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1、人教版初中数学八年级人教版初中数学八年级(下下)教材研说教材研说 说课标说课标学学段段目目标标认识分式、认识分式、函数，并函数，并掌握必要掌握必要的运算技的运算技能。能。掌握四边掌握四边形、基本形、基本性质，并性质，并掌握基本掌握基本的推理技的推理技能能体会用体会用 样本样本估计总体的估计总体的思想，掌握思想，掌握必要的数据必要的数据处理技能处理技能。培养观察、培养观察、思考、探究、思考、探究、归纳能力归纳能力分式分式反比例反比例函数函数勾股定理勾股定理四边形四边形数据的分析数据的分析三、教材内容三、教材内容内内容容标标准准数与代数 空间与图形 统计与概率 知识横向联系知识横向联系说课标说课标
2、 改变繁难偏旧，改变繁难偏旧，增强趣味性和实增强趣味性和实用性。用性。趣味性实用性 改进教材改进教材 使学生不仅求使学生不仅求得知识，更能得知识，更能提高提高 能力。能力。兴趣方法能力促进学生发展促进学生发展 变简单传授为互变简单传授为互动探讨，变仅限于动探讨，变仅限于传授知识为教给学传授知识为教给学生获取知识的能力、生获取知识的能力、科学方法。科学方法。任务结果转变教师教学转变教师教学编编写写意意图图编写意图编写意图 说教材说教材体体例例安安排排章章章前图、引言章前图、引言节、习题节、习题数学活动数学活动小结小结供学生预习供学生预习实践性实践性导入新课材料导入新课材料开放性开放性综合性综合性
3、知识结构图知识结构图回顾与思考回顾与思考节节正文正文选学选学观观察察思思考考探探究究讨讨论论归归纳纳各栏目以问题、留白、各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的思维发展、合作交流的空间空间观观察察与与猜猜想想实实验验与与探探究究阅阅读读与与思思考考信信息息技技术术应应用用为加深对相关内容的认识为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学运用现代信息技术手段学习习正文边空正文边空小小贴贴示示云云朵朵介绍与正介绍与正文相关的文相关的背景知识背景知识有助于理有助于理解正文的解正文的问题问题课内课外作业课内课外作业练习练习习题
4、习题复习题复习题课上使用课上使用所学所学内容内容的的的的巩固巩固与延与延伸伸复习全章使用复习全章使用复习巩固复习巩固综合应用综合应用拓广探索拓广探索体例安排体例安排 编者的意图编者的意图、体例安排体例安排习题习题 第第1616章教材分析章教材分析 分式分式最简公分母最简公分母公因式公因式基本性质基本性质通分通分约分约分不改变不改变分式的值分式的值=0增根增根最简公分母最简公分母分式方程分式方程整式方程整式方程去分母去分母解方程解方程检验检验0是解是解解法应用分分式式教材内容结构教材内容结构分母中分母中含字母、含字母、分母分母不为零不为零分式的意义分式的意义乘除乘除乘方乘方子积为子母子积为子母积
5、为母积为母化除法为化除法为乘法乘法加减加减同同分分母母异异分分母母分母不变分母不变 分子相加减分子相加减通分通分化成化成同分母同分母注：分子、注：分子、分母为多分母为多项式时先项式时先分解因式分解因式运算运算第第1717章教材分析章教材分析反比反比例函例函数数解析式解析式性质性质图象图象k0k0图象在图象在二四象限二四象限图象在图象在一三象限一三象限双曲线双曲线Y随随x的的增增大大而而减减小小每每一一象象限限内内Y随随x的的增增大大而而增增大大每每一一象象限限内内k0k0应用应用柱形储藏室柱形储藏室轮船卸货轮船卸货 力学问题力学问题 电学问题电学问题实际问题，图象在第一象限K同号时，有两交点。
6、K异号时，有两个、一个或无交点与一次函数的关系教材内容结构教材内容结构定理定理应用应用证明证明内容内容文字文字.符符号图形号图形已知两边已知两边求第三边求第三边弦图弦图 毕达哥拉斯毕达哥拉斯茄菲尔德茄菲尔德互逆命题互逆命题勾股勾股定理定理逆定理逆定理应用应用证明证明内容内容文字文字.符符号图形号图形全等全等知三边知三边定形状定形状第第1818章教材分析章教材分析教材内容结构教材内容结构第第1919章教材分析章教材分析性质性质利用利用腰中点腰中点 割补成割补成-全等三角形、全等三角形、平行四边形平行四边形等腰等腰直角直角辅助线辅助线平平移移两两腰腰平平移移对对角角线线作作高高线线延延长长两两腰腰
7、判定判定梯形梯形四四边边形形对角线对角线 互相平分互相平分菱形菱形平行四边形平行四边形边边角角对角线对角线对边平行对边平行且相等且相等对角相等对角相等邻角互补邻角互补性质性质判定判定性质性质判定判定性质性质判定判定矩形矩形一一个个直直角角对对角角线线相相等等一一组组邻邻边边相相等等对对角角线线垂垂直直正方形正方形对对角角线线垂垂直直一一组组邻邻边边相相等等一一个个直直角角对对角角线线相相等等 中中任任意意满满足足两两个个条条件件中点中点 四边形四边形三三角角形形中中位位线线形状：取决于形状：取决于原四边形对角原四边形对角线的线的 相等相等或或垂直垂直教材内容结构教材内容结构第第1919章教材分
8、析章教材分析数据数据的分的分析析收集收集整理整理划记法划记法描述描述统计表统计表条形图条形图扇形图扇形图直方图直方图如何描述如何描述数据数据会会画画统统计计图图分析分析集中趋势集中趋势离散程度离散程度平平均均数数中中位位数数众众数数极极差差方方差差反映数据向其中反映数据向其中心值聚集的程度心值聚集的程度反映数据分布的反映数据分布的离散程度离散程度教材内容结构教材内容结构分式分式四边形四边形数据的数据的分析分析反比例函反比例函数数勾股定理勾股定理教材内容结构教材内容结构知知识识横横纵纵向向联联系系分数 整式方程 类比类比可化为可化为正比例函数一次函数 类比类比内在联系内在联系实数 工具工具直角三
9、角形 深入深入探究探究 图形的初步认识多边形内角和条形、折线、扇形统计图等延伸延伸 知识横纵向联系知识横纵向联系 教学建议教学建议教教学学建建议议让学生经历让学生经历数学知识的数学知识的形成与应用形成与应用过程过程鼓励学生自鼓励学生自主探索与合主探索与合作交流作交流注重数学知注重数学知识之间的联识之间的联系系 合理运用多合理运用多种教学模式种教学模式 评价建议评价建议评评价价建建议议注重对学生注重对学生数学学习过数学学习过程的评价程的评价 重视对学生重视对学生发现问题、发现问题、解决问题能解决问题能力的评价力的评价 评价主体和评价主体和方式要多样方式要多样化化 教材是教材是主要的主要的课程资课程资源源 思思维维和和习习题题资资源源信息技信息技术资源术资源 现实生现实生活资源活资源课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用教材处理的建议教材处理的建议让学生在快乐中学习。让学生在快乐中学习。让学生在探究活动中收获乐趣。让学生在探究活动中收获乐趣。让学生真正成为学习的主人。让学生真正成为学习的主人。我理想的数学课堂我理想的数学课堂 您再见！再见！