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1、东方文化导论课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Introducing Oriental Culture课程代码SESC2051课程性质专业选修课授课对象汉语言文学专业本科生学分2.0学时36主讲教师梁新军修订日期2021. 1.20指定教材无指定教材二、课程目标(-)总体目标：通过本课程的学习，让学生较全面地掌握东方文化的基本精神、历史内涵、不同文化区 域内的实质内容及特点，如古埃及的宗教与文化、古代两河流域的文明、古印度文明及伊斯 兰教文化。在学生掌握基本历史知识的基础上，着重提升他们的文化和知识视野，培养他们 的跨文化认知和交际能力，使他们能较全面准确地认识当代东方各个国家的历史由来及其
2、核 心文化精神，进而有效地进行跨文化交流，并能对现当代东方各国的文学艺术作品有一定的 解读能力。(-)课程目标：课程目标1:通过本课程的学习，使学生较全面深入地掌握整个东方文化的历史发展脉络、实质内容 和核心特点，着重培养学生丰富的世界文明史知识、宽广的文化视野和一定的跨文化交际能 力。课程目标2：通过对东方文化的系统性学习，使学生能从宗教历史文化的视域审视东方自古以来的经 典文学作品，让学生能从宗教和历史文化的角度上阐释文学作品的文化内涵，从而训练学生 对东方文学作品的专业性解读能力。(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标课程子目标
3、对应课程内容对应毕业要求周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要 求备注12021.3. 1-3.5什么是东方 文化：性 质、内容与 特点何为东方，何为东方文 化，东方文化的范围、 主要内容和性质2阅读下一 章内容及 亡灵书23. 8-3. 12古埃及的宗 教与文化古埃及的神话、创世论 和来世说、古埃及的文 学、天文历法等2阅读下一章 内容及吉 尔伽美什33. 15-3. 19西亚的古代 文化两河流域的远古的文 明、苏美尔、古巴比 伦，波斯帝国的文化概 况，犹太文化2阅读下一章 内容及吠 陀经、奥 义书43. 22-3. 26古代南亚印 度文化婆罗门教的起源和发 展，佛教的诞生，印度 教的发展
4、，吠陀经，奥义书解析2阅读下一章 内容及图 说中华文明 发生史53. 29-4. 2中国文化的 缘起“满天星斗”文明起源 说，玉石神话与崇拜的 大传统，夏商周的图腾 革命，山海经中的“神话历史”2阅读下一章 内容及古 兰经和 一千零一 夜选篇64. 5-4. 9阿拉伯民族 与伊斯兰教 的兴起伊斯兰教的概况，古 兰经，一千零一夜 简介，阿拉伯的数学、 天文和医学成就2阅读下一章 内容及大乘 佛教经典 心经 法华经74. 12-4. 16印度文化的 再度辉煌大乘佛教的兴盛，印度 教的兴起，种姓制度的 建立，梵语古典文学， 迦梨陀娑沙恭达罗2阅读下一章 及万叶 集源氏 物语84. 19-4. 23日
5、本近代文 化日本本土的神道信仰传 统，佛教的传播与本土2阅读下一章 及春香化，中国儒学的日本 化，日本古代文学源 氏物语万叶集传和影视 剧大长 今，阅读 蒙古秘史94. 26-4. 30朝鲜半岛和 蒙古文化朝鲜的历史与文化概 况，近代朝鲜文学，朝 鲜文学的双杰，蒙古的 历史与游牧民族的宗教 和文化特色2阅读下一章 及近代孟加 拉语文学 年轻的女 苦行者 阿难陀寺 院105. 3-5. 7近代南亚国 家文化印度近代的宗教，近代 文学，印度近代的文学 艺术成就2阅读下一章 及马哈福兹 的宫间 街、纪伯 伦的沙与 沫115. 10-5. 14现代阿拉伯 文化沙特阿拉伯的现代文 化，埃及的现代文化概
6、况，阿拉伯社会的内部 矛盾与外部矛盾，阿拉 伯的现代文学艺术成就2阅读下一章 及东南亚 文化发展 史、金云 翘传12-135. 17-5. 28历史悠久的 东南亚文化佛教、印度教、伊斯兰 教在东南亚的传播与影 响，东南亚早期的文字 与文学，古代东南亚的 艺术成就，近现代东南 亚的文学状况4阅读下一章 及观看影片 罗生门幽灵公 主，阅读 泰戈尔的吉檀迦 利14-155.31-6. 11现代日本文 化与印度文 化现代日本的教育、电影 和动漫文化，现代印度 的文学和艺术4复习之前的 授课内容和 所阅读的作 品166. 14-6. 18复习全面复习本学期所讲授 的主要内容2复习之前的授课内容和所阅读的
