《人教版八年级下语文24、《送东阳马生序(节选)》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下语文24、《送东阳马生序(节选)》.ppt（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、常言道：“自古雄才多磨难，从来自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。行拂乱其所为。”这些都说明了苦苦难并非全是坏事难并非全是坏事。只要我们善于化只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石的垫脚石。PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：Word教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：送东阳马生序送东阳马生
2、序人教版八年级下语文人教版八年级下语文作者简介作者简介n宋濂宋濂,字景濂，号潜溪，浙江 浦江人，明初著名散文家.他与刘基高启并称“明初诗文三家”，朱元璋统一后，他受聘于南京辅佐朱元璋，是明朝开国元勋，官至“翰林学士承旨”，因此又被推为“开国文臣之首”本文是作者辞官还乡后又赴京朝见时所写解题解题 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇
3、“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。推重、赞许或勉励之辞。学习目标学习目标:.积累常用的文言实词、虚词积累常用的文言实词、虚词.理解对比的写法及其作用理解对比的写法及其作用.体会课文中蕴涵的深意。体会课文中蕴涵的深意。.培养自己刻苦学习的意志力，培养自己刻苦学习的意志力，珍惜学习机会，努力学习珍惜学习机会，努力学习.字 音 sh gun du S qn s y wi xi y
4、 p yng嗜嗜 加冠冠 叱 咄咄 俟俟 衾衾 日再食食谒谒 遗遗 容臭臭烨烨然 皆被被 媵媵人(给蓝色字注音)预习了本篇课文预习了本篇课文之后之后,你能说出你能说出文章的主要内容文章的主要内容吗？吗？研读课文 合作交流:1.小组之间合作翻译第一段第一段。2.画出小组成员有疑问的句子。即嗜学 每假借 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠因此因，于是 得，得以已经常常就试一试试一试（解释红色的词语）n 益慕圣贤之道n 未尝稍降辞色n n n 余侍左右 n 援疑质理n 或遇其叱咄n 弗之怠更加仰慕未尝，没有色，脸色，表情身旁援，引出质，询问有时宾语前置，即“弗怠之”试一试试一试（解释红色的词语
5、）通假字n四支僵劲不能动nn同舍生皆被绮绣nn与之论辨，言和而色夷n“支”通“肢”，肢体“被”通“披”，穿着“辨”通“辩”，辩论找出下列句中的通假字|说一说说一说（说出下列句子的汉语意思）|录毕，走送之，不敢稍逾越.|既加冠,益慕圣贤之道.|先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色.|同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环.练一练：练一练：（一词多意）（一词多意）多以书假余 以 计日以还 以中有足乐者 俟其欣悦,则又请焉 则 余则缊袍敝衣处其间把把而而因为因为副词副词,就就连词连词,却却想一想想一想(古今异义古今异义)古义 古义1.余 3.走 今义 今义 古义 古义2.再 4.汤 今义
6、今义 我我剩下剩下两次两次又一次又一次跑跑脚向前移动脚向前移动热水煮食物的汁水l作者在开头写自己“嗜学”，奠定了基调,又从哪些方面谈了自己刻苦求学的经历刻苦求学的经历?议一议 求学经历寻寻师师叩叩问问难难求求学学行行路路难难衣衣食食粗粗劣劣生生活活难难家家贫贫读读书书难难练一练1.人生自古多磨难,从来纨绔少伟男.为了使我们学习的决心更坚定,你能讲一讲下面几个成语故事吗?囊萤映雪韦编三绝程门立雪2.你觉得我们还可以从哪些古人身上学习?l作者当时条件非常艰苦,却始终没有放弃,最终取得了别人难以企及的成就.l与我们的条件相比,你觉得自己在学习上和生活中应该怎样向他学习呢?温故知新：（第二课时）o你能
7、说出作者在求学时遇到了哪些困难吗？o这些困难的介绍和下文有着怎样的联系呢？合作交流:1.小组之间合作翻译第二第二.三段三段 2.画出小组成员有疑问的句子.做一做做一做（解释红色的词语）日日有廪稍之供 宜宜有之书岁岁有裘葛之遗他人之过过 甚称甚称 自谓谓 是是可谓 余故道故道为学之难故故,因此因此 道道,说出说出每日每日应该应该每年每年过错过错很称赞很称赞说说这这试一试（翻译下列句子）n不必若余之手录n非天质之卑，则心不若余之专耳n生以乡人子谒余n自谓少时用心于学甚劳n是可谓善学者矣 练一练：.古今异义古今异义 古义 遗 今义 .一词多义一词多义 今诸生学于太学 诸 假诸人而后见也赠送赠送遗失留
