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1、浅水洼里的小鱼教学设计一、教学目标1 .认识“甚，至，蒸等7个生字，会写“久，乎，至等8个生字。2 .正确流利有感情地朗读课文。3 .体会小男孩对小鱼的怜惜之情，树立保护小动物，珍惜生命的意识。二、教学重难点.教学重点:会写本课要求掌握的生字，有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。1 .教学难点:通过品重点句，重点词来挖掘文本所蕴含的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的 怜惜和对小男孩的敬佩之情。三、教学过程（-）创设情境，导入激趣1 .谈话导入。同学们，我们每一个人都有温暖的家。那么谁来说说小鸟的家在哪？（鸟巢）白云的家 呢？（天空）那么小鱼的家在哪呀？（大海）嗯，让我们一起去看看小鱼在大海里
2、游得多么 欢乐吧！（出示视频）你们能感受到它们的快乐吗？可是忽然有一天，一个巨浪袭来，这些 小鱼都变成了浅水洼里的小鱼。今天，我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。2 .板书课题。3 .析题：浅水洼。（-）初读课文，整体感知L提出自学要求：（1）读准字音，读通句子，划出生字词。（2）思考:课文讲了一件什么事。4 .检查自学效果。（1）出示：“在乎，继续，甚至”等词语。（2）句子：“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（三）朗读品味，理解感悟（1）读课文，思考课文讲了一件什么事。（2）读课文第一自然段，说说你读懂了什么。“被困的小鱼，也许有儿百条，甚至几千条。”这些小鱼为什么不回家呢？“它们被
3、困在水洼里，回不了大海了。被困在水洼里的小鱼会怎么样呢？“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干干死。”浅水洼里的小鱼太可怜了，这时候，小鱼会说些什么呢。（3）读课文第二自然段，画出小男孩救小鱼时的动作词语。（4）小男孩明明知道这些小鱼是捡不完的，他为什么还要捡呢？读读3-6自然段。（5）分角色朗读，体会小鱼的在乎。（四）课外拓展，情感升华.学了这篇课文，你们觉得小男孩是个怎样的人，想对他说些什么？1 .当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：（2） 一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：正如同学们所说，小男孩是一个善良，有爱心，爱护小动物的人。老师相信大家也会向小男孩学习，像他一样去保护小动物的对吗？3.布置作业（1）把这个故事讲给喜欢的人听。（2）设计一条保护动植物的标语。（五）板书设计28.浅水洼里的小鱼小男孩 救 小鱼第2页，共2页