7、作 品176.21-6. 25随堂考试考试2无六、教材及参考书目1 .东方文化史，方汉文主编，上海外语教育出版社，2007年版。2 .东方文化八题，金克木著，北京大学出版社，2008年版。3 .东方文学概论，何乃英主编，世界图书出版广东有限公司，2014年版。4 .天国之门：西方文化精神，赵林著，湖南人民出版社，2020年版。5 .图说中华文明发生史，叶舒宪著，南方日报出版社，2015年版。七、教学方法1 .课堂讲授。主要采用课堂讲授和多媒体展示、课堂提问、小组研讨等方式完成教学 活动，既系统讲授东方文化的整体发展脉络，又重点介绍代表性的古代东方宗教文化，帮 助学生建立宽广的文化视野。2 .课
8、堂提问与讨论。在教学过程中，注重发挥学生的主体性，培养学生独立思考、自 主学习的意识和能力，鼓励学生发表自己的观点，积极展开师生、生生等的对话互动，培 养学生的问题意识和质疑精神。同时，针对文本阅读中出现的有价值的问题，采用小组合 作的方式深入探究，教师在小组讨论中适时点拨和引导。3 .指导学生做课外阅读。给学生推荐延伸阅读书目，鼓励学生拓展课外阅读，实现课 内与课外学习相结合。八、考核方式及评定方法（-）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式课程目标1全面掌握东方文化的具体历 史内涵和实质内容，尤其是 四大古代文明，并能对当代 的东方各国尤其
9、是印度和伊 斯兰国家的文化形成正确的 认识课堂提问/期末考试课程目标2准确客观地理解并掌握古代 的东方宗教知识，如佛教、 印度教、伊斯兰教等，并能 从宗教文化的角度分析古代 东方的经典文学作品课堂提问/期末考试（-）评定方法1 .评定方法平时成绩（出勤及课堂发言讨论情况）：30%期末考试：70%.课程目标的考核占比与达成度分析表5：课程目标的考核占比与达成度分析表占比课程目标平时期中期末总评达成度课程目标160%40%分目标达成度=0.3x（分目 课堂表现平均成绩/分目标 总分）+07 x （分目标期末 考试成绩）/分目标总分） 30%+70%=100%课程目标240%60%（三）评分标准课程
10、目标评分标准90-10080-8970-7960-6960优良中合格不合格ABCDF课程目标1能够全面、准确、深 入地掌握东方文化 的具体历史内容和 不同宗教的核心思 想，并能在比较之 下正确地区分不同 宗教间的共同性和能够全面准确地掌 握东方文化的具体 历史内容和不同宗 教的核心思想，并 能较准确地地区分 不同宗教的共同性 和差异性，能对当能够较全面地掌 握东方文化的具 体历史内容和不 同宗教的核心思 想，并能大体区分 不同宗教的共同 性和差异性，能对能基本掌握东方 文化的具体历史 内容和不同宗教 的核心思想，能 大体区分不同宗 教的共同性和差 异性，对当代东未能基本掌握东 方文化的具体历
11、史内容和不同宗 教的核心思想， 不能大体区分不 同东方宗教之间 的差异，对当代课程目标评分标准90-10080-8970-7960-6960优良中合格不合格ABCDF差异性，能对当代 东方各国的历史文 化成因有正确的认 识，并形成专业性 的跨文化交际能力代东方各国的历史 文化成因有正确的 认识，进而形成专 业性的跨文化交际 能力当代东方各国的 历史文化成因有 较正确的认识，养 成了一定的跨文 化交际能力方各国的历史文 化成因有一定的 认识，养成了 一 些初步的跨文化 交际能力东方各国的历史 文化成因没有较 准确的认识课程目标2全面、准确、深入地 掌握古代的东方文 化知识，并能从宗 教文化的角度
12、上认 识和解读古代东方 的一些经典文学作 品，形成专业性的 外国文学批评能力能够全面准确地掌 握古代的东方文化 知识，并基本能从 宗教文化的角度上 解读古代东方的一 些经典文学作品， 形成专业性的外国 文学批评能力能较全面地掌握 古代的东方文化 知识，并大致能从 宗教文化的角度 上解读古代东方 的一些经典文学 作品，形成一定的 外国文学批评能 力能基本掌握古代 的东方文化知 识，并能在解读 一些古代东方的 经典文学作品 时，有一定的宗 教文化的视角未能基本掌握古 代的东方文化知 识，不能从宗教 文化的角度上解 读一些古代东方 的经典文学作品课程目标11. i要求学生系统全面地掌握东方 文化的历
13、史内涵和实质内容， 尤其是四大古代文明，培养其 宽广的文明史视野和丰富的东 方文化知识学科素养1.2在学习东方历史文化知识的基 础上，着重培养学生的跨文化 认知和交际能力沟通合作课程目标22. 1重点培养学生对复杂的古代东 方宗教文化的认识，引导学生正 确客观地理解并掌握古代的东 方宗教，如印度教、佛教等学科素养2.2引导学生从宗教文化的角度分 析古代东方的经典文学作品， 训练学生对东方文学作品的专 业性解读能力学科素养/学会反思三、教学内容第一章什么是东方文化：性质、内容与特点1 .教学目标：了解何为东方，何为东方文化，以及东方文化的范围、主要内容和性质。2 .教学重难点：“文化”的定义和内
