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1、小学2023年教学工作计划本学期，我校将紧紧围绕区教研中心各项工作安排，扎 实推进课改，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力， 提高课堂教学效率，加强班级和教研组文化建设，以提高教 育教学质量为核心，全面提升学生的综合素质，推动学校各 项工作实现新突破。一、扎实推进课改1.构建学习保障制度。继续利用每周一教师例会时间, 组织教师学习相关教学理论文章；教研组要利用集中研讨时 间，集中组织学习与学科相关的理论性文章；充分利用网络、 图书资料等平台加强学习，做好学习笔记和读书心得，35岁 以下教师每学期理论学习笔记不少于一万字，35岁以上的教 师不少于五千字，期末评选优秀读书笔记和学学习心得。2
2、,全面把握课程目标。紧紧围绕课程标准，不断更新教 学观念，指导教学。积极参加区教研中心组织的各项教材培 训活动，深入学习新课标，深刻理解内涵。认真总结XX好 课堂教学模式课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提 炼、推广，形成学科、个人课改的特色。3.严格执行课程规范，开全开好课程，全面提高课程实 施水平。认真落实中小学管理规范有关规定，严格执行 层召开各年级任课教师会、学生会和视频家长会，通过各层 各级会议的召开，加强教师、学生、家长之间的相互交流与 沟通，共同做好学生的教育工作。其次，学校业务领导深入 年级、走进班级了解学情，分析学生现状，加大对学生的日 常管理力度。二是扎实做好教学质量检
3、测、成绩分析工作。 首先，学校将针对语数英学科，分别开展计算、阅读、口语 等专题训练，尝试“读书、口语、计算”按一定比例计入期 中、期末检测，以练促提升；其次，定期组织单元、期中、 期末检测，并要求各年级各班各学科做好考后分析，教务处 还将在任课教师分析的基础上做好综合性的分析，查找了主 要问题，制定改进措施，及时跟踪调控，力促成绩提升。小学2023年教学工作计划一、指导思想以学校工作计划为指导，以打造高素质为规范教学常规 管理，深化课改，严把教学质量关。教学工作是学校工作的 核心，本学期我校的教学工作，继续坚持规范落实课程方案、 坚持为学生的终身发展为基础、为教师的可持续发展提供舞 台。课堂
4、教学继续积极倡导幸福活力课堂教学模式，做到创 新教学思路，深化教学细节，重视教学过程，拓展教学视野， 促进教师专业发展，务实抓好教学研究，全方位落实精细化 管理，努力开创我校教学新局面。二、工作目标：1.抓常规管理，全面落实课程方案。1 抓教研组建设，形成良好的教研氛围。3 .落实“双减政策”和作业管理制度。4 .抓教师队伍建设，促教师素质提高。5 .立足课堂，深化课堂教学研究。6 .树典型，加大青年教师培养力度。7 .聚点质量，扎实开展有效教研。三、主要工作及措施：（一）抓常规，全面落实课程方案严格执行课程标准，是推进素质教育的最基础工作。根 据上级精神和我校实际工作，科学安排课程表，不随意
5、增减 课时，开足开齐课程，做到学校总课程表、班级课程表和任 课教师课程表相统，要求教师按课程表上好每一节课。加强 常规的过程管理。针对本学期常规管理过程暴露出的问题， 对教师常规要求进行细化与规范；对检查要求进行统与明确; 明确级部主任与教研组长常规管理中的职责与作用，力求考 核过程更实效，结果更加科学、公平。抓好备课、上课、学 生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、 指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效 地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负 担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。（二）抓教研组建设，形成良好的教研氛围。教研组是教科处、教务处、
6、年级部领导下的落实学校教 学工作的教师基层组织。教研组组长的主要任务是抓好本年 级学科的备课、上课、听课、考试等工作，提高本学科的教 学质量。教研组组长的工作职责是：1 ,负责本年级学科的教学工作。制订学科教学计划，组 织学科组教师认真学习钻研课标和教材，明确教学定位、进 度和难度及容量。2 .按计划组织每两周一次的集体教研活动，在集体备课 的基础上，各课任教师要根据所教班级的情况，认真进行二 次备课,认真开展教法学法研究。3 .组织组内教师认真进行作业教学研究，进行学科单元 组的作业设置、方式、份量，以及批改要求和评价形式，统 学科组作业量。4 .组织学科组内教师相互听课、评课。学科组长带头
