书书答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信陶弘景第9页/共21页学习目标：学习目标：1、积累文言词句，理解课文内容，背诵、积累文言词句，理解课文内容，背诵 全文。全文。2、品味层次美和意境美，学习写景的方法。、品味层次美和意境美，学习写景的方法。3、感受大自然的纯净美好，体会作者的、
2、感受大自然的纯净美好，体会作者的 情感，培养热爱祖国河山的感情。情感，培养热爱祖国河山的感情。第10页/共21页 陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹阳），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）秣陵（今江苏南京）人。人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想思想家、医学家家、医学家。隐居茅。隐居茅山。山。梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意常去山中征询他的意见，时人称为见，时人称为“山中山中宰相宰相”。第11页/共21页一读课文一读课文-通文意通文意 1、轻松听一听：、轻松听一听：听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词.2、大胆读一读：、大胆读一
3、读：读准字音，读清节奏。读准字音，读清节奏。3、快乐译一译：、快乐译一译：结合课下注释或工具书边读边口头翻译结合课下注释或工具书边读边口头翻译课文，划出不会译的字词句。课文，划出不会译的字词句。第12页/共21页整体把握朗读节奏整体把握朗读节奏:答谢中书书答谢中书书陶弘陶弘(h h ngng)景景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇将歇(xixi)，猿鸟，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓欲颓(tutu)，沉鳞，沉鳞(l l n n)/)/竞跃
4、。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐(l l)以来，未复有以来，未复有/能与（能与（yy）其其/奇者。奇者。第13页/共21页1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者（各种色彩交相辉映）（四季）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）重点词语解释重点词语解释第14页/共21页二读课文二读课文-理层次理层次建议大家这样读：建议大家这样读：1、把课文读成两个段落。、把课文读成两个段落。2、把课文读成三个段落。、把课文读成三个段落。（描
5、写议论相结合）（总起-描写-议论）第15页/共21页三读课文三读课文-品意境品意境 我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 特点。第16页/共21页四读课文四读课文-悟情怀悟情怀 背景材料：背景材料：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表明自己的所好，并作为对友人的安水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。慰。第17页/共21页四读课文四读课文-悟情怀悟情怀 再读课文，说说本文作者借美景抒写了怎样的情怀？第18页/共21页五读课文五读课文诵经典诵经典 根据下面提示的关键词背诵课文 美 峰 流 石壁 林 竹 晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞 仙都 未复有第19页/共21页课堂小结陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风，不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧！第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页