14、涵，“文化”与“文明”的区别与联系，东方文化的内部构成及 其多元驳杂性，东方文化与西方文化之间的关联，“东方”和“东方文化”的相对性。3 .教学内容：东方文化的界定，“东方”的覆盖区域，东方文化的具体历史内容和整体特点。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第二章古埃及的宗教与文化6 .教学目标：了解古埃及的宗教和神话体系、宗教节日，以及政治和宗教制度。了解古埃及的文 学、医学、天文历法、数学、建筑和视觉艺术，及其象形文字的基本特点。7 .教学重难点：古埃及的宗教制度及神学体系，
15、法老王的人神同一性及王权与教权的统一性。8 .教学内容：（1）古埃及的宗教和神话体系，宗教节日，及政治和宗教制度。（2）古埃及的文学，医学，天文历法，数学，建筑和视觉艺术，古埃及象形文字的基 本特征。9 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。10 教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第三章西亚的古代文化1 .教学目标：了解两河流域远古的历史和文明流变概况，了解犹太文化的起源和发展，了解波斯帝 国时代文化大融合的特点。2 .教学重难点：两河流域的上古文明史，尤其是苏美尔文明、亚述文明、古巴比伦文明等。基督教和 犹太教的关系。3
16、 .教学内容：（1）两河流域远古的历史和文明流变概况，如苏美尔文明、亚述文明、古巴比伦文明 等。（2）犹太文化的起源和发展，基督教的起源，波斯帝国时代的文化大融合。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第四章古代南亚印度文化1 .教学目标：了解以印度为核心的南亚次大陆的上古文化概况，多样性的宗教构成。2 .教学重难点：古印度多样的宗教文化，如婆罗门教、佛教、耆那教，后来的印度教，以及这些宗教 之间的复杂联系。3 .教学内容：（1）以印度为核心的南亚次大陆的上古历史和文化概况，多样
17、性的宗教构成。（2）吠陀经和奥义书的简析。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第五章中国文化的缘起1 .教学目标：了解中华上古文明的发展脉络和核心特点，掌握文化人类学的“大小传统”概念，了 解中国人的拜玉传统的深厚渊源。2 .教学重难点：中华文化的“大传统”与“小传统”，两者既相互区别又彼此联系的特点，文化人类 学的“神话-历史”观念。3 .教学内容：（1）中华文明的“满天星斗”式多地起源说，八千年之久的玉石崇拜传统，商周之前 的中原王朝部落的图腾崇拜。（2）山海经中蕴藏的中华
18、“神话历史”和上古先民的信仰体系，玉石神话与中华 文化的原型编码，尧舜时代的神话历史。（3）商周之际的图腾革命，即“枭熊变凤龙”和周王室“天命”观的确立。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第六章阿拉伯民族与伊斯兰教的兴起1 .教学目标：了解阿拉伯民族的历史渊源和伊斯兰教的兴起。了解阿拉伯文化中的经典文献古兰 经和一千零一夜。了解阿拉伯人的数学、天文和医学成就。2 .教学重难点：伊斯兰教与基督教的区别与联系，占兰经中的教义理解，一千零一夜的跨文 化阐释。3 .教学内容：（1）重
19、点讲解阿拉伯民族的历史渊源和伊斯兰教的兴起、发展，厘清伊斯兰教与基督 教的关系，带领学生泛读古兰经部分经文。（2）引导学生阅读一千零一夜，简略讲授阿拉伯人的数学、天文和医学成就。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第七章印度文化的再度辉煌1 .教学目标：了解中古时代前后印度的宗教发展概况，尤其是大乘佛教的兴起，传统佛教的衰落。 了解印度教的发展与种姓制度的建立。了解印度的文学艺术成就，如梵语占典文学罗摩 衍那摩柯婆罗多，及迦梨陀娑的沙恭达罗。2 .教学重难点：大乘佛教的基本教义
20、，印度教与佛教的关系及其特点，种姓制度的特点，梵语古典文 学的解析。3 .教学内容：（1）中古时代前后卬度的宗教发展概况，尤其是大乘佛教的兴起与传统佛教的衰落。 印度教的兴起和发展，以及种姓制度的建立。（2）重点讲授印度的文学艺术成就，如梵语古典文学罗摩衍那摩柯婆罗多， 及迦梨陀娑的沙恭达罗等。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课卜阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第八章日本近代文化1 .教学目标：了解日本本土的神道、平安时代以来的佛教，中国的儒家思想在日本的传播和发展， 以及明治维新后日本的现代化进程。了解日本
