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1、第 三 单 元 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然，益严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。本单元所选的课文，以是每一个人的责任。本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。科学文艺作品特点的
2、同时，树立环保意识。单单 元元 目标目标知识和能力：掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；养成良好的朗读习惯；增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。单单 元元 目标目标过程和方法：引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。单单 元元 目标目标情感态度和价值观：树立环保观念，培养学生关爱自然的生命意识。单单 元元 说明说明本单元的编排将敬畏自然置于首篇，体现了五篇课文内容上一般与个别的关系。首先把握人与自然的总体关系，再接触一个一个具
3、体问题，有利于阅读理解能力的提高。单单 元元 说明说明首先，对于本单元的教学，一以贯首先，对于本单元的教学，一以贯之的是之的是“敬畏自然敬畏自然”的忧患意识。的忧患意识。其次，根据不同的文体，选择合适其次，根据不同的文体，选择合适的切入点。的切入点。单单 元元 导导 航航 敬畏自然敬畏自然 严春友严春友 罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 吴吴 刚刚 旅鼠之谜旅鼠之谜 位梦华位梦华 大雁归来大雁归来 利奥波德利奥波德 喂喂出来出来 星新一星新一 敬敬 畏畏 自自 然然严春友严春友 教学目标与重难点教学目标与重难点 文意探究文意探究罗布泊，消逝的仙湖吴吴 刚n 教学目标与重难点教学目标与重难点
4、n 文意探究文意探究教学目标与重难点n朗读课文，感悟作者强烈的忧朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识，培养科学理性精神和患意识，培养科学理性精神和人文情怀；人文情怀；n加强朗读训练，学会多角度品加强朗读训练，学会多角度品味语言。味语言。文 意 探 究n n整体感悟整体感悟（在文中找出相关的关键词）（在文中找出相关的关键词）1.1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？样子？2.2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3.3.全文表达了作者怎样的感情？全文表达了作者怎样的感情？n n研读赏析研读赏析1.1.造成生态环
5、境破坏的造成生态环境破坏的深层原因深层原因是什么？从中是什么？从中我们应该吸取什么我们应该吸取什么教训教训？（问题出在近（问题出在近（问题出在近（问题出在近3030多年多年多年多年浑然一体）浑然一体）浑然一体）浑然一体）2.2.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（选材选材选材选材；写法写法写法写法）文 意 探 究n罗布泊过去是什么样子？现在又变罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？成了什么样子？“绿洲绿洲”“仙湖仙湖”“沙漠沙漠”“神秘神秘”n变化的原因是什么？同样的悲剧还变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？有哪些？“改道改道”“四盲四盲”“
6、青海湖青海湖”“月牙月牙泉泉”n全文表达了作者怎样的感情？全文表达了作者怎样的感情？全文充满痛惜之情和强烈的忧患意识。全文充满痛惜之情和强烈的忧患意识。文 意 探 究n最值得注意的是最值得注意的是“盲目盲目”二字。二字。n n盲目，就是目光短浅，急功近利，只盲目，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。根本没有可持续发展的观念。n n盲目，就是不懂自然规律，不懂生态盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周河道就会干涸，罗布泊就会干涸
7、，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。化。文 意 探 究n开发要克服盲目性，认识自然开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡。规律，认识生态平衡。n谋求发展必须抓好生态环境的谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。保护和建设。文 意 探 究n从根本上（选材）说，罗布泊从从根本上（选材）说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。是令人震惊的。文 意 探 究n修辞的使用修辞的使用n直抒胸臆直抒胸臆n引用数据引用数据文 意 探 究n n对比对比 作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非
8、从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，产生震撼人心的力量。鲜明而具体的描写，产生震撼人心的力量。n n拟人拟人 作者将杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情，作者将杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情，使人为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已；作者使人为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已；作者又将罗布泊拟人化，使人倍感痛心。又将罗布泊拟人化，使人倍感痛心。n n排比排比 “四盲四盲”，连用四个，连用四个“盲目盲目”，遗憾之情、，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个谴责之
