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1、中考复习专题中考复习专题常用常用修辞手法修辞手法及其运用及其运用学习目标：学习目标：1、能能正确辨识正确辨识八八种常见的修辞手法种常见的修辞手法2，能正确使用常见修辞手法进行语言表达，能正确使用常见修辞手法进行语言表达3，理解常见修辞手法在语段中表达效果，理解常见修辞手法在语段中表达效果，并掌握其做题方法。并掌握其做题方法。初中阶段应掌握的修辞初中阶段应掌握的修辞手法手法 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对偶、反复、设问、反问、中考要求中考要求:p了解常用的修辞了解常用的修辞手手法，体会它法，体会它们在们在语段语段中的表达效果中的表达效果p 根据语言环境
2、恰当地运用根据语言环境恰当地运用p在写作中，能熟练运用修辞手在写作中，能熟练运用修辞手法法p考试题型主要有考试题型主要有：运用修辞手法造运用修辞手法造句（今年中考新加题型）句（今年中考新加题型）造句造句的形式的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。中考的一大趋势。p辨析辨析其其在文段中在文段中表达作用（表达作用（阅读题阅读题）判断修辞手法学法点拨学法点拨 理解把握每种修辞理解把握每种修辞手法手法的主要特点及作用，的主要特点及作用，是正确辨识的前提。是正确辨识的前提。1、指出下列句子运用的修辞、指出下列句子运用的修辞手法手法：1 1 1 1、每一朵盛
3、开的花就像是一个小小的张满了的帆。、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。2 2 2 2、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他时总、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他时总、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他时总、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他时总说：说：说：说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”3 3 3 3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。、谈笑有鸿儒，往来无白丁。、谈笑有鸿儒，往来无白丁。、谈笑有鸿儒，往来无白丁。4 4 4 4、我想起红布
4、似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红、我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红、我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红、我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。5 5 5 5、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于、在于、在于、在于、6 6
5、 6 6、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。7 7 7 7、晚了也要去，怎么可以逃课？、晚了也要去，怎么可以逃课？、晚了也要去，怎么可以逃课？、晚了也要去，怎么可以逃课？8 8 8 8、小燕子见了我笑斜了翅膀啊！、小燕子见了我笑斜了翅膀啊！、小燕子见了我笑斜了翅膀啊！、小燕子见了我笑斜了翅膀啊！9 9 9 9，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。，树尖上顶着一髻儿白花，好像日
6、本看护妇。10101010，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法人，、这就是中有为民请命的人，有舍身求法人，、这就是中有为民请命的人，有舍身求法人，、这就是中有为民请命的人，有舍身求法人，、这就是中国的脊梁。国的脊梁。国的脊梁。国的脊梁。比喻比喻夸张夸张排比排比设问设问反复反复反问反问拟人拟人比喻比喻排比排比对偶对偶辨析修辞手法的表达效果辨析修辞手法的表达效果中考真题解析中考真题解析（2014年）年）原题：原题：品
7、析语言。品析语言。（1）到了听众都变成了化石的时候，他也）到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！（从修辞角度）许才讲到春秋战国！（从修辞角度）从修辞角度赏析句子的方法1.指出所使用的修辞手法指出所使用的修辞手法2.结合句子分析修辞作用结合句子分析修辞作用3，体会表达的情感，体会表达的情感参考：参考：运用夸张的修辞运用夸张的修辞手法手法，将老友讲话，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来事糊涂的形象呈现出来,表达了作者对老友表达了作者对老友的一种无奈之情。的一种无奈之情。（或：运用比喻的修辞（或：运用比喻的修辞手法手法，
8、将听众比作，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动化石，将老友的讲话比作中国历史，生动形象形象地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。形象呈现出来。表达了作者对老友的一种表达了作者对老友的一种无奈之情。无奈之情。）2、指出下列句子运用的修辞方指出下列句子运用的修辞方指出下列句子运用的修辞方指出下列句子运用的修辞方法并简单分析其作用。法并简单分析其作用。法并简单分析其作用。法并简单分析其作用。A却见凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我却见凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一面前，两手搭在髀间，没有系裙
9、，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（故乡故乡）B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（满了花赶趟儿。（春春）C在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（地飞翔。（海燕海燕）参考答案：A：运用了比喻的修辞手法，把杨二嫂的体型比：运用了比喻的修辞手法，把杨二嫂的体型比作圆规，生动形象地刻画出杨二嫂尖酸，刻薄，作圆规，生动形象地刻画出杨二嫂尖酸，刻薄，粗俗的小市民形象，表达了粗俗的小市民形象，表达了“我我”对杨二嫂的鄙对杨二嫂的鄙视。视。B：运用
10、了拟人手法，把花当人来写，生动形象：运用了拟人手法，把花当人来写，生动形象地描绘出了百花争春、百花争艳的景象，表达了地描绘出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对春花的喜爱之情。作者对春花的喜爱之情。C.运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象地写运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕敏捷的身姿，表现了海燕桀骜不驯不屈出了海燕敏捷的身姿，表现了海燕桀骜不驯不屈服的精神，表达了作者对海燕的赞美和敬仰！服的精神，表达了作者对海燕的赞美和敬仰！运用修辞手法根据题目要求造句运用修辞手法根据题目要求造句中考题型：非连续性文本阅读，第二题中考题型：非连续性文本阅读，第二题科学是人类理性精神的最高成
11、就，是推动生产力科学是人类理性精神的最高成就，是推动生产力发展的巨大动力。请你写一句发展的巨大动力。请你写一句赞美赞美科学的话（至科学的话（至少用上一种修辞手法）少用上一种修辞手法）参考答案：参考答案：a，科学像一粒种子，孕育了巨大的生，科学像一粒种子，孕育了巨大的生产力。产力。b，我爱科学，它给了我学习的动力，给了我创造，我爱科学，它给了我学习的动力，给了我创造的信心，给了我前行的力量。的信心，给了我前行的力量。c，让科学之树，在祖国的土地上生根。，让科学之树，在祖国的土地上生根。比喻比喻比喻比喻排比排比当堂训练一，根据要求改写句子1，防风林挡住狂风。比喻句：拟人句：防风林如一位英勇的战士，与狂风防风林如一位英勇的战士，与狂风搏斗着。搏斗着。防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。二，根据题目要求造句，至少用到一种修辞手法二，根据题目要求造句，至少用到一种修辞手法即将毕业，即将面临分别，即将离开与我们即将毕业，即将面临分别，即将离开与我们朝夕相处的老师，你的心中一定感慨万千！朝夕相处的老师，你的心中一定感慨万千！请用下面的修辞手法各写一句请用下面的修辞手法各写一句赞美赞美老师的话。老师的话。比喻：比喻：排比：排比：请以“书籍”为话题，写一段话，至少用到三种修辞手法。