7、听 课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教 与学的关系。5 .组织教师做好学生教学质量检测和评价分析等工作, 学期检测后，及时总结学科组教学情况，进行质量分析，找 出问题、及时改进。6 .组织备课组内的教师搞好培优辅困工作，力争全面提 高教学质量。7 .具体、细致、耐心地帮助青年教师，帮助工作经验少、 业务上有困难的教师尽快成长，提高全组教师的整体教学水 平。1 ,负责本学科组活动的考勤和记载工作，做好每周、每 月的教学常规检查及记录。9 .积极开展教科研活动，积极参与学校课题研究，编写 校本教材，督促组内教师撰写教学经验总结或教科研文章。10 .教研组组长是学科教学计划的制定监
8、督者，学科教 研活动的组织者，学科教学常规的督促者，组内人际关系的 协调者，学校和老师信息沟通者，学科教学质量的责任者。（三）落实“双减政策”和作业管理制度。1 .把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。是学校要遵循教育 规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持 小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实 发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩 固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精 准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展 科学评价、提高教育质量。2 .合理调控作业总量。加强各学科作业统
9、筹管理，严格 按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小学2 年级不布置书面家庭作业，小学3至5年级每天书面作业完 成时间平均不超过60分钟。完成书面作业主要靠校内时间， 学校要合理安排学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占；要 指导小学生校内课后延时服务时间，使小学生基本在校内完 成书面作业、初中学生在校内完成大部分书面作业，避免因 学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。个别学生经努 力到就寝时间仍未完成作业的，家长应当督促学生按时就寝 不熬夜，确保充足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日也要控 制书面作业时间总量。3 .强化作业教学研究。要依据“双减”规定，按照教学 进度，设计符合学生年龄特点
10、和认知规律的作业。要综合考 虑作业的系统性、多样性和实践性，做到分类、分层布置作 业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选 择性、差异性的选择作业，可探索分层布置作业，分必做作 业和选做作业。要积极探索作业的高效性，设计具有一定思 维梯度的研究性、探究性和学科综合性的作业。提倡将家务 劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容。不得用手 机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁教师在微信 群、QQ群等布置家庭作业。不布置机械重复性和惩罚性作业。 不得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为布置作 业。4 .规范作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改, 不得要求学生自批自改，强
11、化作业批改与反馈的育人功能。 作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长 代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依 据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方 式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅 导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作 业分析诊断。5 .强化作业分类指导。教师要分类对学生加强学业辅导, 对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导， 帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方 法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利 完成作业提供必要的帮助。教师要指导学生充分利用校内外 学习时间，加强自
