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1、高考语文送别诗类鉴赏第1页，本讲稿共19页离情别绪是古代文人一个永恒的主题离情别绪是古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。有之。鉴赏这类诗必须仔细体味诗人鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗中蕴含的在诗中蕴含的思想情感的类型思想情感的类型。送别诗中常用的意象：送别诗中常用的意象
2、：长亭长亭、杨柳杨柳、夕阳夕阳、酒酒、秋秋等等。第2页，本讲稿共19页v赠友送别诗主要抒写离别之情。考察其抒情赠友送别诗主要抒写离别之情。考察其抒情方式，有方式，有直接抒情直接抒情与与间接抒情间接抒情两种方式。两种方式。v 直接抒情的直接抒情的，如唐诗人高适意境高远的七绝，如唐诗人高适意境高远的七绝别董大别董大：v千里黄云白日曛，北千里黄云白日曛，北风吹雁雪吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下莫愁前路无知己，天下谁人不人不识君君?第3页，本讲稿共19页v诗的前两句以粗犷笔调和白描手法，绘出一幅诗的前两句以粗犷笔调和白描手法，绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂北国寒冬图：日暮黄昏，大雪
3、纷飞，于北风狂吹中，惟见遥空断雁，寒云出没。这两句以叙吹中，惟见遥空断雁，寒云出没。这两句以叙景而见景而见内心之郁积内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。联身于风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。联系上下文，可知诗人友情之深挚，别意之凄酸。系上下文，可知诗人友情之深挚，别意之凄酸。接着，作者以接着，作者以豪迈的气势豪迈的气势，开朗的胸襟开朗的胸襟，叙，叙写离情，激励友人，创造了一种写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌慷慨悲歌、出、出自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一
4、种豪放健美的灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。色彩。第4页，本讲稿共19页间接抒情的，又有多种形式。间接抒情的，又有多种形式。以喻显情以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个充诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去，而他还在江边
5、目送，直到帆影消失在碧空的尽头，去，而他还在江边目送，直到帆影消失在碧空的尽头，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。李白的向往，李白对朋友的一片深情，不正体现之处。李白的向往，李白对朋友的一片深情，不正体现在这富有诗意的在这富有诗意的神驰目送神驰目送之中吗？诗人的之中吗？诗人的心潮起伏心潮起伏，不正，不正像浩浩东去的一江春水吗像浩浩东去的一江春水吗?第5页，本讲稿共19页借酒抒情的借酒抒情的，如王维构思精巧、语言新鲜的七绝，如王维构思精巧、语言新鲜的七绝送元二使安西送元二使安西：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客
6、舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这首诗在交待了送别时间、地点和环境气氛后，对如这首诗在交待了送别时间、地点和环境气氛后，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷切话别等等一何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷切话别等等一概舍去，只剪取宴会即将结束时对主人的劝酒辞。主概舍去，只剪取宴会即将结束时对主人的劝酒辞。主客之间惜别之情在这一刻都到了顶点，主人这一句似客之间惜别之情在这一刻都到了顶点，主人这一句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中体现。这种安排，很好地写出了送别的深情。的集中体现。这种
7、安排，很好地写出了送别的深情。第6页，本讲稿共19页借景抒情的借景抒情的，如唐诗人刘长卿虚处藏神、用笔神，如唐诗人刘长卿虚处藏神、用笔神妙的五绝妙的五绝送灵澈上人送灵澈上人：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。荷笠带夕阳，青山独归远。精美如画，是这首诗的明显特点。但这幅画不仅以画面精美如画，是这首诗的明显特点。但这幅画不仅以画面上的山水、人物动人，而且凭画外的诗人自我形象令人上的山水、人物动人，而且凭画外的诗人自我形象令人回味不尽。那寺院传来的声声暮钟，触动诗人的思绪；回味不尽。那寺院传来的声声暮钟，触动诗人的思绪；这青山独归的灵澈背影，这青山独归的灵澈背影
8、，勾惹诗人的归意勾惹诗人的归意。耳闻而目送耳闻而目送，心心思而神往思而神往，正是隐藏在画外的诗人形象。也就是说，这首送，正是隐藏在画外的诗人形象。也就是说，这首送别诗的主旨在于寄托、表露诗人别诗的主旨在于寄托、表露诗人不遇而闲适不遇而闲适，失意而淡泊失意而淡泊的的情怀，因而构成了一种闲淡的意境。情怀，因而构成了一种闲淡的意境。第7页，本讲稿共19页鉴赏示例鉴赏示例读下面一首词，完成题目。读下面一首词，完成题目。卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东（王王观观）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始
9、送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。上阕前两句用上阕前两句用的手法，三四句用的手法，三四句用句的形式说明了行人将去的地方。下阕借惜春句的形式说明了行人将去的地方。下阕借惜春表达了表达了之情，同时也表达了作者对之情，同时也表达了作者对的美好祝愿的美好祝愿。比喻比喻 设问或双关设问或双关 惜别惜别 友人友人 第8页，本讲稿共19页这是一首送别诗。这是一首送别诗。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”五个字有两层意思，试作简要分析。五个字有两层意思，试作简要分析。一指江南的山水，清秀明丽，一指江南的山水，清秀明丽，有如女子的秀眉和媚眼。有如女子的秀眉和媚眼。一指有着盈盈眉眼