8、下遗失留下各众多各众多兼词之于兼词之于 想一想想一想1.在第二段中，作者运用了描写和议论，请把这样的句子找出来2.这两种不同的写作方法能产生什么效果？n n描写当今太学学生学习、生活的优越条件，描写当今太学学生学习、生活的优越条件，描写当今太学学生学习、生活的优越条件，描写当今太学学生学习、生活的优越条件，无形中和自己当时对比无形中和自己当时对比无形中和自己当时对比无形中和自己当时对比n n通过议论，发表自己对学习的看法，深化观通过议论，发表自己对学习的看法，深化观通过议论，发表自己对学习的看法，深化观通过议论，发表自己对学习的看法，深化观点，使前后对比更加突出点，使前后对比更加突出点，使前后
9、对比更加突出点，使前后对比更加突出 想一想l第三段是作者对马生的勉励，马生自身有哪些优点呢？善学善学善学善学 文章写的好文章写的好文章写的好文章写的好 ，有才华，有才华，有才华，有才华 与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭在赞扬马生的基础上，点明自己的写作意图，勉在赞扬马生的基础上，点明自己的写作意图，勉在赞扬马生的基础上，点明自己的写作意图，勉在赞扬马生的基础上，点明自己的写作意图，勉励他更加刻苦（言外之意：他已具备多种品质，励他更加刻苦（言外之意：他已具备多种品质，励他更加刻苦（言外之意：他已具备多种品质，励他更加刻苦（言
10、外之意：他已具备多种品质，只要在优越条件下继续努力，今后定能成才）只要在优越条件下继续努力，今后定能成才）只要在优越条件下继续努力，今后定能成才）只要在优越条件下继续努力，今后定能成才）l对这些优点的描写起到了什么作用？议一议品一品品一品学习完本文，你觉得这三段在内容安排上有什么特点？在语言上呢？“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，自然界的动，自然界的动植物身上，也有值得我们学习的精神，你能再说出一些吗植物身上，也有值得我们学习的精神，你能再说出一些吗？l.咬定青山不放松，立根原在破岩中l.未出土时便有节，及凌云处还虚心l.冰冻三尺，非一日之寒水滴石穿，非一日之功
11、l.大雪压青松，青松挺且直名篇欣赏 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓，文不知，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。选自西京杂记1.你能说出文章的大意吗？2.匡衡的“勤”主要表现在_和_两方面。凿壁偷光 借书苦读 名句欣赏（一）为学为学l天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣l人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣l为学：做学问，求学 (注:本文是作者为其子侄所做 )名句欣赏（二）劝学 荀子|不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也|不积跬步，无以至
12、千里；不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂凿壁偷光匡衡匡衡勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有蜡烛，烛光却穿不过墙来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，经过刻苦学习，最终匡衡成了一个大文学家。头悬梁 汉朝儒学家汉朝儒学家孙敬孙敬孙敬孙敬小时候读书十小时候读书十分刻苦，经常读书到深夜，他分刻苦，经常读书到深夜，他怕自己睡着就把头发用绳子系怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁上。一瞌睡头发就会被在屋梁上。一瞌睡头发就会被拉痛，以此来提醒自己。拉痛，以此来提醒自己。苏秦苏秦苏秦苏秦是战国著名的政治家。他是战国著名的政治家。他年轻时，由于学问不多，到秦年轻时，由于学问不多，到秦国游说失败。回家后，家人对国游说失败。回家后，家人对他也很冷淡。于是他下定决心他也很冷淡。于是他下定决心发奋读书。发奋读书。他常常读书到深夜，他常常读书到深夜，很疲倦。于是他想了个方法，很疲倦。于是他想了个方法，打瞌睡时就用锥子往大腿上刺打瞌睡时就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。使自己清醒起来，再坚持读书。锥刺股