12、我管理，主动独立及时完成作业，不敷衍、 不抄袭。6 .严格实行无作业日制度每周五为无书面家庭作业日， 引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活 动。督促学生自主完成作业学校、教师对家长进行宣传、指 导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主完 成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案， 不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业 的效率和质量。严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检 查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。不断提高课堂教 学实效组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教法，课堂 上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的 基础上实现课
13、堂教学提质增效。7,对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体 细则，并作为考核指标。学校将面向家长、学生、教师开展 不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完 成情况，发现问题及时反馈，及时整改。严禁违规组织变相 补课。严禁占用午休时间组织学生自习，严禁采用“拖堂” 等方式挤占学生课间休息时间，严禁将小学课后托管变为集 体教学或补课。除高中毕业年级可依规组织答疑、辅导外, 其他年级严禁利用寒暑假、法定节假日组织补课。学生加强 自我管理，主动独立完成学习任务。8,严禁超标布置课后作业。教师要加强学生作业指导, 培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内 完成书面作业，初
14、中学生在校内完成大部分书面作业。严控 书面作业总量。统筹不同年级、不同学科作业数量和作业时 间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级家庭 作业不超过60分钟。教师布置作业做到精选、先做、全批， 作业难度不得超过课程标准要求。严禁布置惩罚性、重复性 作业以及不符合学生年龄的课外实践作业。严禁教师利用手 机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师对布置的学 生作业不得要求学生自批自改。严禁给家长布置或变相布置 作业，严禁要求家长批改作业，家长不得增加学生额外家庭 作业负担。严禁公布考试成绩排名。坚持教考一致，考试命 题严格依据课程标准确定内容，难度适当。小学一二年级不 组织壁纸考试，其他年
15、级每学期不超过一次统考试，严禁义 务教育学校组织任何形式的周考、月考。科学引导家长不以 任何理由、任何方式向学生施加过重心理压力。（四）抓教师队伍建设，促教师素质提高。1 .制定青年教师专业成长及培优计划，促进青年教师尽 快成长，建立青年教师成长档案，组建青年教师管理网络， 通过举办各种学习、培训、反思、示范、展示、评优等系列 活动，推进青年教师成长进程。2 .组织校内评优活动，发挥骨干教师的示范作用通过组织、教案、作业、学案展评活动，校内优质课评 选、名师评选、校级骨干教师评选等系列评优活动，发挥骨 干教师的示范带动作用。打造促进教师专业成长的良好环境, 树立教师成名成家的意识。（五）立足课
16、堂，深化课堂教学研究作为有效提高教学质量的核心的课堂教学，教师的教学 方法是十分关键的。针对复学后课堂教学实际，扎实开展复 学课堂教学研究至关重要，提高课堂教学实效，才能有效提 高教学质量。1 .根据学生的具体情况开展教学，不使学会的学生失去 兴趣，又让没学懂的学生将知识“回锅”后再消化吸收。坚 持分层教学原则。基于原本学习基础和网络学习期间客观主 观因素的影响，学生学情不一。在了解学情的基础上，结合 学生的学习层次设计不同的学习内容，借助课堂和课外两种 途径，使不同层次的学生都能学有所获。2 .加强新授课教学研究。确保教学质量，打造高效课堂。 认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，
