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1、2022年个人参加培训学习总结在教育局的统一安排布署下，我有幸参加了暑假的新课 程培训学习。经过一段时间的新课程培训学习，我认识到此 次培训的指导思想是：为了进一步提升我们课改理念，转变 教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要 求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一 步深化课程改革。通过这次的培训，我感触很大，下面我谈 一下这次培训学习的感受：首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式， 构建以人为本的新型教学，体现了 “为了每一个学生发展” 的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的 的核心理念，也是最高层次的核心目标。在传统的教学中， 教师是知识的
2、占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学, 都成了 “单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是 自己学会，更不用说会学习了。针对此种情况，新课程在教 学设计中占注重发挥学生的主体作用，创设适合的教学情景 和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与， 乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，掌握和运用所 学的知识。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我 认为有以下几点：一、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的 关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说 是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在 课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系
3、，只有做到这一 点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的 气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此，作为教师确实有 必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心 灵的空间和时间留给学生，营造宽松的可让氛围，在这种轻 松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学 生成为学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。二、教学方法的转变教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现 这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应 该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变 革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓 励、指导学生去探索和发现，把教师的
4、主导性和学生的主体 性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习， 而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动 地去学习，而是主动地去学习。三、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地 改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。 多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等 教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应 当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制 作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息 技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现
5、代 信息技术，是教学发展的时代要求。四、业务素质的提高教师必须具有系统的完整的科学业余知识，这是从事科 学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社 会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大 工业时代分工细密的业余化进入信息时代的综合化，学科之 间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的业 余知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视 野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他 有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知 识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。总之，我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打 下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断 地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这 样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求 的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。