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1、2023年中职英语培训心得体会从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个 寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教 研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一 系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和 演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视， 在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思 想上重视起来，认真听课认真完成辅导教师布置的作业，努 力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲 临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要 的一些工作外，她也尽力和我们一起参加培训学习，用她的 话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前
2、的培训学习机会; 是的，这次培训学习填补了我们缺失的知识，提高了我们听 说读写的能力，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许 感受。首先，说说实话吧，培训前老师们对暑期炎热夏天和本 该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有 些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理的确是件不 容易的事，可就是因为各级领导的重视，教研员黄老师特强 的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来，一开 始，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班 级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并及时反馈2023年中职英语培训心得体会今年九月下旬，我有幸参加了在扬州大学外国语学院举 办的江苏省高中英语
3、骨干教师培训会议。培训期间听取了省 教研室何峰书记、省通州中学特级教师张淳老师等专家的精 彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个 大市知名教师的问题交流，收获颇丰。印象最为深刻的是省 特级教师龚海平老师的一场讲座XXXXXX全语言教学 理论与中学英语教学，给我启迪颇多。为什么大学毕业生再做高考英语，答题的正确率反而不 及高中毕业生？为什么初三学生升入高一以后的第一个月再 做中考英语，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试 的正确率？为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几 句英语日常用语？为什么一个人大学毕业以后，如果不从事 涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了？全语言
4、教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学 习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同 时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习 语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习 其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言 本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、 句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语 言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉浸于通过有 目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让 学生用语言；要让学生去谈论他们需要理解的事情；要告知 学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的 反应和提出新的问
5、题；要建议学生写那些他们身边的看得 见、摸得着和亲历的事情，以便与他人分享；要鼓励学生通 过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所 阅读的每一个故事。学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎 很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整 体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由 下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语 言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经验 无关联的课堂教学，会使得语言学习非常困难；而与学生的 生活经验相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊 重学生，建立在学生已有生活经验、现有语言能力和知识水 平基础之上的
6、课堂教学，会使得语言学习比较容易。只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学 的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识系统和科 学系统，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、 课程和教，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对 自己充满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选择最 有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的 学习表现作客观的过程性评价。我们英语教师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80 人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热情高涨， 也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们，学以致用，所 以一下就改变了学员们的想法，变要我学为我要学。也难
7、怪 去过丽个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后 对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我 们以为季老师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓励表扬一番， 可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄 旭红老师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课 率最高，学习最认真，课堂表现最积极，这与您的认真负责 的领导是绝对分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能 向其他教学点推荐。”当再一次培训黄老师把这条信息向我 们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒！其次，教师的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本 保证。在听课中我发现骆巧丽老师和李艳老师有几个共同的 特点：口语流利发音准确
