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1、1认识你自己认识你自己气质气质 2本章内容本章内容12气质的测量气质概述气质对实践活动的意义33本章教学目标本章教学目标1、理解并掌握气质的概念及基本特征。、理解并掌握气质的概念及基本特征。2、了解气质类型的学说。、了解气质类型的学说。3、掌握主要气质类型的特征及优劣之处。、掌握主要气质类型的特征及优劣之处。4、理解高级神经活动类型与气质类型的、理解高级神经活动类型与气质类型的关系。关系。5、理解气质对教育实践的意义、理解气质对教育实践的意义。4第一节 气质概述气质的内涵气质的心理特性51 气质概述1.1 气质的一般概念1.1.1 什么是气质什么是气质日常用语中的“气质”：修养、作派、风度心理
2、学中的“气质”：脾气、秉性、性情气质（temperament）是个人心理活动的稳定的动力特征气质不是推动个体进行活动的心理原因，而是心理活动的稳定的动力特征“动力特征”的体现心理过程的强度心理过程的速度和稳定性心理活动的指向性6气质的心理特性感受性倾向性情绪兴奋性耐受性可塑性反应的敏捷性1.1.2 构成气质的基本特征7感受性人对内外适宜刺激的感觉能力，可用感觉阈限衡量是神经系统强度特性的表现耐受性人对客观刺激在实践和强度上的耐受程度是神经系统强度特性的表现反应的敏捷性不随意的反应性一般的心理反应和心理过 程进行的速度是神经过程灵活性的表现8可塑性人根据外界情况的变化改变自己的行为以适应环境的难
3、易程度是神经过程灵活性的表现情绪的兴奋性以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性反映出神经过程的强度和平衡性倾向性人的心理活动、言语和动作反应表现于内还是表现于外的特性外倾是兴奋性强的表现、内倾是抑制过程强的表现9心理特性和气质类型感受感受性性耐受耐受性性反应反应敏捷性敏捷性可塑可塑性性情绪情绪兴奋性兴奋性倾向倾向性性胆汁胆汁质质低低高高快快-不灵活不灵活高高高高外倾外倾多血多血质质低低高高快快-灵活灵活高高高高外倾外倾粘液粘液质质低低高高慢慢-不灵活不灵活低低低低内倾内倾抑郁抑郁质质高高低低慢慢-不灵活不灵活低低高高内倾内倾不同基本特征的组合构成不同的气质类型101.1.3 气质的稳定性与可
4、变性气质的稳定性气质稳定性的体现跨场合一致性无论从事何种活动，一个人的气质特征总会或多或少地表现出来跨年龄一致性气质不会随年龄的增长而发生很大的变化气质稳定性的原因气质是个体身上由某种生理素质派生出来的个性特征，先天遗传成分居多是气质难以改变的根本原因气质的稳定性并不意味着它绝对不可改变生活、教育和社会实践都会对气质造成影响每个人的气质都是先天与后天共同作用的产物111.2.1 体液说体液说1.2.2 体型说体型说1.2.3 激素说激素说1.2.4 高级神经活动类型说高级神经活动类型说 1.2 气质类型学说气质类型没有好坏之分，不能气质类型没有好坏之分，不能把某些气质看作是积极的或者消极的，每
5、把某些气质看作是积极的或者消极的，每种气质都有其积极和消极的方面。种气质都有其积极和消极的方面。121.2.1 体液说体液说的源流古希腊学者恩培多克勒（Empedokles）的“四根说”人体由四根构成，四根决定有机体结构的特征，四根配合得好，身体就会健康火根：血液空气根：呼吸水根：液体部分土根：固体部分古希腊医学家希波克拉底（Hippocrates）将“四根说”发展成为“四液说”罗马医生盖伦（C.Calen）从四液说出发，将人体内体液的混合比例用拉丁语命名为“temperamentum”，成为近代“气质”（temperament）概念的来源 13体液说学说内容人体内有四种性质不同的体液血液：生
6、于心脏黄胆汁：生于肝脏黑胆汁：生于胃部粘液：生于脑部正是这四种体液形成了人的性质，机体状态就决定于四种体液的混合比例血液占优势：多血质粘液占优势：粘液质黄胆汁占优势：胆汁质黑胆汁占优势：抑郁质14人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁，每一种体液又都由寒、热、湿、干四种性能中的两种混合而成 15体液说胆汁质反应快、思维具有灵活性、但往往粗心大意脾气暴躁、冲动时不可遏制、但情绪持续时间不长、情绪也容易平息意志坚强、做事果断、易冒失、胆大、爱冒险外向、为人热情、但过于直率、易于人发生冲突，但事后即忘多血质反应快、灵活、活泼好动、健谈、兴趣广泛、但兴趣与注意力均容易转移情绪发生快而多变
7、、但情绪强度低、脾气温和外向、情绪外露、表情丰富、好交际、对新环境适应快16体液说粘液质反应慢、不灵活、思维、言语及动作均迟缓安静、沉稳、不善言谈、兴趣不广但专一、注意稳定性好但转移能力差情绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情较淡漠内向、面部表情少、内心活动很少外露、不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢自我控制能力强、做事执着抑郁质感受性高、观察细腻、善于察觉常人不易注意的细微末节，反应慢，动作迟缓情绪的敏感性极高、常表现出多愁善感和敏感多疑的特点、而且情绪反应强烈、体验深刻且持久，但情感内抑、很少表露于外严重内向、极不善交际、性情孤僻为人处事极谨慎、对挫折及困难易产生畏惧17剧院前的争吵剧院