17、了解 重难点，能运用自如。了解学生的基本情况，从学生的角度 去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动等等。重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂 氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反 馈。（六）聚点质量，扎实开展有效教研学校规定语文学科每周二的常规教研活动，数学组每周 三教研活动，综合组每周二的教研活动，要落到实处，活动 内容丰富有效。各组要以提高教师专业素养为根本，以提高 教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材、教法 为重点，增强教研的实效性。对课例的研究各组采用“模拟 课堂” “同课异构”
18、“评议课堂”的方法，巩固我校“一课 二上三讨论”的常规教研方式，组长率先执教，然后按班级 顺序和教学进度安排单元研究课，执教前多研究、多揣摩， 保证研究课的质量。继续弘扬兴东小学“大道至简、精耕细 作、同力协契、成果共享”的教研之风。努力提高校本培训的质量，制定培训计划和方案，做到 边学习，边实践，边交流，边总结，边反思，真正建立起以 教师自主学习和集体组织学习为主的体系。小学2023年教学工作计划 %指导思想本学期，学校教学工作将紧紧围绕小学教研室和学校工 作重点，努力培养“厚德善学的阳光少年”、涵养“厚德乐 教的教师团队”、引导“厚德慕校的家长”，牢牢把握“课 程教学管理、课堂教学改、教师
19、专业发展”三条主线，着力 打造校本教研特色，力求实现“教学质量和教学工作均衡发 展”两个新突破，努力使每个孩子的学业水平稳步发展，使 学校教学质量可持续发展。二、主要工作及执行措施（一）深化学校整体课程体系，推进学校内涵发展本学期学校继续不折不扣的执行三级课程的管理。学校 严格按照课程方案和XX省义务教育五四分段课程设置方案 及教学指导意见，严格落实相关要求，认真编制课程表， 做到开全课程、上足课时，并要求所有任课教师都要严格执 落实课程方案，落实学校课程总表、班级课程表与学生课程 表“三表统”检查制度及责任追究制度，开齐课程，上足课 时，确保课程开设质量的提升。关心学生身心健康发展，根 据九
20、年义务教育学生体育与健康标准的相关要求和关 于进一步加强阳光体育实施意见，组织好学校体育活动。 科学合理布置学生的作业，公正地对待每一位学生，使学生 全面、和谐、有个性、可持续发展。4.加强校本特色课程建设。在校本特色课程开发上加大 力度，形成学校特色。根据课程设置要求和特色建设需要, 充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有 天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长 发展。开发课程资源，组织交流研讨，强化相关学科的综合 性学习和实践活动的过程管理。通过案例研究鼓励教师大胆 拓展和创新，形成个性化的教学方式。研究传统学科与社会 实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐
21、见、自觉主 动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。二、认真落实教学常规管理，全面提升教育教学质量1.抓实教学常规管理工作。一是落实市教学规程及教学常规的有关要求。依照XX 市基础教育教学工作基本规程XX市关于加强中小学教学 常规的若干意见文件要求，规范教师教学行为，提升精细 化教学管理水平。行课程表，严禁私自调课与挪作他课，切切实实上好每一节 课，最大限度地发挥40分钟的作用，确保各类课程的教学 质量，从而全面提高学校的办学质量。（二）抓细抓实常规管理，力求管理精细科学L注重落实，规范教学常规。根据学校实际，加强教学 常规管理，坚持管理制度化、规范化、科学化、精细化，使 教学常规管理工作有章可
22、循，有明确、具体的工作目标。首 先，加强教研组、教师计划的制订和落实情况，计划重在落 实，所以要求教师们计划要用心，落实要用力，列出工作计 划表，有条不紊、实里求新、稳中求进。教导处深入教研组， 深入课堂，对教研活动开展情况、教师的授课等情况进行检 查和指导，及时发现常规环节中的优劣典型，并通过恰当的 方式进行沟通。二是教学常规学校每月检查一次，主要包括 教案、作业、教学、教研活动等内容。三是继续做好单元检 测把关，单元练习随教学进度，教研组统时间进行检测。教 务处将及时对教师特别是青年教师的单元卷进行抽查，发现 问题共同研究，突破制约成绩提高的瓶颈。2,深入研究作业教学，严格控制作业量，留给
23、学生自由 发展的时间和空间。作业是教师给学生布置的功课，是学生 巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。在新课程 的大背景下，教师在作业设计之前，不仅要认真分析学生，了 解学生的知识水平、认知能力以及年龄特点，把握知识的难 易程度，增强作业的层次性、针对性、开放性、探究性和实 践性，做到因材施教；批改时要求我们教师做到批改及时认 真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、 有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高 反馈矫正和评价的有效性。还要严格控制学生作业量。学校 将建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机 制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文