8、，只有做到这个，善于模仿的学生 才可以拥有地道的英语；善于使用多媒体、歌曲、画画、影 像作品等直观辅助教具，使学生接触到的知识更立体更直观 更生动;有扎实的英语基础知识作后盾，课堂知识丰富；教态 自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特别是骆老师，非常善于 师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛 又回到了学生时代，在自己喜欢的教师面前畅所欲言。英语 是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不可。一位大学老 师能在炎热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，最后 一次天气寒冷又恰逢圣诞节骆巧丽老师冒着雪不惧严寒给 我们作指导，面对面的一一考试，难能可贵呀！得知给我们 上课的老师在浙师大课务很重，
9、一周有18节课，有时一天 要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末 来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且非常敬业，高度负责, 专业精湛，和蔼亲切、幽默诙谐，令我们敬佩与感动再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训 中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那 纯正的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍， 直到我们的发音达到标准，她的认真使我改变了对英语语音 教学的态度。我一直为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重 复的教使得我的课毫无新意，到最后我教累了，学生也学累 To在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实 际教学中引入游戏、运用儿歌绕口令、积极评价、
10、利用多媒 体、布置创造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴 奋，富有乐趣，使学生积极主动地投入到学习中去，做到让 孩子玩中学，学中玩。最后，要做个与时俱进的教师。通过这次培训，让我开 阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更优美，怎 样提高培养学生的英语拼写能力，怎样在平时的朗读中渗透 语音知识让学生更系统的掌握并拥有更纯正的发音，怎样在教学中交叉情感教育，等等。我相信通过自己的努力，一定 能拉近距离，不断进步。2023年中职英语培训心得体会这天有幸参加田老师的英语教学培训，其中田老师的课 以其十分流利的英语口语，幽默诙谐的教学风格，生动的教 态赢得每位听课教师的阵阵掌声与笑声。这是我所
11、听的最为 享受的一节课，心中一向盼着时间慢点过去，让我再有机会 多聆听一会田老师的课。这节课的教学资料很随意，并不是任何书本上的教材， 田老师以一种聊天的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几 个词语。由于借班上课，学生刚开始有点拘谨，没过几分钟, 气氛就被田老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。田老 师的口语涉及的英语日常用语很多，而且是平时老师不必须 常用的，但是透过他丰富的体态语言和清晰的语言表达，孩 子们都能猜得出来，也有时，孩子们会把意思理解错，但是 田老师会以更加幽默的语气再引导他，坚持用英语与学生进 行交流，孩子们笑声不断，现场教师也是阵阵笑声，完全陶 醉在这融洽的气氛中。在这过程中，
12、教师和学生的语言输出 量都很大，不仅仅是对于回答问题的孩子，而且对全班学生 的英语听力和口语都是一次次很好的训练。而学生之所以如此关注老师的每句话，是因为老师吸引 了他们，他们渴望与老师交流，自然就去用心理解老师的每 一句话。这是多么好的课堂氛围，我相信听课的老师们在享 受这节精彩的课的同时，也由衷的羡慕田老师的风趣幽默， 羡慕他如此的教学风格和课堂上所体现出的人性魅力。这是 他的性格所致，但这同时也是他对教学的热爱和追求所致。 在他接下来的报告中，我们能够感受到他在教学上所付出的 努力，他一向以爱为主线，爱学生，才愿意为了他们的笑容 去找寻挖掘笑容的手段。我想，虽然我们没有这样的幽默， 但我
13、们能够去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢 的素材：语言方面，教具方面，或是游戏方式等。当我们能 够享受教学生活的时候，我们也同时会享受自己的生活。一 向以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过 很多，也反思过很多，但很少从自己的角度出发反思一下自 己对于学生到底有多少吸引力，又如何使学生多爱自己，爱 自己的课一些。田老师另一教学绝招是歌曲贯穿于教学全过程。当然， 这也与他的自身音乐素质相关，他酷爱音乐，又爱英语课堂, 于是他将两者结合在了一齐，升华了他们的效果，创造出一 节节音乐英语课堂，赢得全国各地老师和学生的喜爱。他是 我见的将音乐教用的最自然的课例，无需任何铺垫，学生在
14、课堂上用心的演唱着他所做曲的各个曲目，当然，歌词都是 由所学句型所构成，曲调优美又易于上口，学生在音乐中学 习英语，真所谓其乐无穷。想想我们平时在实施歌曲教学中， 往往是作为一个教学项目去学，去唱。学生和老师似乎都是 为唱而唱，并没有到达娱乐课堂的效果。学习原先能够如此搞笑，教学原先能够这么生动，这是 做学生的幸福，做老师的欣慰。教学是我们一生的职业，我 们要想快乐其中，就就应先创造快乐，静下心来去研究学生, 研究课堂，即使没有那么幽默风趣，也不能将其转成枯燥无 味。2023年中职英语培训心得体会七月骄阳似火，老师们的学习热情似火，这是我在以往 的培训中所不曾见到的。一次普通的口语与听力考试，
15、竟变 成了一次课堂精彩片断展示。口语老师担心的怕冷场的外教 口语课，变成了一次轻松的交流座谈会让我感受最深的是教研室义义老师讲到幼儿园英语课 堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课 本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提 趣是幼儿园英语教学的根本。那么，如何培养学生爱好呢？一、形式新奇，培养学生爱好.运用教具和电化教学手段培养爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真 实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱 好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。1 .开展课外活动，培养爱好开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好 的有效途径如开
16、展简单的英语会话，what ? syourname?myname ishowo 1 dareyou?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国 家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生 学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有 更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的 主动性。二、组织情境教学，提高学生的学习爱好幼儿园英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基 础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教 材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排 得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。 可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种 神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我 要学”。真正使英语课堂成为“寓教于乐的学习乐园。三、培养情感，激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。教育没有 了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染 学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习 爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、 信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励， 少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“tryitagain”。 让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。