8、前的争吵不同气质类型不同气质类型原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。胆汁质的人胆汁质的人和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推开检票员闯入剧场；开检票员闯入剧场；多血质的人多血质的人立刻明白，检票员不会放他进入剧场
9、的，但立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；粘液质的人粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；抑郁质的人抑郁质的人会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样倒霉。接着就回家去了。倒霉。接着就回家去了。181.2.2 体型说代表人物德国精神病学家克瑞奇米尔（E.Kretschmer）学说内容人的气质主要取决于其体型肌肉发达的强壮型强壮型：粘着气质迷恋，认真
10、，理解缓慢，行为冲动高而瘦的瘦长型瘦长型：分裂气质不善交际，孤僻，神经质，多思虑矮而胖的矮胖型矮胖型：躁狂气质善交际，表情活泼，热情，平易近人19克瑞奇米尔的体型说20气质的激素说甲状腺型脑下垂体型肾上腺型性腺型副甲状腺型1.2.3 激素说英国心理学家伯曼（L.Berman）21学说内容人的气质特点是由内分泌活动所决定的根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为六种类型 甲状腺型过多：精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、易动感情过少：可能发生痴呆症脑垂体型过多：性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、早熟过少：思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力22肾上腺型过多：雄伟有力、精神健旺
11、、专横、好斗过少：体力衰弱、反应迟缓副甲状腺型过多：安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力过少：注意力不易集中、妄动、容易激动胸腺型胸腺不退化者：单纯、幼稚、柔弱、不善于处理工作性腺型过多：常感不安、性机能亢进、富有侵犯性过少：侵犯性低、较温和、同性恋倾向231.2.4 1.2.4 气质的高级神经活动类型说气质的高级神经活动类型说巴甫洛夫高级神经活动有三个基本特征:强度 平衡性 灵活性241.强而不平衡的类型（兴奋型）2.强、平衡、灵活的类型（活泼型）3.强、平衡、不灵活的类型（安静型）4.弱型（抑制型）（一）高级神经活动的类型（一）高级神经活动的类型25神经活动类型及特征气质类型类型强度平衡性灵活性兴
12、奋性（不可遏制型）强不平衡胆汁质活泼型强平衡灵活多血质安静型强平衡不灵活粘液质抑制型弱不平衡（抑制占优势）抑郁质表11-1 高级神经活动类型与气质 26（二）四种气质类型的特征（二）四种气质类型的特征在日常生活中，属于单一气质类型的典型人物是很少的，大多数人属于中间型或混合型，即较多地具有某一类型的特点，同时又具有其他类型的一些特征。见图11-127图11-1 四种典型的气质类型28急躁直率热情易于冲动精力旺盛反应迅速 李逵1.1.胆汁质胆汁质29活泼好动行动敏捷善于交际灵活多变 王熙凤2.2.多血质多血质30安静稳重沉默寡言反应迟缓善于忍耐 3.3.粘液质粘液质31感情深刻稳定细致敏感缄默迟
13、疑动作迟缓行为孤僻 4.4.抑郁质抑郁质32 【案例分析】他们分别属于什么气质类型？33案例案例1 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同学，只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他同学凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在学校里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。她是偏于抑郁质的孩子。34案例案例2 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得
