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1、观察小动物要抓住小动物的观察小动物要抓住小动物的外形特点外形特点把小动物的外形特点有把小动物的外形特点有顺序地顺序地、具体地具体地写下来。写下来。第三课第三课1.在观察中，了解动物的活动情况，掌握它们的动态特点在观察中，了解动物的活动情况，掌握它们的动态特点（1）每一种动物，每一只动物的活动方式都是不一样的。海）每一种动物，每一只动物的活动方式都是不一样的。海参靠肌肉收缩而蠕动；乌贼、章鱼利用水的反推力前进；壁虎参靠肌肉收缩而蠕动；乌贼、章鱼利用水的反推力前进；壁虎能断尾逃跑；两鸡互斗，总是用嘴相啄能断尾逃跑；两鸡互斗，总是用嘴相啄仔细观察你所写动仔细观察你所写动物的活动情况。物的活动情况。（
2、2）动物不光活动方式不一样，性情、生活习性也各不相同。动物不光活动方式不一样，性情、生活习性也各不相同。小白兔温柔，老虎狂暴，狐狸狡猾，猴子顽皮小白兔温柔，老虎狂暴，狐狸狡猾，猴子顽皮观察时，还观察时，还要观察它们性情的差异。要观察它们性情的差异。（3）根据小动物的活动特点，有意识地观察它爱吃什么，爱）根据小动物的活动特点，有意识地观察它爱吃什么，爱干什么，是如何吃的，如何做的。干什么，是如何吃的，如何做的。2.习作时，要把活动情况写具体，突出小动物的动态特点习作时，要把活动情况写具体，突出小动物的动态特点（1）按顺序把小动物的活动过程一步一步交代清楚）按顺序把小动物的活动过程一步一步交代清楚
3、如写小鸡争食的过程：发现蚯蚓如写小鸡争食的过程：发现蚯蚓争抢蚯蚓争抢蚯蚓追逐啄咬追逐啄咬拉断蚯蚓拉断蚯蚓吃掉蚯蚓。吃掉蚯蚓。这样清楚地写小动物的活动过程，这样清楚地写小动物的活动过程，文章的顺序、层次十分清晰。文章的顺序、层次十分清晰。（2）把动物活动时的样子、神态、动作写具体把动物活动时的样子、神态、动作写具体（3）把自己对小动物的喜爱之情融在文章中把自己对小动物的喜爱之情融在文章中可以用可以用“我想我想”、“我感到我感到”等语句直接表达自己的情感。等语句直接表达自己的情感。（4）描写小动物的活动情况，可以写一种情况，也可以写几描写小动物的活动情况，可以写一种情况，也可以写几种情况，但不能把
4、自己看到的面面俱到地全些出来，要有所选种情况，但不能把自己看到的面面俱到地全些出来，要有所选择。择。猫的动作最灵敏猫的动作最灵敏 猫的动作最灵敏。一次，妈妈从农贸市场买回一些鱼虾和蔬猫的动作最灵敏。一次，妈妈从农贸市场买回一些鱼虾和蔬菜。她把这些东西放在一进门的方桌上，转身去所单元门。就菜。她把这些东西放在一进门的方桌上，转身去所单元门。就这一眨眼的功夫，这一眨眼的功夫，小猫跳上桌子，叼起鱼就跑了小猫跳上桌子，叼起鱼就跑了。妈妈发现后，。妈妈发现后，立刻从猫的嘴里把鱼夺了回来，可是鱼立刻从猫的嘴里把鱼夺了回来，可是鱼尾巴已经不见了尾巴已经不见了。还有。还有一次，小猫打翻了墨水瓶，弄脏了我的作业
5、本。我顺手抄起尺一次，小猫打翻了墨水瓶，弄脏了我的作业本。我顺手抄起尺子照它的脑门打了一下。猫知道自己惹了祸，子照它的脑门打了一下。猫知道自己惹了祸，跳下桌子，直奔跳下桌子，直奔阳台跑去。阳台跑去。我站起就追，只见猫从阳台上我站起就追，只见猫从阳台上往前一蹿，便轻轻地往前一蹿，便轻轻地落在对面的槐树上，接着落在对面的槐树上，接着“蹭蹭蹭蹭”几下，又爬到一个粗粗的枝几下，又爬到一个粗粗的枝杈上蹲了下来。杈上蹲了下来。它见我仍然举着尺子，就它见我仍然举着尺子，就“喵喵喵喵”地叫这，那地叫这，那声音特别温柔，似乎在说：声音特别温柔，似乎在说：“我错了，别打了。我错了，别打了。”作者对小猫的活动观察得十分细致，从小猫“叼鱼快”、“吃鱼快”、惹祸后“逃得快”这三方面，写出了”小猫的动作最敏捷”。连续的动作描写十分准确。