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1、1最新部编版五年级语文下册精华课件优质课一等奖课件通过前几个单元的学习，你都知道了哪些阅读文章的方法？联系上下文理解词句的意思借助资料帮助理解课文内容把自己想象成文章中的人物来理解有感情的朗读这是一种很好的这是一种很好的阅读法哦！阅读法哦！交流平台抓住人物的抓住人物的动作、语言、动作、语言、神态神态，体会人物内心。，体会人物内心。3军神一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”。4 从语言描写中我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。语言描写语言描写此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔
2、和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”。5 抓住神态描写我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。神态描写神态描写“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指按按着紧锁的眉紧锁的眉头头，情不自禁地喃喃喃喃着。抓住毛主席的语言语言、神态神态、动作动作，写出了毛主席的悲痛悲痛心情。6神态神态动作动作语言语言我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。抓住了毛主席的动作动作，写出了毛主席痛失爱子痛失爱子，悲痛欲绝悲痛欲绝的心情。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。8语句段运用动作动作抓住了黄继光的抓住了黄继光的神态、动作、神态、动作、语言语言，写
3、出了黄继光对敌人的仇，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。恨和主动接受任务的决心。黄继光黄继光愤怒地愤怒地注视着注视着敌人的火力点，他转过敌人的火力点，他转过身来身来坚定地坚定地对营参谋长说：对营参谋长说：“参谋长，请把这参谋长，请把这个任务交给我吧！个任务交给我吧！”。9动作动作语言语言神态神态抓住将军的抓住将军的动作动作、语言语言，写出了将军的感动和对战士写出了将军的感动和对战士们的关爱。们的关爱。将军将军看了看看了看他们桌子上的罐头，他们桌子上的罐头，喉咙哽了一喉咙哽了一下，下，说：说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，孩子们，我给大家分菜，每人一筷子我
4、给大家分菜，每人一筷子。”10动作动作语言语言我会从下列情景选择一个，仿写一段话。我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人焦急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢11温馨提示 想象在这种情景下，你会有怎样的动作、神态、语言？把你的神态动作语言具体地写出来。12比如：期待落空 听了妈妈的话，我的目光暗淡了下去，摇了摇头，没精打采地说：“唉，我的期待化又落空了。”神态神态语言语言动作动作通过对比表现人物特点手术台上，一向从容镇定从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖颤抖，他额上汗珠滚滚汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生一向“从容镇定从容镇定”和这次“双手颤抖、汗珠滚滚颤抖、汗珠滚滚
5、”，前后对比对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢镇定、勇敢。14平时遇到不顺心的事我都能一笑而过一笑而过，可是这件事让我实在无法释然无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁心神不宁，晚上也无法入睡无法入睡。把“我”平时“一笑而过一笑而过”和对这件事的“无法释然、无法释然、”进行 对比对比，突出了这次事件对“我”的影响极大。15人物平时的表现这次表现这次与平时表现反差越大，表达效果越明显，更能体现出这次事件的不同凡响。对比我会运用我会运用对比对比方法，写出人物特点。方法，写出人物特点。我的爸爸和蔼可亲，他成天笑眯眯的，说话轻声细语，有时候妈妈骂他，他也是呵呵一笑，可是这次他却怒目圆睁，拍着桌子，
6、大声地说：“你今天晚上不准吃饭！”17练一练帆帆刘湛秋刘湛秋我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖在帆的下面，是温暖的船舱的船舱;在那里在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。
7、我愿我们的生活像一片片白帆，我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。永远寻求不冻的港。18标题和作者标题和作者要写在醒目要写在醒目的位置的位置段落要分明字距要匀称标点符号不能写在每行第一格19书写提示书写提示日积月累日积月累凉州词凉州词【唐】王之涣【唐】王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。王之涣（王之涣（688688年年742742年），盛年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于
8、描写适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词等。雀楼凉州词等。凉州词，又称凉州曲，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍凉文化的发源地。句意：句意：黄河好像从白云间奔流黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。在高山中。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛羌笛杨柳杨柳羌笛羌笛杨柳杨柳指指折折杨柳杨柳这首曲子这首曲子指边塞流行的一种乐器指边塞流行的
9、一种乐器句意：句意：何必用羌笛吹起那哀怨何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！是吹不到的啊！这是一首雄浑苍凉的边塞诗边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句写边地的荒凉和出征战士思乡的哀怨。悲凉之中又有慷慨之气，悲而不失其壮，整首诗表达了出征战士的思乡之情。诗词欣赏诗词欣赏25黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李【唐】李 白白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。李白（李白（701701年
10、年762762年），年），字太白，号青莲居士，唐朝浪字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为漫主义诗人，被后人誉为“诗诗仙仙”。李白存世诗文千余篇，。李白存世诗文千余篇，有李太白集传世。有李太白集传世。762762年病年病逝，享年逝，享年6161岁。其墓在今安徽岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。纪念馆。句意：句意：友人在黄鹤楼与我辞别，友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。阳春三月去扬州远游。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。句意：句意：孤船帆影渐渐消失在碧孤船帆影渐
11、渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。向天际奔流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这是一首送别诗送别诗。开头两句写出了送别的时间、地点、目的地。“烟花三月”这个词给人以无穷的想象。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着深情目送孤帆。也预示着诗人的心情如同江水一样澎湃起伏，表达了诗人送别友人时依依不舍的离别情绪。诗词欣赏诗词欣赏30我会积累我会积累凉州词凉州词 唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？边塞诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送别诗1、背诵并积累语文园地四的重要内容。2、完成语文园地四的作业设计。