9、情大大强化。又如篇末三个“救救救救”，呼，呼吁之场，振聋发聩。吁之场，振聋发聩。文 意 探 究n n此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。直抒内心痛苦而沉重的心情，有力烘托罗布泊直抒内心痛苦而沉重的心情，有力烘托罗布泊直抒内心痛苦而沉重的心情，有力烘托罗布泊直抒内心痛苦而沉重的心情，有
10、力烘托罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。n n这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。的盲目和
11、愚昧。的盲目和愚昧。的盲目和愚昧。n n救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！即将成为荒漠的地方！即将成为荒漠的地方！即将成为荒漠的地方！发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。的环保意识、忧患意识，振聋发聩。的环保意识、忧患意识，振聋发聩。的环保意识、忧患意识，振聋发聩。文 意 探 究n
12、如如“几十年间塔里木河流域修筑水几十年间塔里木河流域修筑水库库130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138处，建制水泵处，建制水泵400多处，有的泵站多处，有的泵站一天就要抽水一天就要抽水1万多立方米。万多立方米。”n一系列数据具体、确凿，充分说明一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。造成了罗布泊的荒漠化。旅 鼠 之 谜位梦华 教学目标与重难点教学目标与重难点 关于作者关于作者 文意探究文意探究教学目标与重难点教学目标与重难点 整体感知旅鼠的三大
13、奥秘；整体感知旅鼠的三大奥秘；多角度理解课文的启示。多角度理解课文的启示。作作 者者 位位 梦梦 华华位梦华，位梦华，1940年生于山东平度。年生于山东平度。1962年考入北年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。震成因及地震预报的探索与研究。1981年作为年作为访问学者赴美国进修，并于访问学者赴美国进修，并于1982年年10月去南极，月去南极，从此与两极结下不解之缘。从此与两极结下不解之缘。1991年年6月，位梦华独闯北极，成为直接与爱
14、月，位梦华独闯北极，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1995年年5月月6日，由位梦华任总领队的中国首次日，由位梦华任总领队的中国首次远征北极点科学考察队胜利到达北极点。远征北极点科学考察队胜利到达北极点。位梦华主要著作有位梦华主要著作有奇异的大陆奇异的大陆南极洲南极洲南极政治与法律南极政治与法律南极之梦南极之梦美国随想美国随想与南极梦说与南极梦说南极属于谁南极属于谁冰雪世界的资冰雪世界的资源源北极的呼唤北极的呼唤等。等。文文 意意 探探 究究阅读课文，归纳北极旅鼠的几阅读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘。大奥秘。从课文中我们可以获得哪些启从课
15、文中我们可以获得哪些启示？示？谋篇特点谋篇特点与与行文特色行文特色文文 意意 探探 究究旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠的繁殖不但有所节制，而旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀怪现象，好像想方设法要自杀似的；似的；死亡大迁移，数百万旅鼠奔往死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。大海，葬身大海。文文 意意 探探 究究人类不应该毫无节制地繁衍下去。人类不应该毫无节制地繁衍下去。自然界的万事万物都是自然科学研究的自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。对象。科学研究过程要不断调整研究方法和思科学研究过程要不断调整研究方
16、法和思维方式。维方式。自然界本身具有调节机制，一旦打破生自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。势。从自然界的调节中人类应该觉悟，人类从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。也要注意自我调节，以求和谐发展。文文 意意 探探 究究旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测。这样的总体结一个比一个更神秘莫测。这样的总体结构有一浪
17、更比一浪高的效果。构有一浪更比一浪高的效果。对话的详略：讲前两个奥秘后，对话的详略：讲前两个奥秘后，“我我”的反应都比较少，但前后气氛亦有不同，的反应都比较少，但前后气氛亦有不同，行文显出波澜。讲第三个奥秘后，写了行文显出波澜。讲第三个奥秘后，写了反复的谈论，一问一答之间，实际上也反复的谈论，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是却又是“一大难解之谜一大难解之谜，让读者也陷，让读者也陷入深思。入深思。文文 意意 探探 究究以记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识：以记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识：1.1.时间：有一天时间：有一天2.
