《牛津初中英语》集体备.ppt

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1、牛津初中英语集体备课牛津初中英语集体备课Unit 2,9AColours备课内容备课内容第二单元在本册书中的作用和地位第二单元在本册书中的作用和地位第二单元各课时的教学目标解析第二单元各课时的教学目标解析第二单元各课时的重、难点分析及其突破方法第二单元各课时的重、难点分析及其突破方法学法指导：巧妙设问，引导学生解决问题，自学法指导：巧妙设问，引导学生解决问题，自 主学习。主学习。教学实践中常见问题的诊断与处理教学实践中常见问题的诊断与处理Unit 1Star signsModule 1 getting along with othersUnit 2colorsUnit 3Teenage pro

2、blems一、第二单元在本书中的地位与作一、第二单元在本书中的地位与作用用1.Unit 2在功能和话题方面的作用和地位在功能和话题方面的作用和地位Unit 4Food 一、第二单元在本书中的地位与作用一、第二单元在本书中的地位与作用Module 2 teenagersUnit 5Going shoppingUnit 6Fashion 第一模块各单元的关系第一模块各单元的关系Getting along with others(three steps)Unit 1 Star signsTalking about favorite topic and find new friends under t

3、he same signs.the way of getting along with othersUnit 2 colourstalking about the moodshow to control yourself and get along with others well?Unit 3 teenage problemstalking about the problems at this ageWhats your problems when you get along with others?(parents,teachers,friends)(Step 1)(Step 2)(Ste

4、p 3)第二单元语言语法知识列表第二单元语言语法知识列表语音项目语音项目 常见辅音字母组合常见辅音字母组合-th在单词中的读音。在单词中的读音。语法项目语法项目 指人和指物的不定代词（五级要求）指人和指物的不定代词（五级要求）功能意念功能意念 建议（建议（suggestions)（五级要求）（五级要求）话题项目话题项目 个人情感个人情感Emotions:describing feelings and emotions.词词 汇汇(大纲要大纲要求词汇）求词汇）pink,rainbow,affect,sleepy,represent,paint,peaceful,mind,create,sadne

5、ss,feel,remind,wisdom,physical,strength,power,heat,difficulty,worried,realize,diary noodle,seem,colour,discover,college,oil,dark,skin,pale,free,perhaps,tight,powerful,balance单元课时解析单元课时解析教学目标教学目标重、难点分析重、难点分析应对方法应对方法教学过程演示教学过程演示Comic strips and welcome to the unit导入新单元，展示本单元的教学目标和任务，导入新单元，展示本单元的教学目标和任

6、务，为阅读教学埋下伏笔。为阅读教学埋下伏笔。目标分解：目标分解：语言知识目标：语言知识目标：语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题知知道道四四会会单单词词pink,rainbow及及短短语语 would rather的读音。的读音。理理解解四四会会单单词词pink,rainbow及及短短语语 would rather的的意意义义，了了解解单单词词indigo,violet的的意意思思，不不要要求求记记忆。忆。看懂看懂would rather在句中的意义和结构。在句中的意义和结构。能能结结合合表表示示色色彩彩的的七七个个词词，用用恰恰当当的的句句式式进进行行对对话，谈论彩虹。话，谈论彩虹。色彩

7、、服装和性别的关系。色彩、服装和性别的关系。语言技能目标语言技能目标听听说说读读写写听懂听懂Eddie和和Hobo间的对话。间的对话。谈谈论论彩彩虹虹，并并能能结结合合色色彩彩的的性性别别的的关关系系谈谈一一谈自己的观点。谈自己的观点。读读准准本本节节课课中中出出现现的的四四会会单单词词，流流利利地地朗朗读读两段对话。两段对话。正确而流利地写出四会单词，抄写对话。正确而流利地写出四会单词，抄写对话。模仿模仿P21的对话，编写对话。的对话，编写对话。学习策略目标学习策略目标认知认知调控调控交际交际资源资源课前预习：写出你所知道的表示颜色的词。课前预习：写出你所知道的表示颜色的词。合合作作学学习习

