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1、2023年美术教师心得体会在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除 了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始 终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是 声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。 到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我 很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话 让我释放了许多。来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是 第一天就听到一句很真挚的老师好，我的心里已平稳了许 多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的 八个星期的有着双重身份的学习生活。教学体会我任教初三级的美术。之前在学校的十节微
2、格教学训 练，在这里变得有点微不足道。1、基础技能课第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感 觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿 佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易 犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动 力和勇气，这让我感觉很实在。2023年美术教师心得体会8月5日在教育少年宫参加了为期三天的全市美术教师 培训班，让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作 为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地吸收先进的 教育教学此文转自斐斐课件园理念，掌握富有创新的教育教 学此文转自斐斐课件园方法，才能培养富有创新精神和实践 能力的创新人才，
3、才能跟上时代前进的步伐。虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次 培训听了三个讲座。根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、 陶艺、儿童画五个教学领域进行指导。8月5日刘争鸣主任 谈了新课程下的欣赏教学和水墨画的教学技法，8月6日实 验小学的杨凤霞和叶恋花老师谈了折纸和陶艺教学，8月7 日实验小学的闻谨老师谈了儿童画的教学。一、欣赏教学（一）、美术欣赏课的重要性美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，它和 绘画及工艺教学组成完整的教学系统。从美术教学总的目标 和任务出以发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还 重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康，文明， 积极向上发展的道路。
4、小学美术课业在美术教学中占有的课 时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美 术教学中的难点所在。如何提高欣赏课的教学质量此文来自 优秀教育资源网斐斐课件园，值得我们美术教师去研究。（二）、美术欣赏教学的要求1、教师在教学欣赏课时要了解作品的时代背景。2、欣 赏中教师要注意地理知识的运用，地理知识的运用是调动十 分有利美术欣赏课的教学。地理知识环境产生特定美术作品 的因素，比如，南方雨水偏多，所以他们的作品以水墨出名， 而北方干旱，他们的作品以油画为主。3、语文知识的运用。 4、让学生在科学理念里接受知识。（三）美术欣赏教学的方法1、在欣赏教学中潜移默化地进行思想素质教育。在教 学中
5、应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极 健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育 贯穿到整个教学活动中去，联系实际帮助学生树立健康的道 德价值观。2、在美术欣赏教学中进行文化素质教育。通过 中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上 一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的 古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、 领会和感受艺术的美。3、在欣赏教学中体现自主性。4、在 欣赏教学中培养创造性。二、水墨画的教学（一）小学水墨画教学现状目前，水墨画的教学在技法上过于传统，过多依赖临摹, 对教学内容的选择上也相对陈旧，但也有部分老师在选择内 容
6、上做出了大胆的尝试。如用水墨的方法画皮影、画脸谱、 画戏剧人物等，取得了比较好的绘画效果。所以，对儿童水 墨画分子间缩合教学的研究是很有价值的。（二）小学水墨画的教学方法1、跳出“传统”的方墙，在肆意涂鸦中探索笔墨技艺。 2、改变“世俗”的眼光，给儿童水墨画以正确的评价。3、 亲近“巨匠”的作品，以水墨与西洋巨匠对话。4、走进“想 象”的空间，用童心创造一个奇妙世界。（三）水墨画的技法运用泼墨泼彩法、水冲洗法、水拓的方法、拼贴法、揉 纸法、喷绘画法等。三、折纸教学（一）折纸的作用折纸是深受儿童喜欢的一种手工活动，它通过折、剪、 粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的开形象: 如人物、动
7、物、服装、建筑、花卉等。它造型简洁夸张，富 有情趣，是启迪儿童智慧的一项有意活动。儿童在折纸活动 中不仅能获得成功和满足，而且能促进儿童观察力、想象力、 创造力和自我学习能力的发展。（二）折纸教学存在问题1、内容分散、不系统、教学效率低。2、教学方法单一, 仅存在分步示范和整体示范两种形式，忽视了儿童主观能动 性的发挥和能力的培养。（三）折纸教学的方法1、激发儿童对折纸活动的兴趣。a、折纸内容。b、让孩子体验成功，增强他们的学习自 信心。2、折纸内容系统化、网络化3、教学方式多样化、科学化a、循序渐进、由易到难。b、分类归纳、提高效率。c、 举一反三，激发创新。四、陶艺教学（一）陶艺的作用陶艺
8、课走入美术课堂教学为美术教育提供了一块新的 探索领域，它作为小学美术课程改革中设计工一个特殊的教 育载体，能极大的培养学生此文转于斐斐课件园ffkj因特 网动手与实践能力、思维发展与想象能力、视觉与空间感 知能力、创造能力和人际关系协调能力，对于提高学生智力 水平、开拓思维发展具有十分重要的影响。（二）陶艺的技法1、创作准备：揉泥。分为瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥条 盘筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。五、儿童画儿童画即是能够反映儿童的所见、所闻、所感、所想， 能反映出儿童的天性，反映出儿童内心情感和个性的绘画作 品，因此，也只有通过学生自己的观察和理解，加上学生主 观的想象所表现出来的图画，才是真
9、正意义上的儿童画。（一）儿童画的教学方法1教师提出明确观察任务的同时，要教给学生正确观察 顺序和观察方法。a、整体的观察b、审美的观察。c、比较地观察2、学生想象力的丰富，源基于平时对周围事物的细致 观察，想象力是儿童画固不可少的属性，更是儿童画创作的 重要成分。（二）儿童画的教学形式1、添画。2、续画。3、命题画回首三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟， 对于我今后的教学起到了很好的引领作用。通过培训，我意 识到正确理解素质教育系统下的美术教育是设计课堂教学 的前提。我深刻地感悟到这句歌词的含义：“不经历风雨， 怎么见彩虹？滑谁能随随便便成功。”今后，我将一切学习 机会，努力使自己成为
10、更加优秀的美术教师。2023年美术教师心得体会我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面 发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。一、通过教学评价，帮助学生树立自信心传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌 握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验 到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美 术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我特 别注意帮助学生树立起自信心。课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众 不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上 没有那么，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在 课堂上给这些孩子一些意想不到的
11、表扬性评价，也会给这些 需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家，他 们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每 表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也 就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于 孩子来说是推动其进步的风帆。上我们的社区一课时，孩子们都动手了，只有一个 孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可 以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么， 他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画 不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原 来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说 他的家乡，他说到
12、了老家的房子，一座座独家小院像别墅一 样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑, 听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说 得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望老家变成什 么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。”这时我看 到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上 了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表 现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时，他 也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图 式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像, 但象征性十分明显，它表现