24、、数 学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭 作业；教务处将在作业的“总量”“五性”及批阅的数量、 质量上进行指导与检查。同时指导教师掌握命题方法和作业 要求，提高学校科学命题能力和教师作业教学的实效性。3.强化监控与评价，确保质量提升。依据中小学教学 质量评价实施方案的要求，建立有效的教学质量评价机制, 强化质量监控和检测，特别是备课、上课和作业设置与批改、 教学质量监控的管理与跟踪指导检查。采用随机抽考、随机 抽查等形式对各任课教师的作业、教案、课堂教学、教研活 动、辅导、单元测试等进行随时检测；期中和期末对教师的 作业、课堂教学、教案等进行定期考核，稳步提升学校教学 管理水
25、平，促进学校教学质量的提升。（三）基于核心素养，打造生本高效课堂我校将继续深入开展“深化模式构建，促进深度学习” 课堂教学改，通过开展“集体备课、专题研讨、同课异构、 同课多磨”等形式多样的教学展示交流活动，积极探索基于 课程标准和核心素养、具有学校特色的课堂教学模式，努力 提高课堂教学效率。L增强目标意识，提高课堂成效。目标教学在现代教学 中日益占据重要地位，教师在教学中要有较强的目标意识、 生本意识，以生为本制定完善教学目标，在目标意识指导下 组织教学，依靠精炼准确的教学目标确保教学有效进行，提 高课堂成效。2.注重学科习惯的养成。良好的学习习惯，使学生受益 终生。每个学科根据学科特点，要
26、注重学生学科公有习惯和 学科习惯的培养训练，认真落实XX区中小学学生习惯目标， 积累经验和材料，进一步训练强化学生的学习习惯，锤炼我 们的课堂教学。3,认真总结经验，精心提炼成果。本学期，学校将在以 往实践与探索的基础上，积极进行效果分析和经验总结，提 炼形成具有学校特色、体现学科特点、符合学生实际的高效 课堂教学模式。（四）注重教师队伍建设，助推教师专业发展学校的办学水平、学生素质的高低，在一定程度上取决 于教师素质的高低，因此，打造一支高素质的教师团队是提 高办学水平的关键。1 .借助活动，加强校本研究。通过开展“集体备课、专 题研讨、同课异构、同课多磨”等形式多样的教学展示交流 活动一采
27、用“三次备课两轮打磨”的磨课流程，扎实做好 课例研究，提升教师备课能力和践行新课标的能力，促进教 师深化课堂教学研究。2 .加强教研组建设，提高校本教研效度。针对学校工作 的实际，教研组长负责校级教研活动的组织、实施、宣传和 反思，各教研组长要严格按照学校校本教研的有关制度，带 领本组老师扎扎实实搞好教研活动，进一步提高了教研的深 度、参与度，促进了教师的驾驭课堂的能力，形成研究特色， 丰富内涵，形成组内的核心价值理念和教研文化，打造研究 型学科教师团队。3 .抓实学科教师专业素养提升。一是教师教学基本功常 抓不懈。本学期，学校将立足教师教学岗位，增强全员的教 学基本功训练意识，采取“培训一一
28、练习一一运用一一竞赛 考核五环节模式扎扎实实地开展活动，使教师掌握学 科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基 本技能，提高教师的专业素养。二是加强青年教师的培养。 实施对青年教师的“打磨”，培养青年教师引领课堂的驾驭 力，钻研教材的理解力等。本学期继续对青年教师常规教学 工作、教学水平、教学成绩、管理能力的提高制定规划，开 展活动：加强青年教师的基本功训练。定期开展青年教师 “一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为 主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动；继续开展“教 学导师，一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更 具科学性。并且通过多种形式如“青年教师教学比武赛
29、”、 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛” 等，持续关注青年教师的成长。9-10月份依据关于在全区 开展优质课评选的通知做好全区小学各个学科的优质课工 作。（五）开展多彩学生活动，提升学生综合素养一是组织好学生社团活动，保证时间、保证地点、保证 队员、及时训练；二是组织学生参与学科竞赛活动，数学学 科包括计算、解决问题。语文学科包括写字、习作、朗读。 英语学科包括口语、听写等。二是强化教学监控。按照市中区小学教学常规实施细 则要求，抓住“三个关键”（课堂、作业、检测），抓好 “八个精心”的落实，增强教学管理的规范性和实效性，提 高学校教学管理水平。将教学“八个精心”作为教学评价