8、：对对顏顏色色进进行行分分类类和和整整理理，了了解解一一些有关色彩的常识，对此进行讨论。些有关色彩的常识，对此进行讨论。两两对话：两两对话：talking about Eddies clothes talking about rainbow课课前前与与课课后后：以以小小组组为为单单位位，查查找找与与色色彩彩有有关关的的问问题题，如如光光学学与与顏顏料料学学中中色色彩彩的的区区别别、生生活活中中对对色色彩彩的的运运用用、色彩与风俗、文化的关系。色彩与风俗、文化的关系。情感态度目标情感态度目标帮帮助助学学生生树树立立正正确确的的审审美美观观，培培养养高高尚尚的的审审美美情情趣趣，了了解不同文化背景

9、下对于色彩的不同运用和理解。解不同文化背景下对于色彩的不同运用和理解。文化意识目标文化意识目标了了解解色色彩彩与与性性别别的的关关系系，以以及及这这种种关关系系随随时时代代发发展展而而产生的变化。产生的变化。第一课时的重、难点及突破方法，如第一课时的重、难点及突破方法，如何设问？何设问？重点：重点：认识表示顏色的词，了解彩虹中的色彩及其认识表示顏色的词，了解彩虹中的色彩及其 排列顺序，并谈论。排列顺序，并谈论。设问设问：What colours do you know?Can you name them?展示：展示：pictures of colours.The last one:pictur

10、e of rainbow.讨论：讨论：What colours can you see in the rainbow?Pay attention to the order of the colours.第一课时的重、难点及突破方法，如第一课时的重、难点及突破方法，如何设问？何设问？难点：难点：色彩与服装和性别的关系。色彩与服装和性别的关系。导入：导入：由两只小狗的对话入手。由两只小狗的对话入手。Why does Eddie prefer the colour of blue?讨论：讨论：Do you think male and female must have different colou

11、rs?If do,whats the difference?If not,show your opinion by giving examples.阅读教学阅读教学（reading)介绍与讲解阅读方法介绍与讲解阅读方法指导学生自主学习，获取知识的方法。指导学生自主学习，获取知识的方法。语言知识目标语言知识目标语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题知知道道四四会会单单词词affect,sleepy,represent,relaxed,paint,peaceful,mind,create,sadness,feel,remind,wisdom,physical,strength,heat,diff

12、iculty的的读读音音，用用正正确确的的语语音音语调朗读课文。语调朗读课文。理理 解解 四四 会会 单单 词词 的的 意意 义义，了了 解解 单单 词词 harmony,purity,stressed,contented,climate,envy的意思，不要求记忆。的意思，不要求记忆。看看懂懂would rather,preferto在在句句中中的的意意义义和和结结构构。理理解不定代词在文中的意义。解不定代词在文中的意义。能能结结合合冷冷、暖暖色色，讲讲述述其其与与情情绪绪的的关关系系。课课后后能能够够复复述述课文。课文。色彩和情绪。色彩和情绪。语言技能目标语言技能目标听听说说读读写写听听课

13、课文文录录音音，能能在在正正常常的的语语速速下下，随随课课文的录音看完全文。文的录音看完全文。根根据据课课文文内内容容，讲讲述述色色彩彩的的分分类类，及及其其与与人人的情绪的关系。的情绪的关系。读读准准本本节节课课中中出出现现的的四四会会单单词词，流流利利地地朗朗读课文，正确断句。读课文，正确断句。正正确确而而流流利利地地写写出出四四会会单单词词。能能用用课课文文中中的的重要短语造句，完成评价手册中的相关练习。重要短语造句，完成评价手册中的相关练习。认知认知调控调控交际交际资源资源学习策略目标学习策略目标课课前前准准备备：Do you think colours can affect our