14、很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。他爱逞能。有一次全班同学正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。他偏于胆汁质。35案例案例3 他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他同学都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时，有的同学哈哈大笑，他只是安静地笑。他如果受了委屈，整个半天情绪都不好。他上什么课都集中注意，坐在他旁边的同学常
15、常碰他，他不予理会。有一段时间里，他一直练打靶枪。又一段时间里，他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持性的测查中，他坚持的时间比其他同学长。他偏于粘液质。36案例案例4 她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能宽克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和同学一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和同学交往，在游戏中常常当小领袖。她偏于多血质。37西游记中
16、各主角主西游记中各主角主要具有什么类型的要具有什么类型的气质呢？气质呢？38第三节 气质的测量一、观察法二、实验法 三、投射法 四、问卷法39观察法 行为观察法就是通过在自然条件下的观察，了解一个人的气质特性，从而判断气质类型的方法。例如，教师要想了解某个学生的气质类型，就可以细心地观察该生在各种场合下的行为，如能否迅速、准确地完成作业，能否坚持已经开始的各项工作;当受到表扬或批评时，其情绪活动有什么特点;是否愿意与别人交往，主动性如何;日常活动中是否活泼好动;对新环境是否易于适应等。通过该生日常行为的表现，推断出该生的气质类型。气质类型不太典型或混合型气质类型不太典型或混合型的人的人，凭借观
17、察法判定其气质类，凭借观察法判定其气质类型较为困难型较为困难40实验法指导思想：根据气质的神经类型特点，通过测试被试的神经活动的基本特征来鉴定气质类型强度的测定：敲击实验、条件光化学反应平衡性的测定：比较被试形成阳性和阴性条件反射所需光的强弱灵活性的测定：在被试身上建立和改造动力定型41 投射法向被试显示一组意义不明确的刺激，根据被试对这些刺激情境的解释和组构推论其性格特征，一般认为投射法是研究异常性格的工具 主题统觉测验（TAT）罗夏墨渍测验42墨渍测验43墨渍测验44要求被试对一系列标准化的问题进行回答，然后根据回答分析出被试的气质特征。代表性的气质问卷有：赛斯顿气质量表赛斯顿气质量表 斯
18、特里劳气质调查表斯特里劳气质调查表问卷法45该量表包括七种类型的题目，每类20题共140题，每类题目测试一种气质特性。回答方式是三选一式，即在“是”、“不是”或“不肯定”中选择其一。七类题目称为七种因素。（一）赛斯顿气质量表（一）赛斯顿气质量表美国心理学家瑟斯顿(L.L.Thurstone)于1953年编制而成46因素A 活动性因素J 健壮性因素I 冲动性因素D 支配性因素E 稳定性因素S 社会性因素R 沉思性赛斯顿气质量表赛斯顿气质量表七七种种因因素素47活动性（active）如：你通常都是工作迅速且精力充沛吗健壮性（vigorous）如：你爱体育活动吗？支配性（dominant）如：开会时
19、，你喜欢做主席吗？稳定性（stable）如：你能在嘈杂的房间里轻松地休息吗？社会性（sociable）如：你常常称赞和鼓励你的朋友吗？深思性（reflective）如：你常因专心思考某一个问题，以致忽略其他的事情吗？冲动性（impulsive）如：你喜欢有竞争性的工作吗？48（二）斯特里劳气质调查表（二）斯特里劳气质调查表 该量表是用来评定神经系统的四个特性的，即兴奋强度、抑制强度、神经过程平衡性和灵活性，共有134题，回答方式也是三选一式。49E（兴奋过程强度，44题）如：短时间的休息就能消除你的工作疲劳吗？I（抑制过程强度，44题）如：如果某人工作很慢，你能适应他吗？M（神经过程的灵活性，
20、46题）如：你能够十分容易恢复一项停止了几周或几个月的工作吗？神经过程的平衡性（B）没有单独的题目50（三）陈会昌（三）陈会昌“六十题六十题”气质量表气质量表共60题，每种气质类型15题，测量4种气质类型胆汁质多血质粘液质抑郁质测一测p.257-259研究结果表明，多数人的气质是一般型或两种气质的混合型，典型气质和三种气质混合型的人很少51陈会昌陈会昌“六十题六十题”气质调查气质调查表表指导语：指导语：通常，心理学家认为，人的气质类型可分为胆汁通常，心理学家认为，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。人们了解自己的质、多血质、粘液质和抑郁质四种。人们了解自己的气质，对选择专业、