13、了孩子眼中的世界。对于这种创 造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。 如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么 将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴 趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正 可以使自己的作品更优秀。正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的 评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心， 有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给 孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在 作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一 朵小花表示有进步，贴上一颗红星
14、表示有创新，后面再加上 各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的 色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音 使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时 使学生更有自信心。二、重视形成性评价，提高学生的美术能力课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对 教学习工作总结果的评价。而教学习工作总结果与教学过程 之间存在一定的联系，但是教学习工作总结果并不能简单地 等同于教学过程，因为相似的教学习工作总结果可能来自于 不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学习 工作总结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学习工 作总结果不能反映教学的价值。美术课程标准
15、指出：美 术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通 过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习 态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一 门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活 动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适 合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多种 活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的 参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及 交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上 的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这 样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过
16、程, 将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价 每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高 学生的美术能力起到了更好的作用。三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展心理学表明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学 中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以 固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭 学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一 般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有 鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也 不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个 性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美
17、术，为学生的 学习和自在发展创造宽松的时空环境。记得曾教过一个学生，上课不爱发言，老师问他也不回 答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把， 所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就 又开始不画或乱涂。一次偶然的机会，我发现他在自己本子 上画各种恐龙，非常漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的， 只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。接下来一 节美术课，一上课我给学生展示了许多恐龙的图片，学生在 赞叹之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来 的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介 绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑 板上画了一幅恐龙
18、的图画，这张画让同学们震惊，大家对他 的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。下课 后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术 中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很 好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注 意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑, 更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验， 肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。 对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励 他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变 化，发现自己的优点，通过评价可
19、以更好的促进学生的发展。四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体美术课程标准评价建议的第一条就是“重视学生的 自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评 价观。在美术教学中，我改变教师是评价权威的现象，把评 价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教 学中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的 评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得 自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有 不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力 根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我 有了
20、一个小总结：(1)声调表情是控制课堂气氛的方向盘。(2)别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事， 别忽略了学生。(3)尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美 术兴趣等。(4)别老在简单的问题上搞太多花样。(5)学生喜欢实际例子的引导。于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂 上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改 了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是 如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时 候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可 以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。2、作品鉴赏课可以说鉴赏课是美术教育
21、里面最难以把握的课堂，像水 中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索巨匠的一 些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想 像中那样完美。时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自 己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针 对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式，在二年级 的假如我是巨人一课中，先将全班的作业展示出来，接 着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在自 己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业 上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好？学生积极性非 常高，在轻松氛围中通过互评，
22、能正视自己、尊重他人，同 时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强 了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关 系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感， 学会了宽容，理解，增强了学习美术的信心和兴趣。给学生一点阳光，他们会很灿烂！改革评价方式，通过评价 促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一 个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间 的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师 的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的 多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将 会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生