14、mood?How?适当地做一些笔记。适当地做一些笔记。明明确确本本节节课课的的学学习习目目的的，即即了了解解有有关关色色彩彩的的基基本本常常识识，与与情情绪绪的的关关系系，掌掌握握文文章章的的写写作作结结构构，掌掌握握文文中中出出现现的的语语言言点和知识点。积极参预到学习过程中的各项活动中来。点和知识点。积极参预到学习过程中的各项活动中来。presentation：talking about the relationship between colours and moods according to the material from the text.课课前前延延伸伸：查查找找资资料料：西

15、西方方文文化化中中的的颜颜色色。找找出出后后，与与我我们们的的汉汉语语文文化化背背景景下下的的颜颜色色意意义义进进行对比。行对比。文化意识目标文化意识目标本本单单元元提提供供了了一一个个较较好好的的文文化化氛氛围围，以以利利于于引引导导学学生生有有意意识识地进行东西方文化的对比。地进行东西方文化的对比。阅读阅读(reading)教学（第一课时）教学（第一课时）重点：重点：阅读方法指导阅读方法指导教法：教法：设问：设问：Whats the text about?How many colours are talked in the text?启发：启发：Where do you find the

16、answers?再问：再问：Can you fill in the blanks?general ideanamesexamplesrepresentCalmcoloursWarmcoloursEnergeticcoloursStrongcoloursDetails about the text学法指导：是先读课文，还是先看表格（明确要完成的任学法指导：是先读课文，还是先看表格（明确要完成的任 务）？务）？是边读边做，还是先读后后做？是边读边做，还是先读后后做？阅读阅读(reading)教学（第一课时）教学（第一课时）难点：难点：发现和掌握课文的写作结构。发现和掌握课文的写作结构。教法：教法：

17、与阅读方法相结合。分析主旨、与阅读方法相结合。分析主旨、中心句、关键词。中心句、关键词。Para.1 starting,main idea of the text Para.2-5 four kinds of colours (names,examples and what the represent)阅读教学（第二课时）阅读教学（第二课时）重点：重点：语言点的梳理。语言点的梳理。难点：难点：知识点的呈现方式，如何培养学知识点的呈现方式，如何培养学 生的自学能力？生的自学能力？做法：做法：课前准备：课前准备：课上：小组合作学习，课上：小组合作学习，小结反馈小结反馈 课后：学习反思课后：学习反思

18、教学体会：教学体会：词汇词汇（vocabulary)教学教学语言知识目标语言知识目标语音语音词汇词汇功能功能话题话题正正确确读读出出可可以以描描绘绘情情绪绪的的词词，对对于于多多音音节节词，要能正确把握重音。词，要能正确把握重音。掌掌握握用用以以描描述述情情绪绪的的词词及及其其同同义义词词，一一一一对应进行记忆。对应进行记忆。能能用用所所学学的的形形容容词词，结结合合不不同同的的语语境境，对对情绪进行正确的描述。情绪进行正确的描述。情绪。情绪。语言技能目标语言技能目标读读写写读读准准本本节节课课中中出出现现的的形形容容词词，特特别别是是几几个个新新出出 现现 的的 词词：satisfied,i

19、nfluence,realize,require,unhappiness.其其 中中 realize和和unhappiness作为四会要求。作为四会要求。正正 确确 而而 流流 利利 地地 写写 出出 四四 会会 单单 词词 realize,unhappiness。能能写写出出本本课课书书中中出出现现的的各各词词的的近近义义词词，并并完成评价手册中的相关练习。完成评价手册中的相关练习。学习策略目标学习策略目标认知认知调控调控交际交际课前准备：总结你所学过的近义词。课前准备：总结你所学过的近义词。明确本节课的学习目的，即学习近义词。明确本节课的学习目的，即学习近义词。预习成果展示。预习成果展示。

20、词汇词汇(vocabulary)教学教学重点：重点：明确什么是近义词？什么词性的词会有近义词？明确什么是近义词？什么词性的词会有近义词？教法：教法：从复习导入，板书部分形容词。从复习导入，板书部分形容词。设问设问1：Do you know which words share the same or similar meaning with them?设问设问2:Do you think only adj.has synonyms?If not,show us the examples.设问设问3：Whats the part of speech of them?设问设问4：What kinds