21、性格培养、提高学习与工作效率、气质，对选择专业、性格培养、提高学习与工作效率、处理好同志间关系等，都有着重要意义。处理好同志间关系等，都有着重要意义。下面下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，你认为很符合自己情况的，在回答这些问题时，你认为很符合自己情况的，记记2分；比较符合的，记分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间分；介于符合与不符合之间的，记的，记0分；比较不符合的，记分；比较不符合的，记-1分；完全不符合的，分；完全不符合的，记记-2分。分。1 做事力求稳妥，不做无把握的事。做事力求稳妥，不做无把握的事。2 遇到可气
22、的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快3 宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。4 到一个新环境很快就能适应。到一个新环境很快就能适应。5 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。6 和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7 喜欢安静的环境。喜欢安静的环境。8 善于与人交往。善于与人交往。9 羡慕那种善于克制自己感情的人。羡慕那种善于克制自己感情的人。10 生活有规律，很少违反作息制度。生活有规律，很少违反作息制度。11 在多数情
23、况下情绪是乐观的。在多数情况下情绪是乐观的。12 碰到陌生人觉得很拘束。碰到陌生人觉得很拘束。13 遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14 做事总是有旺盛的精力。做事总是有旺盛的精力。15 遇到问题举棋不定，优柔寡断。遇到问题举棋不定，优柔寡断。5216 在人群中从不觉得过分拘束。在人群中从不觉得过分拘束。17 情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，觉得什么都情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，觉得什么都没意思。没意思。18 当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19 理解问题总比别人快。理解问题
24、总比别人快。20 碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。21 对学习、工作、事业怀有很高的热情。对学习、工作、事业怀有很高的热情。22 能够长时间做枯燥、单调的工作。能够长时间做枯燥、单调的工作。23 符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不干。符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不干。24 一点小事就能引起情绪波动。一点小事就能引起情绪波动。25 讨厌做那种需要耐心、细致的工作。讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26 与人交往不卑不亢。与人交往不卑不亢。27 喜欢参加热烈的活动。喜欢参加热烈的活动。28 爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。爱看感情细腻、描
25、写人物内心活动的文学作品。29 工作学习时间长了，常感到厌倦。工作学习时间长了，常感到厌倦。30 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。5331 宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32 别人说我总是闷闷不乐。别人说我总是闷闷不乐。33 理解问题常比别人慢些。理解问题常比别人慢些。34 疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。35 心里有话宁愿自己想，不愿说出来。心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36 认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。认准一个目标就希望尽快实现
26、，不达目的，誓不罢休。37 学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。38 做事有些莽撞，常常不考虑后果。做事有些莽撞，常常不考虑后果。39 老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。几遍。40 能够很快地忘记那些不愉快的事情。能够很快地忘记那些不愉快的事情。41 做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。42 喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。43 不能很快地把注意力从一件事转移到另一
