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1、教学活动设计活动名称（班级）大班实践活动寻秋探趣摘石榴执教者教龄25职称幼儿园高级活动时间教材幼儿基础分析教材分析：3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出：支持幼儿在接触自 然、生活事务和现象中积累有益的直接经验和感性认识。当孩子对柿子树产生 兴趣时，我们把握教育契机，利用好园内的课程资源。我们进一步对接指 南，根据大班幼儿的年龄特点预设了可以开展的活动。实践活动采摘石榴就是 由此产生的。幼儿情况分析：在石榴果园里，孩子们总喜欢在清晨户外或午后散步关注 着，也总是会发现这棵石榴树的秘密，孩子们总是想跳起来摘石榴。大4班的 孩子之前有采摘过柿子，但是没有借助工具，在老师的帮助下进行采摘。又到 了石
2、榴丰收的季节，孩子们又可以去观察及采摘果子了，为了让他们能学会如 何更好的探究采摘的方法，高处果子如何想办法采摘是本次活动的重难点。活动目标1、能与同伴大胆交流，沟通，通过讨论协商进行分工合作进行采摘活动， 遇到困难能一起想办法克服。2、体验采摘活动的快乐，感受成功的喜悦。活动准备1、幼儿对石榴果园的资源有了解。2、篮子、剪刀、梯子、画架、绳子、棒子、椅子、笔和纸等若干，整理音乐一 段。活动过程教学过程幼儿行为预设指导要点评析一、结伴同行，逛逛果园（2）1.分享观察发现：“孩子们，石榴果园 里，有什么新变化，和大家分享下。”教师小结：秋天的丰收的季节，大家都发 现果园里的果子颜色开始变化，这是
3、果子开始 成熟的标志，我们可以采摘了。二、交流分享，采摘方法（5,）L 了解采摘方法：“石榴树上这么多的石 榴，你知道怎么采摘吗？ ”幼1：石榴有的红7幼：石榴树上有很多石榴幼1:我们需 要带上剪刀和篓幼儿分享经 验时，教师提炼 关键经验，如很 多果树上的果子 长大了，有些班 级在这儿开始采 摘。（1） 一人采摘的方法（2）两人或几人合作采摘的方法2.商定计划，探讨采摘方法师：“采摘水果可能会遇到什么困难？你们用什么方法解决？”难点讨论：高处的果子我们怎么采摘”教师小结：你们都有自己的想法，我们不 仅需要采摘工具，选择成熟的果子，还需要可 以攀爬的梯子，这样便于我们采摘到高处的果 子，希望你们
4、都能成功地采摘到石榴。三、寻找材料，开始采摘（15）师：“孩子们，让我们一起采摘去！”幼儿按计划分工合作，分组采摘。教师提 醒幼儿采摘时注意安全，在遇到问题积极寻找 解决策略调整方法。四、同伴学习，成果展示（5）师：“孩子们你们采摘成果如何，大家相 互看一看。采摘时你们遇到了困难了吗，后来 又是怎么解决的？ ”师：我们可以将石榴放在我们的自然诱导 区，让其他小朋友也能看看摸摸秋天的石榴。五、设计工具，增加挑战（5）师：“石榴树上还有很多石榴，为什么你们没 有摘到呢？师：要摘那么高的石榴，要用到哪些工具呢？ 我们一起来设计下吧。总结：看来，采摘不是件简单的事，但只子，把石榴剪下 来就行了。幼2：幼儿园 的石榴树特别 高，我们可以带 椅子，我们踩在 椅子上就能够够 得着石榴树了。幼3：石榴树 很高，我们可以 用梯子，接着爬 上去用手摘石榴 子。幼4说：我 们可以用棒子打 石榴。结合孩子们的已 有经验分享实践 方法，提炼出采 摘时的关键：1. 成熟了才能摘。2 .采摘时要注意 安全，有分工。3 .高处采摘需要 工具。合 理教师关注安全， 观察每一组合作 情况及采摘情 况。要大家一起努力，一定会找到办法。活动反思幼儿设计更高更长的工具教师提炼幼儿采 摘的方法，并引 导幼儿布置自然 诱导区教师对于幼儿设 计的工具进行肯 定