21、 of words have synonyms?难点：难点：联想法记忆单词联想法记忆单词教法：教法：1)明确一个观念：有意识记的效果好于无明确一个观念：有意识记的效果好于无意识记。意识记。2)实现一个做法：将无意义的符号转化为实现一个做法：将无意义的符号转化为有意义的材料。有意义的材料。3)做一个游戏：做一个游戏：语法语法（grammar)教学教学语言知识目标语言知识目标 词汇词汇功能功能话题话题明确什么是具有名词性质的词？明确什么是具有名词性质的词？学学 习习 并并 掌掌 握握 句句 型型 would ratherthan,preferto以及不定代词的意义和用法。以及不定代词的意义和用法。

22、谈论各人的喜好。谈论各人的喜好。语言技能目标语言技能目标说说读读写写运运 用用 所所 学学 的的 句句 型型 would ratherthan,preferto讲讲述述你你在在色色彩彩、服服装装、食食品品、活活动等方面的偏好。动等方面的偏好。读读懂懂语语法法部部分分出出现现的的图图及及文文章章。看看懂懂语语法法部部分的英语讲解。分的英语讲解。能能用用would ratherthan,preferto造造句句，正正确地使用不定代词。确地使用不定代词。完成评价手册中的相关练习。完成评价手册中的相关练习。认知认知调控调控学习策略目标学习策略目标课课前前预预习习：整整理理出出你你所所知知道道可可以以用

23、用来来表表示示选选择择和和喜好的句型。喜好的句型。e.g.likebetter than 明明确确两两节节语语法法课课的的学学习习目目标标，能能区区分分would ratherthan 和和preferto的的用用法法。联联想想：would like to do prefer to do wouldrather than 语法教学（一）语法教学（一）重点：重点：would ratherthan,preferto教法：教法：Step 1:创设情境，用图片暗示学生图片人物创设情境，用图片暗示学生图片人物 的爱恶。用连词成句的办法引出教学的爱恶。用连词成句的办法引出教学 重点重点.Step 2:明确

24、这两个句型的结构。强调动词原明确这两个句型的结构。强调动词原 形的运用。通过对比法加深印象。形的运用。通过对比法加深印象。难点：难点：区分区分 would ratherthan preferto prefer to would like to 教法：教法：一句多译法（同义句改写法）一句多译法（同义句改写法）观察法观察法 小结小结语法教学（二）语法教学（二）重点：重点：指人和指物的不定代词指人和指物的不定代词bodyonethingwherenotessomeanyeveryno教法：教法：用举例和归纳的方法教学以下内用举例和归纳的方法教学以下内容：容：1)不定代词的修饰成分的位置不定代词的修饰

25、成分的位置2)Someone和和some people的区别的区别3)Any系列在肯定句中的用法系列在肯定句中的用法4)含有不定代词的反意疑问句含有不定代词的反意疑问句语法教学（二）语法教学（二）难点：难点：no one/nobody和和none的区别的区别教法：创设情境，意义理解。教法：创设情境，意义理解。In a P.E.class 设问：设问：How many students are there still in the classroom?Whos in the classroom?综合技能综合技能（integrated skills)教学教学语言知识目标语言知识目标 语音语音话题话

26、题在在听听录录音音的的过过程程中中，感感受受纯纯正正的的读读音音，进进行有效的模仿。行有效的模仿。以以广广告告为为切切入入口口，谈谈论论色色彩彩和和发发色色、肤肤色色间的关系。间的关系。语言技能目标语言技能目标听听说说读读写写听懂本课中的听力材料。听懂本课中的听力材料。在全班汇报听的结果。在全班汇报听的结果。仔仔细细阅阅读读课课本本第第32、33页页上上的的所所有有文文字字材材料料，并加以联想和串连。并加以联想和串连。根根据据所所听听信信息息，记记下下你你所所需需要要的的内内容容，拼拼写写、词形无错误。词形无错误。学习策略目标学习策略目标认知认知交际交际资源资源做好听前的预测工作。做好听前的预