27、件事上。不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上。44 接受一个任务后，就希望把它迅速解决。接受一个任务后，就希望把它迅速解决。45 认为墨守陈规比冒风险好。认为墨守陈规比冒风险好。5446 能够同时注意几件事物。能够同时注意几件事物。47 当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48 爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49 对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50 和周围人们的关系总是相处很好。和周围人们的关系总是相处很好。51 喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。喜欢复习学过的知识
28、，重复做已经掌握的工作。52 希望做变化大、花样多的工作。希望做变化大、花样多的工作。53 小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54 别人说我别人说我“出语伤人出语伤人”，可我并不觉得这样。，可我并不觉得这样。55 在体育活动中，常因反应慢而落后。在体育活动中，常因反应慢而落后。56 反应敏捷、头脑机制。反应敏捷、头脑机制。57 喜欢有条理而不甚麻烦的工作。喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58 兴奋的事常使我失眠。兴奋的事常使我失眠。59 老师讲新概念，常常听不懂老师讲新概念，常常听不懂,但是弄懂以后就很难忘。但是弄懂以后就很难忘。60 假如工作枯燥无味
29、，马上就会情绪低落假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。5556气质自陈量表答案气质自陈量表答案胆汁质：胆汁质：2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58多血质：多血质：4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60粘液质：粘液质：1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57抑郁质：抑郁质：3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、5957计算每种气质类型的总得分数；计算每种气质类型的总得分数；确定气质类型；确定气质类型；如果某气质类型得分均
30、高出其他三种如果某气质类型得分均高出其他三种4分以上，则可定分以上，则可定为该气质类型；如果该气质类型得分超过为该气质类型；如果该气质类型得分超过20分，则为分，则为典型型；如果该气质类型得分在典型型；如果该气质类型得分在1020分，则为一分，则为一般型。般型。两种气质类型得分接近，其差异低于两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显分，而且又明显高于其他两种，高出高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质类分以上，则可定为这两种气质类型的混合型。型的混合型。三种气质类型得分相接近而且均高于第四种，则为三种三种气质类型得分相接近而且均高于第四种，则为三种气质类型的混合型。如多血气质类
31、型的混合型。如多血胆汁胆汁黏液质混合型或黏黏液质混合型或黏液液多血多血抑郁质混合型。抑郁质混合型。58【拓展阅读】【拓展阅读】59普希金：胆汁质。普希金：胆汁质。俄国最伟大的诗人。俄国最伟大的诗人。直率、热情、果断、直率、热情、果断、毫不掩饰自己。他毫不掩饰自己。他不畏暴政，不忍屈不畏暴政，不忍屈辱的品质深深地打辱的品质深深地打动了读者。动了读者。代表作：致恰达代表作：致恰达耶夫、耶夫、渔夫和渔夫和金鱼、上尉的金鱼、上尉的女儿女儿60果戈里：抑郁质。果戈里：抑郁质。他缺乏普希金的热他缺乏普希金的热情，赫尔岑的敏捷，情，赫尔岑的敏捷，克雷洛夫的幽默。克雷洛夫的幽默。但他体验深刻，善但他体验深刻，
32、善于感受和观察事物。于感受和观察事物。他的死魂灵、他的死魂灵、钦差大臣等名钦差大臣等名著脍炙人口。著脍炙人口。61克雷洛夫：粘液质。克雷洛夫：粘液质。被冠以被冠以“寓言之父寓言之父”。他的寓言极善。他的寓言极善于采用人物内心独于采用人物内心独白。与普希金直露白。与普希金直露激言的方式相反，激言的方式相反，他采用了较储蓄平他采用了较储蓄平和的笔调对沙皇暴和的笔调对沙皇暴政作了深刻的影射政作了深刻的影射和嘲讽。狼和小和嘲讽。狼和小羊、羊、狐狸和葡狐狸和葡萄萄62赫尔岑：多血质。赫尔岑：多血质。既热爱哲学也喜欢既热爱哲学也喜欢文学研究。小说有文学研究。小说有谁之罪、克谁之罪、克雷波夫等。别林雷波夫等
