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1、观美景，猜诗句观美景，猜诗句(抢答题抢答题)忽如一夜春风来忽如一夜春风来,千树万树梨花开。千树万树梨花开。第1页/共34页落红不是无情物落红不是无情物,化作春泥更护花。化作春泥更护花。第2页/共34页同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析。今天，我就带着同学们一起来赏析古诗词。第3页/共34页中考古诗词专题复习第4页/共34页复习目标复习目标1 1、明确中考考点、明确中考考点2 2、熟悉
2、常考题型、熟悉常考题型3 3、掌握答题技巧、掌握答题技巧第5页/共34页考题特点考题特点:1.1.重在语言品味、内容理解、情感把重在语言品味、内容理解、情感把握；握；2.2.题型以选择题、简答题为主；题型以选择题、简答题为主；3.3.题材以课内为主，涉及各种主题。题材以课内为主，涉及各种主题。第6页/共34页中考常见题型：中考常见题型：3.3.理解意境：理解意境：例：全诗描写了初夏的哪些景物？例：全诗描写了初夏的哪些景物？1.1.寻找意象：寻找意象：2.描写画面：描写画面：例：请把该句所呈现的画面例：请把该句所呈现的画面描绘出来？描绘出来？例：例：“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”所描所描绘的画
3、面，具有怎样的特点？绘的画面，具有怎样的特点？4.4.赏析词句：赏析词句：例：例：“无可奈何花落去，似曾无可奈何花落去，似曾相识燕归来相识燕归来”是千古名句，是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。试简析这两句诗好在哪里。5.5.体会情感：体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？第7页/共34页 解读一首诗词，要在反复诵读解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此基础的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词：上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词：一、写什么？一、写什么？二、怎样写？二、怎样写？三、为什么这样写？三、为什么这样
4、写？第8页/共34页一、写什么？一、写什么？把握诗词形象，整体感把握诗词形象，整体感知诗词的内容。知诗词的内容。1、把握意象、把握意象2、体会意境、体会意境第9页/共34页1、把握意象、把握意象意象是指融入了作者主观情感的客观事物，意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。物来抒情言志，化客观事物为意象。第10页/共34页解题方法：解题方法：寻找意象类题型的解答：寻找意象类题型的解答：读诗作读诗作 解诗意解诗意 找意象找意象
5、第11页/共34页2、体会意境、体会意境 意境是诗人借助于多种艺术手法而创意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的造出来的情景交融、虚实相生、物我同感情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。的一种美好的艺术境界。意象只是构成意境的一些细小的单位，意象只是构成意境的一些细小的单位，是具体的、可找到的；是具体的、可找到的；意境是由一个个意象及其交互作用而意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟萧瑟凄凉凄凉”“清新自然清新自然”“雄浑壮阔雄浑壮阔”等。等。第12页/共34页渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异。衡阳雁去无塞下秋
6、来风景异。衡阳雁去无 留意。四面边声连角起。留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。发挥你的想象，发挥你的想象，并用自己的语言将并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤千嶂里，长烟落日孤城闭城闭”的的画面描绘出来画面描绘出来。（提示：借助知识经验，找出意借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。）象；理解诗歌大意；分析意境。）示例解析示例解析第13页/共34页注意步骤注意步骤：1 1、找出描写到的主要景物、找出描写到的主要
7、景物：山、烟、日、城山、烟、日、城2 2、找出这些景物的修饰语找出这些景物的修饰语：山（重叠）；烟：（长）；日山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城落）；城（孤）孤）3 3、加上修饰语，将这些景物描述出来加上修饰语，将这些景物描述出来：山山：崇山峻岭崇山峻岭。烟烟：炊烟袅袅炊烟袅袅。日日：夕阳西下夕阳西下。城城：一座孤一座孤城城。4 4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。缀成画面。站在山头站在山头,放眼望去放眼望去,戈壁延绵千里戈壁延绵千里,大漠中大漠中蒸起腾腾水汽蒸起腾腾水汽,似烟若雾似烟若雾,飘散开去飘散开去.夕阳西下夕阳西下,荒芜的大漠里
8、只有一座孤城镶嵌其中荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的无奈们隐隐中透出将士们内心的无奈 。第14页/共34页二、怎样写？二、怎样写？品析诗词语言、表达特点。品析诗词语言、表达特点。1、表达方式、表达方式:记叙、描写、叙、描写、议论、抒情。抒情。2、修辞方法、修辞方法:比比喻、拟人、夸人、夸张、排比、排比、对偶、反复、偶、反复、设问、反、反问。3、表、表现手法手法:用典、用典、联想、想象、想、想象、衬托（烘托（烘托）、象征、托）、象征、对比、比、动静静结合、合、借景抒情借景抒情、托物言志托物言志等。等。第15页/共34页题目形式及答题技巧题目形式及答题技巧
9、“炼字炼字”这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了的特点，表达了诗人的情感。第16页/共34页动词的提的提炼是古是古诗词炼字的主要内容。字的主要内容。如白居易如白居易“几几处早早莺争暖争暖
10、树”一个一个“争争”字形象写出黄字形象写出黄莺争着争着挤上向阳之上向阳之树的情景，的情景，准确描准确描绘出初春独有出初春独有风貌。貌。关关 注注 动动 词词第17页/共34页关注修饰词关注修饰词一个一个“最最”字，写出了早春的小雨和字，写出了早春的小雨和草色是一年春光最美的事物，表达了草色是一年春光最美的事物，表达了诗人对早春的喜爱与赞美之情诗人对早春的喜爱与赞美之情最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。第18页/共34页关 注 特 殊 词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。迢迢迢迢牵牛星，皎皎河牛星，皎皎河汉女。女。纤纤作作细步，精妙世无双。步，精妙世无双。袅袅兮秋兮秋风，
11、洞庭波兮木叶下。，洞庭波兮木叶下。无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来来叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。第19页/共34页帘外雨潺潺，春意帘外雨潺潺，春意阑珊。珊。浔阳江阳江头夜送客，夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。叶荻花秋瑟瑟。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。第20页/共34页应是是绿肥肥红瘦瘦颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。“绿绿”“红红”用颜色来借代海棠的叶和花，是用颜色来借代海棠的叶和花，是两种颜色的对比。两种颜色的对比。“绿肥红瘦绿肥红瘦”用拟人手法表用拟人手法表现了作者对美好