30、和 教师培养的重要标准，在评选先进教研组、评比教学能手和 学科带头人等活动中，将以教学“八个精心”为必要条件。 二是下真功夫抓实抓好教学流程的管理，培养学生学习兴趣, 指导学习方法以及良好学习习惯的养成；三是坚持学校领导 推门听课、兼课制度，以及学科教师月例会制度。四是有效 开展“六步骤”校本教研，上好“导学议练”教学模式常态 课，积累好过程性资料。2 ,扎实做好校本教研。一是重视课题研究，加强理论指导教学实践，瞄准教改 进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，进行深 入研究。本学期，争取申报-2项市级研究课题，同时以个 人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做 出成效和影响
31、。二是深入开展有效课堂教学研究。通过校内展示课研讨、 撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能 力。组织各教研组及早落实各教师校级展示课的内容，认真 计划，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝 试。积极进行效果分析和经验总结，提炼形成具有学校特色、 体现学科特点、符合学生实际的高效课堂教学模式。3 .加强教研组建设，提高教研质量。充分发挥教研组长 的引领作用，开展丰富多彩的教研活动：一是开展“晒晒我 的粉笔字、汉字听写大会”基本功展示活动；二是结合远程 研修“三次备课两轮打磨”的磨课流程（制定计划一备课、 修改教案一试教一再次修改教案一上课一观课议课、撰写观 课报告），在
32、组内开展说课、研讨与磨课活动，扎实做好课 例研究，提高组内教师教师的整体研究研究能力；三是开展 “优秀教案、作业批改”展评活动，学期末评选优秀教研组。三、抓实教师队伍建设，提升教师专业素养L规范师德，提升形象。认真组织教师深入学习教师 职业道德规范，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学 生进行言传身教。提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态 度待老师“，在社会中继续树立教师XX形象、强化师德意 识、规范师生行为，创建“和谐校园”。本学期，将师德教 育与教师常规教学工作结合起来，树立“扎扎实实做好常规 工作的教师就是师德高尚的教师”这一理念，开展“教育梦 我的梦”师德演讲比赛、美文诵读展示等活动。
33、4 .分层管理，促进发展。一是学校要进一步重视骨干教 师的发展。关心他们的工作，发挥他们的积极性，充分利用 他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教 师成长。二是开展教师拜师结对活动，为青年教师搭建成长 的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升, 以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。为工作 不满三年的新教师寻找经验丰富的中青年教师作为导师。3,着力教学研究，打造高效课堂。一是向课堂四十分钟 要质量，把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索 课堂教学的新方法、新思路、新形式，多研究学生课堂的表 现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让 课堂真正成为学
34、生发展的主阵地。二是每位教师多从教学杂 志上阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学 方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动 学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活 泼向上的良好习惯。三是在教学活动中尽力让学生养成勤思 考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同 分享的良好学习习惯。教师在教学中要多思考教学活动与学 生的现实生活结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促 进学生综合能力的提高。四、建立丰富多彩的社团活动，推动学生全面发展一是学校将继续严格市课程设置方案要求开设活动课 程，要求全体师生全员参与，加强过程性管理；二是精心准 备活动内容和形