27、测工作。两两对话：两两对话：giving advice 小小组组合合作作，自自设设话话题题或或情情境境，为为进进行行提提建建议议的口头训练准备材料。的口头训练准备材料。综合技能教学（一）听的训练综合技能教学（一）听的训练重点：重点：听懂文中的听力材料，完成任务。在听懂文中的听力材料，完成任务。在 听力训练的过程中传授听的方法和步听力训练的过程中传授听的方法和步 骤。骤。做法：做法：将听的过程进行分解，明确每个阶段的任务。将听的过程进行分解，明确每个阶段的任务。设问：设问：How much can we get before listening?Which is useful?What shou

28、ld we focus on?难点：难点：听前的预测听前的预测做法：做法：Step 1:阅读所给材料，根据已知内容填空。阅读所给材料，根据已知内容填空。Step 2:再读，根据上下文进行推测。（语再读，根据上下文进行推测。（语 法、意义）法、意义）Step 3:将推测出的词句用铅笔记下，以待将推测出的词句用铅笔记下，以待证实。证实。综合技能教学（二）说的训练综合技能教学（二）说的训练重点：重点：掌握课本上的对话，会读，会掌握课本上的对话，会读，会表表 演。演。做法：做法：Step 1:在听懂、熟读的基础上，找出用在听懂、熟读的基础上，找出用以以 提建议的套话，即找出规律。提建议的套话，即找出规

29、律。Step 2:模仿课文中的对话，两两会话。模仿课文中的对话，两两会话。难点：难点：以课文对话为基础，进行扩展性以课文对话为基础，进行扩展性 练习。练习。教法：教法：启发并帮助学生总结出一定量的启发并帮助学生总结出一定量的 句式及情境方面的语言材料。句式及情境方面的语言材料。Possible background:1.In a clothes shop2.Taking part in an after-school activity club3.How to greet teachers on Teachers Day中心任务中心任务(main task)教学教学几个要注意的问题几个要注意的

30、问题注意写作相关资料的收集，在单元教学注意写作相关资料的收集，在单元教学中渗透写作意识。中渗透写作意识。充分利用好单元中提供的范文，从仿写充分利用好单元中提供的范文，从仿写入手，规范写作。入手，规范写作。语言知识目标语言知识目标词汇词汇语法语法功能功能话题话题回顾表示色彩和情绪的单词。回顾表示色彩和情绪的单词。写出没有较大语法错误的句子。写出没有较大语法错误的句子。写作学习。写作学习。色彩、情绪和广告效果。色彩、情绪和广告效果。语言技能目标语言技能目标说说读读写写用简单的句子叙述色彩与情绪的关系。用简单的句子叙述色彩与情绪的关系。读读范范文文，总总结结出出每每一一节节的的大大意意，从从而而 发

31、发现现写写作的顺序和结构。作的顺序和结构。列写作提纲，根据范文，模仿写作。列写作提纲，根据范文，模仿写作。中心任务中心任务(main-task)教学教学重点：重点：明确主题，根据提纲进行写作。明确主题，根据提纲进行写作。教法：教法：导入：导入：What do the colours represent?(列表）列表）设问：设问：How do colours match with each other in your opinion?(discussion)How do you think about the girls clothes on P35?难点：难点：根据提纲组织成文，语句通顺，根据提纲组织成文，语句通顺，表达清楚，无较明显的语法错误。表达清楚，无较明显的语法错误。教法：教法：分步写作，当堂完成主体部分。分步写作，当堂完成主体部分。当堂评讲，展示共性问题。当堂评讲，展示共性问题。佳作展示，以作范文。佳作展示，以作范文。批改后，将错误分类汇总，用实物批改后，将错误分类汇总，用实物 投影展示，供学生自己评价。投影展示，供学生自己评价。