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1、制作图表呈现数据关系昆十二中 钱四良指导教师 白永宁老师说课内容说教材说学情说教学目标说教学过程说教法说学法说教学反思说教学准备说教材 本课使用的是云南省实验教材信息技术七年级第1册，内容选自第五单元第27课，是本单元新知识点的最后一课，第28课是综合活动。所以上好这一课对后一节的综合活动乃至本单元都至关重要。正如教材表述，合理的数据图表，能直观直观的反应数据间的关系，比用数据和文字描述更清晰清晰、更易懂易懂。柱形图、折线图和饼图是常用的数据图表，教材以柱形图为例演示了制作图表的过程。根据以往教学实践，在一节课中介绍三种图表时间仓促，考虑到柱形图和折线图的功能容易理解，而折线图的“预测趋势”要
2、难一些，本次课将详细介绍柱形图和饼图，折线图留在下节课介绍。说学情思维特点 初二学生思维活跃，模仿能力强，但缺乏自我管理能力，思维容易分散，需要教师的合理引导。知识结构 初一已经学习了用浏览器访问因特网；在本单元前面的学习中，已经熟练了软件的基本操作，掌握了数据图表的创建和编辑，能够准确选择数据区域，理解了数据的排序和筛选功能，但是对于数据中所包含信息的含义以及如何更好的呈现这些信息还不是很清楚。另外，本单元第一次课介绍了数据统计分析的一般过程，但是当时由于Excel软件没有学习，没能亲自实践体会5个过程。说教学目标【教学目标】知识与技能1.回忆并能够说出数据处理的一般过程2.能够说出柱形图和
3、饼图的作用过程与方法1.回忆初一所学，能够通过浏览器访问网页，填写问卷2.能够熟练运用排序操作，对数据进计数3.亲历图表制作过程，掌握生成图表的4个基本步骤，体会柱形图和饼图的作用情感态度价值观1.通过对本班同学手机使用情况的数据统计和分析，养成合理使用手机的良好习惯2.养成使用图表呈现数据信息的表达意识【教学重点】1.柱形图和饼图的用途2.生成图表的基本步骤和操作【教学难点】理解调查数据表，能够根据问题来选择正确的数据、分析数据01对比导入02手机使用情况在线调查03数据统计、制作图表读数据读数据VSVS读图读图网络环境网络环境浏览器访问问卷星浏览器访问问卷星在在ExcelExcel中通过排
4、序计数中通过排序计数图表从自动生成到自己制作图表从自动生成到自己制作从基本任务到拓展任务从基本任务到拓展任务难度阶梯式上升难度阶梯式上升04回顾总结、提升展望说教学过程说教学过程 对比导入联合国按照中等生育水平计算，到2300年，世界人口平均年龄将从现在的26岁变成50岁；世界人口中60岁以上的人口比重将从现在的10%上升到38%，80岁以上的人口比重将从现在的1%上升到17%。到2300年，中国人口平均寿命男性将达到98岁，而女性则达到101岁。清晰清晰直观直观易懂易懂说教学过程 手机使用情况在线调查浏览器访问问卷星，填写问卷（调查问卷链接）教师把数据导出，让学生进行统计说教学过程 数据统计
5、、生成图表素材链接说教学过程 回顾总结、提升展望通过问卷调查、数据分析、制作图表等步骤回忆数据处理的5个过程。本次课学习了柱形图和饼状图，明白了图表的优势是清晰、直观、易懂。其实通过图表还可以发现数据之间的关系，比如下次课要学习的折线图，可以预测数据的变化趋势。说教法教师主导学生主体的教学结构任务驱动法：任务驱动法：从活动一到拓展任务，学生需要完成一系列难度逐渐增加的多个任务演示法：演示法：初中生具有很强的模仿能力，通过演示制作图表的步骤让学习模仿学习说学法模仿练习：模仿练习：通过模仿和练习掌握制作图表的步骤实践学习：实践学习：通过实际操作掌握知识与技能分层学习：分层学习：任务一是任务二中操作
6、技能学习的基础和铺垫，任务二则是任务一的提高。前两个任务是“技能”训练，第三个拓展任务则是自己发现问题、分析问题的“能力”训练。合作学习：合作学习：任务一通过排序计数的操作繁琐，学生之间通过合作分工，减少重复操作。自主探究：自主探究：图表选项里面，显示值、显示百分比、图表的颜色等等设置，因为软件操作所见即所得，所以教师提示以后学生自己去索、尝试。说教学反思量和质的把握：量和质的把握：为了能够充分理解图表的功能，把折线图放到第二次课，以保证柱形图和饼图的学习效果。教学结构：教学结构：学生主体，在做中学教学过程：教学过程：任务主线，淡化技术教学任务：教学任务：阶梯式上升，跳一跳够得着教学效果：教学效果：充分理解，不仅仅是机械操作操作需改进的地方：需改进的地方：问卷逻辑有待改进说教学准备问卷设计和发布统计表格和任务的设计谢谢各位老师的指导！