35、式，使活动真正成为学生培养兴趣发挥特长 的平台；三要积极开展丰富多彩的实践活动，继续组织开展 校园文化艺术节等活动。四是组织各项学生竞赛活动，语文 学科组织学生读书竞赛、写字比赛等活动，数学学科组织学 生计算能力竞赛、口算比赛等活动，英语学科的口语、书写 竞赛，为学生搭建展示锻炼的舞台。本学期，我校将紧紧围绕教研中心整体安排，在抓好落 实的基础上，力争常规工作出新思路，重点工作树新优势, 教学质量上新平台。小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，学校教学工作将紧紧围绕小学教研室的工作重 点，以立德树人为根本任务，以减负增效为重点，以提高教 学质量为核心，深入推进课程建设，深化课堂教改，创
36、新校 本教研模式，提升教师专业化水平，促进教学质量提升，促 进学生全面健康发展。二、任务目标1 .严格落实课程方案，提升课程实施水平；2 .强化教学常规管理，力求管理精细科学；3 .推进课堂教学改，提升课堂教学效益；4 .扎实开展校本教研，推进教师专业发展；5 .加强教学质量监控，全面提升教学质量。三、主要措施L严格落实课程方案，提升课程实施水平。本学期，我校将进一步强化课程管理意识，严格执行课 程计划，落实课程方案，开全课程，开足课时，确保课程实 施过程与课程计划的一致性。同时，做大做强特色课程，深 入开展“110N”语文课改，聚焦学科内涵发展，打造精品特 色课程。6 .强化教学常规管理，力
37、求管理精细科学。本学期，学校将继续坚持制度引领、工作育人的原贝L 按照教学常规实施细则要求，狠抓常规管理，抓好“八个精 心”的落实，多措并举，增强教学管理的规范性和实效性。 一是继续坚持“推门听课”制度，业务领导将有计划地对教 师的课堂教学进行跟踪指导，对教师的常态课堂进行指导, 促使每位教师增强课堂意识，确保每堂课的教学实效性；二 是充分发挥学校领导和教研组长的引领作用，引导全体教师 上好“单元起始课”、“单元整合课”、“专题研究课”， 进一步优化课堂教学。第三，通过检查规范常规，真正实现 常规管理精细化。首先，学校将继续推进“读书写字”工程, 坚持晨诵午写制度，多渠道为学生搭建展示的平台，
38、将充分 利用每周的升旗仪式为学生开设“诵读之声”栏目，利用班 级的展示板为学生搭建书写展示的平台，同时，联合大队部 开展读书之星、写字之星的评比活动，从而激发学生的对读 书写字的热爱，让孩子们享受诵读书写的快乐；其次，加大 教学常规材料的检查力度，学校将定期不定期地对教师的教 案、作业批改、听课记录等教学常规材料进行检查，采取查、 听、问等多种形式，加强对备课、上课、辅导、作业批改及 单元检测等环节的过程性管理，及时召开反馈会，查找不足, 明确整改措施，从而进一步规范教师的教学行为。学期末, 学校将开展常规材料展评活动，晾晒材料，相互学习共同提 升。同时，充分发挥班主任和任课教师在教学常规管理
39、中的 作用，用好教师专业成长手册和小学生素质发展评价 手册，适时实施积分管理评价机制，采用多元评价的有效 激励措施，实现科学精细管理，促进师生共同发展。3,推进课堂教学改，提升课堂教学效益。一是理论引领促提升。组织教师按时参加区教研中心组 织的各学科备课研讨会和专题培训会，通过课堂教学观摩、 专题教学研讨等形式学习先进的理论、提升业务素质。第二, 继续坚持教研组研究课制度。既有领导预约教研组，又有教 师预约研究课，以教研组为单位将研究课上报教导处，结合 区项目化学习，各学科尝试探索专题性研究课，鼓励老师们 积极参与听课活动。第三，优化课堂教学，打造优质高效课 堂。本学期，学校将以区优质课评选为
40、契机开展课堂教学评 比和展示活动，教研组长、骨干教师上示范课，青年教师上 汇报课，评选校级优质课，打磨区级优质课，提高教师教学 水平，提升课堂教学效益。4 .扎实开展校本教研，推进教师专业发展。一是加强教研组建设。重视对教研组长的培养，使他们 成为具有凝聚力、号召力和影响力的专业引领人；同时充分 发挥教研组的引领和辐射作用，引导每个教研组要彰显教研 特色，制订特色教研计划，围绕“文化、质量、特色”准确 定位，在创新中求发展，在发展中显品位，同时带动学科教 研向向深层化纵深化发展。二是加强集体备课，上好组内研 究课。充分发挥教研组的阵地作用，除开学第一周进行集体 教研外，学校要求每次集备都要目标
41、明确，任务具体，确保 各组备出效率，备出效果；同时，本学期学校将加大教研活 动的督查和指导力度，针对教研活动的开展情况，业务领导 将周周检查、周周反馈，并深入教研组指导研究活动。三是 注重校本培训。首先，本学期继续聘请XX教育学院教授进 行专题培训，并引领教师读报刊杂志、读理论文评，继续指 导教师撰写书评和教育教学叙事，提升教师专业水平和人文 素养；其次，学校还将针对青年教师开展专题校本培训，除 定期开展通用基本功训练外，还将针对音体美、科学等不同 学科教师进行专业技能培训，引导老师大练基本功，全面提 升教师专业技能，并为老师们提供展示的平台，举行课程大 赛。5 .加强教学质量监控，全面提升教学质量。一是加强对学生的日常教育管理。首先，学校将定期分