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1、高中英语词汇分类复习方法随着英语课程标准的实施，高中生毕业时应掌握的词汇量， 己由原来的2000多个，提高到大约3300到4500个。许多学生都 感到词汇学习是英语学习的最大困难，是他们英语学习中首要解决的 问题，只有解决了词汇问题才能提高他们的听、说、读、写、译的能 力，提高英语学习效率。作为一名高三的英语教师，如何更有效地帮 助学生在有限的时间里复习和巩固高考英语词汇十分必要。通过多年 的高三教学，我认为分类复习的方法对学生有较大的帮助。1、按单元结合课文快速复习。要求学生按课本的进度从必修一到选修八结合课文内容快速复 习一遍，能记住单词的中文意思即可。对于没有记住的一些词不要过 于纠结，
2、因为不是记一次，这些词将会在往后的复习中反复出现。同 学互相结对检测，老师做好记录随时公布，让同学们互相鼓励。2、按词性复习。要求学生将必修一到选修八的单词按词性分类，进行第二轮复习。 本轮复习以实词即：名词、动词、形容词和副词为主。每复习一个词 必须收集至少一个例句，以便熟悉单词的用法；为节约准备时间，可 以将学生分成小组，同学之间互相分配任务收集句子，完成任务后共 同分享成果。每册书给四天时间准备。在第五天，不同组的同学各自 出题以句子填空的形式互相检测复习成果。本轮复习对提高学生词语 的灵活运用非常有效，对提高语篇填空题的答题正确率很有帮助。3、按字母顺序复习。要求学生买一本高中阶段所有
3、单词按字母顺序排列的小册子口 袋书，平时抓紧空闲时间随时复习，这一轮复习除了要求学生继续巩 固单词的意思并按自己记忆的效果做好统计外，还要求学生要注意词 的变化，特别是有前缀和后缀变化的派生词。经过前两轮的复习，这 一轮的复习可以加快进度。4、按话题分类别复习。根据话题需要将单词进行分类汇总，要求学生能快速分类辨别熟 练掌握。如描述人物特征、动物、颜色、水果、衣服、天气、数字、 蔬菜、旅游等等，同样让学生分小组准备，共同分享。5、按题型复习。1）听力词汇高考英语听力高频词汇。这部分词汇由老师整理后，印发给学生。主要以听力中出现的词 组为主，大约有400个左右。要求学生不仅能听会读，更要在听到
4、该词或词组的同时能迅速明白意思。高考英语听力高频场景词汇。老师把听力材料中不同场景下，人物使用的高频词汇汇总后，印 发给学生。有别于听力高频词汇，场景词汇以单词为主。分为十五个 不同场景，如：餐馆、邮局、图书馆、医院与健康、电话、购物、租 房、天气、机场等，大约也有400个词左右。要求学生每天大声朗 读这些单词，做到听音明义，提高听力理解能力。2）书面表达词汇为提高书面表达水平，老师将写作中的普通词汇与高级词汇列举 出来，印发给学生，要求他们对比记忆，要做到能读、会写，还要会 熟练使用。 如：besides-in addition,consider -take.for granted, be
5、interested in-be crazy about,ask for-apply for,very good-perfectly good.6、不规则动词复习。掌握好不规则动词的变化非常重要，在语篇填空、改错及书面表 达中他们都占据了重要的地位。因此，很有必要要求学生好好地掌握 他们。在平时的教学中，我发现很多同学自认为掌握得挺好了，可是 在运用时总会有这样或那样的错误，在复习这一内容时一定要提醒学 生不能有轻敌的态度，要一个一个单词默写，做到万无一失。7、不规则形容词、副词比较级和最高级复习。这部分的单词不多，但务必要求学生弄得明明白白，每个都要会 默写。8、分词组复习。词组是学生较头疼
6、的一项内容，经常会记了忘，忘了记,记了混， 颠三倒四搞不清。为了解决这一难题，要求学生将高中阶段所有的词 组自己整理出来，并配上例句，随时记忆，并朗读例句，加深印象。 另外，对在阅读中碰到的多意词组要及时补充例句，做到多次重复。 如词组pick up学生们第一次学习它时，是“拾起”的意思，很多学 生只要一看到pick up就以为是“拾起”，通过阅读不同文章，让他 们了解了它的不同含义。如在to pick up speed中是“增加”的意思； 在句子“Where did you pick up such idea?”中它的意思是“获得；在句子“Pick me up at the hotel.”中
7、的意思是“接人”;在句子“We picked up signals for help from the burning plane.v 中意思为“收听”9、根据词汇在高考中出现的频率进行分级复习。将高考3500词汇按在高考真题中出现的频率，分为五个等级。 出现最高的为五级词汇共866个；四级词汇872个；三级词汇966 个；二级词汇809个；一级词汇792个。要求学生按自己的实际情 况安排逐级复习。在这一轮的复习中学生要注意做到补缺补漏，整理 出记得不牢的单词，进行多次的反复循环，加深印象。在高考复习阶段集中适当的时间，通过反复循环、强化，以较少 的时间获取较大的记忆词汇的效益，让学生清楚地知道自己在某个阶 段必须攻克的难关，树立明确的目标，从而使学生对所要达到的目标 产生一种成功的渴望，获得成功的体验，增强成功的把握，建立心理 上的优势。相信学生们在扫除学习英语道路上的绊脚石一一词汇后, 对整体提高最终的英语学习能力和效果将起到决定性的作用。