23、得到全面的 发展。而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你 的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是， 我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论 是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都 全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动， 像这种课留多点时间让学生去说。还有声调没有控制好，整 节课就平了。我这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃 力，想尽量带学生进入那个巨匠的崇高的艺术境界当中去。 却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。接下来，我尝试让学生去说巨匠的故事，或是怎么欣赏 巨匠的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达
24、芬奇的 画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产 生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界 出发，比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注 意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂 更富有节奏感。几节课下来，我多了点体会和一些思考。(1)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。(2)要想去感染学生，你必须要有真实的感受。(3)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术 不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加 以引导。(4)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的 教学质量才能不断上升。3、手工制作课最后的一个星期是手工制作课，主
25、要让同学们制作和设 计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准 备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对 房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我 也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音 乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的 情感。在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想 陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展 开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了 预期的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准 备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音 乐，我也没故意说明。整个课堂情境，轻松流
26、畅。师生能得 到较好的交流上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲 切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛 回到了我的中学时代。艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美 术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽 全力、用爱心叫醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契 机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶 情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。2023年美术教师心得体会在这近一个月的网络学习中，我观看了很多视频，聆听 了许多专家的讲座、名师的教学案例等，我收获到了很多先 进的教育理念和教学经验。在培训中，我想到了一些从未想 过的问题，发
27、现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产 生了强烈的冲击。通过观课、听讲座看专讲视频讲座和网上学习交流，我 从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都 得到了很大的提高。虽然从教二十四年，谈到学生成绩自己还引以为傲，但 是在美术教学上我还是一名新兵，因为我刚刚转岗，在美术 教学理论方面相当匮乏。这段时间与美术界的同行一起学习 交流，我得到了很大的收获。通过培训，我深深地意识到一 名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的 教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真 正提高自己。美术教师网络培训班的学习，使我在思想政治 与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学
28、习能力 和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的 教育实践打下了基础。通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的 变化，更重要的是美术教学理念发生了具大变化。教师的角 色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有 的变化新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创 新能力、合作精神的培养，注重探究习方式。因此，我们的 美术课堂教学开始变得更自在、更灵活，学生也始终在愉快 的状态下积极地学习美术。这的确是我们美术教育改革的一 个可喜的变化。从学生学习方法上看，由于教师的教学思想已从培养专 业人才转变为培养人为出发点，注重培养学生对美术的兴趣 及对生活积极乐观的态度，因
29、此，在课堂学习中学生也改变 了传统的接受式学习方式，积极主动地感知美术、体验美术、 表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之，在 教学中教师能根据美术的感知特点、美术标准不确定性特 点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作 品的独到见解。从教师教学方法上看。教师已改变传统的、枯燥单一的 专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻合的教学情 境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师 生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注 重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术, 激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之间 的距离，着眼于学生的艺
30、术发展，融合众多艺术风格于一体。从教师角色上看。教师已一改传统的“唯师是从”、“师 道尊严”的状况，构建了相互尊重、相互信任、相互理解的 平等、公平、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者” “参与者” “组织者”。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之 上的。通过培训，使自己有了不少的收获：1、师德水准得到提高在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、 研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范， 学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的 是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。2、教育观念得
31、到更新此次网络的全体学员几乎都来自小学美术教学第一线。 通过网络评论交流，我们逐步更新了教育教学观念，了解了 先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观， 在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式， 把素质教育贯穿到学科教学过程中。这些老师深刻独到、深 入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有 了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信 心。3、教育教学理论更为系统平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，这次带 着任务来学习，记了厚厚的笔记，我们对教育教学的理论与 方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了， 有一种“天更蓝、地更绿、水更清”
32、的感觉。近一个月的学 习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识 更加明晰；对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教 研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激奋更加充沛。 教师网络培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出 无限生机。4、合作学习、共同成长学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个 亲密和谐的学习大家庭。学员之间互动评论、取长补短，结 下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，在之 后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流， 共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。网络培训让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不 断地学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共 同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华才会永立 世界之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦 想。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将 在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发 扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心 尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的小学美术教师。