18、2.地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址3.3.人物：我和丹尼斯人物：我和丹尼斯马洛拉斯先生马洛拉斯先生4.4.事情起因：事情起因：“我我”捉到了一只旅鼠捉到了一只旅鼠5.5.事情经过：事情经过：“我我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘奥秘6.6.事情结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行事情结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想为的奇特发表他的感想通篇几乎都是通篇几乎都是“我我”和丹尼斯的对话，丹尼和丹尼斯的对话，丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。大雁归来利奥波德利奥波德 教学目标与重难
19、点教学目标与重难点 文意探究文意探究喂出来星新一星新一n 教学目标与重难点教学目标与重难点n 关于作者关于作者n 关于科幻小说关于科幻小说n 文意探究文意探究教学目标与重难点教学目标与重难点n n复述故事情节，感知内容，理复述故事情节，感知内容，理解主旨；解主旨；n n感知破坏大自然，必遭大自然感知破坏大自然，必遭大自然报复的理念；报复的理念；n n了解科幻小说的特点，培养学了解科幻小说的特点，培养学生的想像力。生的想像力。作作 者者星星 新新 一一 星新一，星新一，1926年年9月生于日本东月生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，
20、并担任过参议院议还创办了药科大学，并担任过参议院议员。星新一的外祖母是日本著名作家森员。星新一的外祖母是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的鸥外的妹妹，有名的“明星派明星派”“歌人歌人”，外祖父是日本解剖学和人类学的草，外祖父是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。坎坷多艰的一起，受他们的影响很深。坎坷多艰的经历使他具备了一种对资本主义社会的经历使他具备了一种对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多从各个角度敏锐的洞察力，写出了许多从各个角度反映社会现实的微型小说。反映社会现实的微型小说。作作 者者星星 新新 一一 星新一
21、博采众长，首先冲破微型小星新一博采众长，首先冲破微型小说的篇幅限制，大大增强了微型小说的说的篇幅限制，大大增强了微型小说的灵活性和表现力。其次，把微型小说的灵活性和表现力。其次，把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特长题材拓宽到人类生活的各个领域，特长擅长科幻小说。他擅长于用白描的手法擅长科幻小说。他擅长于用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神重神似，不重形似似，不重形似”，让人物在对话和行为，让人物在对话和行为中自然而然地展示其性格。中自然而然地展示其性格。关关 于于 科科 幻幻 小小 说说 科学幻想小说，简称科学幻想小说，简称“科幻小说科幻小说”，
22、小说类别之一。用幻想的形式，表现，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将和预见、想像。通常将“科学科学”“幻想幻想”和和“小说小说”视为其三要素。是随着近视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽丽雪莱的雪莱的弗兰肯斯坦弗兰肯斯坦是第一部科幻是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国
23、高士其等也写过不少优秀的之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。科幻小说。文文 意意 探探 究究n n作者为什么幻想出那么一个深作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？不可测的洞？n n在小说结尾，那奇怪叫声以及在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪来的？天上那块小石头是从哪来的？天上掉下那块石头后，接下来可能掉下那块石头后，接下来可能还会发生什么？还会发生什么？n n你如何理解这篇小说的主题？你如何理解这篇小说的主题？文文 意意 探探 究究 这个深不可测洞，实质上，正是人们的这个深不可测洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排
24、放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测的洞了。人们把废气排放向大气中，以为这的洞了。人们把废气排放向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的方法，都有一种苟且心理。理垃圾的方法，都有一种苟且心理。作者幻想出这么一个洞，既可以用来表作者幻想出这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境
25、污染，人类终将遭到灭顶之去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。灾。文文 意意 探探 究究 叫声和小石头都从那个深不可测的黑叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。洞里来。最初最初“一个年轻人对着洞里使劲地大一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声叫了一声喂喂出来！出来！”后来，他捡了后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。原先往洞里丢的，小石头就是他当初扔的。原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料将要飞来了，机密文件连同保险柜堆的废料将要飞来了，机密文件连同保险柜将要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物将要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将出来，飞到这座城市居民的头顶上，都会飞将出来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。让他们饱尝自己酿成的苦果。文文 意意 探探 究究n n提示了人类与自身生存环境的问提示了人类与自身生存环境的问题。题。n n提示了人性的多面性和复杂性。提示了人性的多面性和复杂性。n n阐释了人对大自然的破坏总要遭阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。到大自然的惩罚这一道理。