33、。别林斯基感叹说：斯基感叹说：“你你的一切都是独创的，的一切都是独创的，甚至缺点也是独创甚至缺点也是独创的。比如随时随地的。比如随时随地说俏皮话，是你做说俏皮话，是你做人的一个缺点，但人的一个缺点，但在你的小说中，却在你的小说中，却产生了惊人的效果。产生了惊人的效果。”63 一、气质在职业选择中的应用一、气质在职业选择中的应用 二、气质在教育活动中的应用二、气质在教育活动中的应用第三节第三节 气质对实践活动的意义气质对实践活动的意义643.1 气质与职业某些特殊职业对气质有特殊要求如：战斗机飞行员、航空调度员选择适合自己气质特征的职业有利于自身的发展气质与职业匹配理论65表11-2 气质类型的
34、行为特征及其适宜的职业气质类型 行为特征 适宜的工作或职业胆汁质直率、热情、精力旺盛，情绪易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持、演说等工作多血质活泼好动，敏捷、反应迅速，喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣易转换，具有外倾性社交、推销、采购、外交、管理工作以及律师、新闻记者、演员、侦探等需要有表达力、活动力、组织力的工作粘液质安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳定，但难于转移，善于忍耐，具有内倾性自然科学研究者、教育者、医生、财务会计等。适宜从事安静、独处、有条不紊的工作或思辨力较强的工作抑郁质孤僻，行动迟缓，情绪体验深刻，善于觉察别人不
35、易察觉的细节，具有内倾性研究工作者、会计、化验员、雕刻员、刺绣员、机要秘书、检查员、打字员等。适宜从事不需要过多与人打交道而需较强分析与观察力，耐心细致的工作663.2 气质与教育67（一）区分了解学生气质类型，发挥气质的积极因素，（一）区分了解学生气质类型，发挥气质的积极因素，克服消极因素。克服消极因素。68气质类型胆汁质多血质粘液质抑郁质心理倾向外倾明显外倾内倾明显内倾易形成的优良品质热情、勇敢、爽朗、有进取心、不怕困难机敏、亲切、有同情心、兴趣广泛稳重、坚定、有毅力、有耐心细心、谨慎、守纪律、富有想象力易形成的不良品质任性、粗心、性急、暴躁轻浮、散漫、不踏实、不诚恳不专一固执、冷漠、拖拉
36、、缺乏生气狭隘、多疑、优柔寡断、怯懦、缺乏自信心、自卑教育要点 不要轻易激怒，培养自制力和坚持到底的精神，可进行有说服力的严厉批评。养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动机会，可严厉批评。要耐心，容许有考虑与作出反应的足够时间。多关心爱护、不在公开场合指责，不能严厉批评，鼓励参加集体活动，增强自信心。69 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质着重培养他们的坦率热情、开朗刚强的个性品质重视防止他们任性粗暴、狂妄自大等不良品质的产生着重培养他们满腔热情、朝气蓬勃的个性品质防止粗心大意、虎头蛇尾等不良品质的产生 发展他们脚踏实地、待人诚恳、自制稳重等优良品质的同时防止因循守旧、执拗等不良品
37、质的产生。着重发展他们敏感、认真细致、自尊自信等优良品质防止怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。70（二）对于不同气质类型的学生应采取不同的教育方式和方法（二）对于不同气质类型的学生应采取不同的教育方式和方法 如果你是老师，你会怎样指导不同气质的学生的学习？71对胆汁质的学生：要求他们在学习活动中尽量做到计划周密、耐心细致对多血质的学生：要求他们独立思考、扎扎实实，注意自己思考问题的深度，避免自己不求甚解的缺点对粘液质的学生：要求他们要注意采用多样的学习方法，做到思路宽广，避免学习方法单一呆板的缺点对抑郁质的学生：要求他们多与同学交流发挥自己思维深刻的优点72（三）掌握自身的气质特点，扬长补短，培养良好个性 首先首先，教师应教育学生提高增强气质自我完善的自觉性，引导学生通过自我观察、与他人比较、同学间相互评议等方式来了解自己的气质特点，然后正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服气质的消极面，发挥其积极面。其次其次，帮助学生学会做气质的主人。73思考题思考题1、（书面）什么是气质？气质与高级神、（书面）什么是气质？气质与高级神经活动有什么关系？经活动有什么关系？2、试分析自己的气质类型并指出其优劣、试分析自己的气质类型并指出其优劣之处。之处。3、说明气质对教育实践的意义。、说明气质对教育实践的意义。