10、的那个人。一指有着盈盈眉眼的那个人。第9页，本讲稿共19页1、读下面的诗，完成题目。、读下面的诗，完成题目。谢亭送别谢亭送别（许浑许浑许浑许浑）劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。【注注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？（离别之愁）（离别之愁）有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的色调与全诗 的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是红叶青
11、山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的是典型的“以乐景写哀情以乐景写哀情”的手法。的手法。第10页，本讲稿共19页2 2、阅读下列两首下列两首诗，然后回答，然后回答问题。送魏二送魏二（王昌龄（王昌龄）醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。别董大别董大（高适高适）千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君天下谁人不识君(1)(1)送魏二送魏二
12、全诗四句都有写景，一、二句全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？和三、四句所写之景有何不同？(2)(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。是否相同。第11页，本讲稿共19页答：答：前两句写眼前的实景前两句写眼前的实景 ，后两，后两句写分别后想像的虚景。句写分别后想像的虚景。送魏二送魏二一诗表现了作者离别时一诗表现了作者离别时 的的惆怅哀婉惆怅哀婉之情之情 ；别董大别董大中的离别之情则于中的离别之情则于慰藉中慰藉中 寄希望寄希望，带有一种，带有一种豪放健美豪放健美的色彩的色彩 。第12页，本讲稿共19页3 3、阅读下面一首诗，然
13、后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（王昌龄）王昌龄）寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。（1 1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。（2 2）“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。你认为写得好吗？请说出理由。答：答：写得
14、好。写得好。“冰心冰心”“”“玉壶玉壶”都是纯净无瑕，用它们作比都是纯净无瑕，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。第13页，本讲稿共19页4 4、阅读下面唐诗，回答问题、阅读下面唐诗，回答问题 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）李白）故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。惟见长江天际流。送杜十四之江西送杜十四之江西（孟浩然孟浩然）荆楚相接水为乡，荆楚相接水为乡，君去春江正
15、渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。第14页，本讲稿共19页（1 1）指出这两首诗在抒情方式上指出这两首诗在抒情方式上 的不同之处。的不同之处。答：答：（1）这两首诗均表达了对友人的惜别之情，）这两首诗均表达了对友人的惜别之情，李诗以眼前所见之景李诗以眼前所见之景间接抒情间接抒情，孟诗，孟诗除了除了借想象借想象间接抒情间接抒情外外，还有直接抒情，还有直接抒情。第15页，本讲稿共19页5、阅读下面王勃的两首诗，回答问题。、阅读下面王勃的两首诗，回答问题。江亭月夜送别江亭月夜送别（其一）（其一）江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群。江送巴
16、南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群。江亭月夜送别江亭月夜送别（其二）（其二）乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。第16页，本讲稿共19页（1）王勃的这两首同题送别诗，在表达感王勃的这两首同题送别诗，在表达感情方面写法有何主要区别？请作简要分析。情方面写法有何主要区别？请作简要分析。答：答：第一首第一首用用“谁见泣离群谁见泣离群”直接抒情直接抒情，表达离愁；表达离愁；第二首第二首用用寓情于景、景中见情寓情于景、景中见情的手法委婉（的手法委婉（间接间接）地表达离情。）地表达离情。（2）有人评点）有人评点江亭月夜送别（其二）江亭月夜送
17、别（其二）这首诗这首诗时，称赞时，称赞“寒寒”字之妙：字之妙：“一片离情，俱从此一片离情，俱从此字托出。字托出。”你同意这种看法吗？为什么？你同意这种看法吗？为什么？同意。同意。作者感到此夜江山寒，一个作者感到此夜江山寒，一个“寒寒”字字极写出友人离去后心情的极写出友人离去后心情的沉重与冷寂沉重与冷寂。第17页，本讲稿共19页6、阅读下面唐诗，完成题目、阅读下面唐诗，完成题目送人东归送人东归(温庭筠温庭筠)荒戍落黄叶荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡浩然离故关。高风汉阳渡,初日郢门山。江上几人在初日郢门山。江上几人在,天涯孤棹还。天涯孤棹还。何当重相见何当重相见,樽洒慰离颜。樽洒慰离颜。（1）
18、请从现实与想象交融的角度，说说作者请从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。在尾联中流露了怎样的情感。答：就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别答：就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。表现出后再相逢。表现出眷恋惜别眷恋惜别的情感。的情感。第18页，本讲稿共19页（2）清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。理解和评价。答：答：送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满离愁别绪的场景。殊料，友人叶。这本是充满离愁别绪的场景。殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以以“浩然离故关浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓所谓“起调最高起调最高”。第19页，本讲稿共19页