12、春光消逝的感伤。现了作者对美好春光消逝的感伤。第21页/共34页例一：例一：次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达乡书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。请从语言运用的角度欣赏请从语言运用的角度欣赏“潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬风正一帆悬”中的中的“阔阔”的妙处。的妙处。第22页/共34页答题步骤：第一步，指出该字“阔”，或解释该字在句中的含义：阔 字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。第二步，简要分析：展开联想，把
13、该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。示例一：示例一：“阔阔”字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。示例二：示例二：“阔阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。第23页/共34页一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不仅准确地描绘字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤
14、寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。景象的描绘中。问：问：“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中中“直直”“圆圆”的表达作的表达作用。用。使至塞上王维单车欲问边，蜀国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。第24页/共34页一、知作者，明主题一、知作者，明主题二、看题目，定基调二、看题目，定基调方法提示方法提示三、品语言，悟感情三、品语言，悟感情三、为什么这样写？三、为什么这样写？总体把握古诗词的主旨，感知思想感情。第25页/共34页 1.知作者 明主题 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他
15、们的诗歌往往也呈现出不同的风格。辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，茅屋为秋风所破歌）陶渊明：向往田园归隐之乐 2.看提示 定基调 提示从何而来？就是诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。3.品语言 悟情感 前面两点还只是把握情感的辅助手段，体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发，细加品味。第26页/共34页 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最
16、高层。1、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?答案示例：1、眼前的困难、障碍、挫折等。2、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。表现了他高瞻远瞩、不畏困难的心怀。第27页/共34页1 1、请发挥你的联想与想象，用语言描述、请发挥你的联想与想象，用语言描述“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的画面。所展现的画面。示例：示例：春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了，和煦清风，鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上，视野特别开阔。示例：黄沙茫茫（莽莽），无边无际，草木不见，行示例：黄沙茫茫（莽莽），无边无际，草木不见，
17、行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力的升旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力的升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，挂着腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，挂着一轮圆圆的落日。一轮圆圆的落日。2 2、用自己的话，描写、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”展示展示的的“千古壮观千古壮观”。真题演练真题演练第28页/共34页3 3、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中中“涨”字有何妙用？示例：示例：“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。示例：示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷这两个
18、动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、忧愁的基调。忧愁的基调。4 4、“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个这句诗中的两个“笼笼”字字好在哪里？好在哪里？第29页/共34页 过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。（2）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？（3）体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”里面“惶恐”和“零丁”的妙用.答
19、案示例（1）以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。（2）尾联直抒胸臆，表明自己威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。（或死明志为国捐躯的决心）（3）诗歌运用了双关的修辞手法，很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的悲苦。阅读下面的唐诗，回答后面的问题。阅读下面的唐诗，回答后面的问题。第30页/共34页望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）“齐鲁青未了”一句表现了泰山的，“造化钟神秀”一句描写了泰山的，“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的_之情。（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？请简要分析。答案示例（1）高大、神奇秀丽、对祖国山河的热爱。（2）突出了泰山的高大巍峨。“割”形象地表现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割成两部分。用字极富神韵。第31页/共34页自选一首九年级下册的古诗，自选一首九年级下册的古诗，赏析诗人的思想感情，并说明你赏析诗人的思想感情，并说明你所采用的解题技巧。所采用的解题技巧。第32页/共34页第33页/共34页谢谢大家观赏！第34页/共34页