21、的古今文学概况。2 .教学重难点：日本本土复杂的宗教体系，尤其是神道的特点，佛教的“日本化”进程和特色，日本 近现代政治文化思想对中国近现代政治文化思想和文学艺术的影响。3 .教学内容：（1）口本本土复杂的宗教体系，如神道教、平安时代以来的佛教，神道教的特点，佛 教的“日本化”进程和特色，中国儒家思想在日本的传播和发展，以及明治维新后H本的 现代化进程。（2） 口本占代和近现代的文学概况，从源氏物语到川端康成。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第九章朝鲜半岛和东北亚游牧部落文
22、化1 .教学目标：了解朝鲜民族的历史由来和基本特点，了解朝鲜的文学概况，了解以蒙古为代表的东 北亚游牧文化的历史和特点。2 .教学重难点：朝鲜民族的历史，朝鲜语和朝鲜文化与中华文化的关系。古代东北亚游牧部族的复杂 族谱、文化特点、宗教信仰和特殊的政治组织方式等。3 .教学内容：（1）朝鲜民族的历史由来，朝鲜民族近现代以来的文学艺术概况，朝鲜语和朝鲜文化 与中华文化的关系等。（2）以蒙古为代表的东北亚游牧部族的历史，古代东北亚游牧部族的复杂族谱、文化 特点、宗教信仰和特殊的政治结构等。4 .教学方法：5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第十章近代
23、南亚国家文化1 .教学目标：了解印度近代的宗教概况、近代文学，包括印度语文学、孟加拉语文学。了解印度近 现代教育的发展和艺术成就。2 .教学重难点：印度近现代的宗教变革，印度的种姓制度在现代的延续，印度近现代文学的“后殖民 性”，印度近现代艺术的传统性与现代性。3 .教学内容：(1)印度近代的宗教概况、近代文学，包括印度语文学、孟加拉语文学。(2)印度近现代教育的发展和艺术成就。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第十一章现代阿拉伯文化1 .教学目标：了解现代以来的沙特阿拉伯的
24、宗教和政治制度，埃及的政治和宗教制度。了解现代阿 拉伯世界的政治冲突的由来，阿拉伯世界的内部矛盾，以及现代阿拉伯的代表性文学艺 术。2 .教学重难点：沙特阿拉伯的独特的政治和宗教体制，现代埃及的复杂的政治和宗教状况，现代阿拉 伯文学艺术的民族性与西方性。3 .教学内容：(1)现代以来的沙特阿拉伯的宗教和政治制度，埃及的政治和宗教制度。(2)现代阿拉伯世界的政治冲突的由来，阿拉伯世界的内部矛盾，以及现代阿拉伯的 代表性文学艺术和教育情况。4 .教学方法：5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第十二章历史悠久的东南亚文化1 .教学目标：了解佛教与伊斯
25、兰教在东南亚的传播历史，以及中华文明对东南亚的深远影响。了解 近现代东南亚的文学艺术概况，尤其是越南、泰国和马来西亚的文学。2 .教学重难点：佛教与伊斯兰教在东南亚的传播史，东南亚文化的驳杂性，东南亚的华裔文化和文 学。3 .教学内容：（1）佛教与伊斯兰教在东南亚的传播史，以及中华文明在历史上对东南亚的政治和文 化影响。（2）近现代东南亚的文学艺术概况，尤其是越南、泰国和马来西亚的文学，以及东南 亚的华裔文化和文学。4 .教学方法：以教师讲授为主，学生的课外阅读、课堂发言与讨论为辅。5 .教学评价：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。第十三章现代日本文化与印度
26、文化1 .教学目标：了解现代日本的教育、宗教转型、语言文字转型，及文学艺术的发展概况。了解现代 印度文化的概况，主要是其文学艺术的发展。2 .教学重难点：主要是日本传统宗教在当代的作用，日本文学中独特的“日本性”，日本现代文化的 “和魂洋才”。印度现代文化的“殖民化”和“后殖民化”特点。3 .教学内容：（1）现代口本的教育、宗教、语言文字，及文学艺术的发展概况。（2）现代印度文化的概况，主要是其文学艺术的发展流变。4 .教学方法：要求学生课下阅读相关文献，课上认真听讲，并积极参与课堂的提问互动环节。四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表章节章节内容学时分配第一章什么是东方文化：性质、内 容与特点2第二章古埃及的宗教与文化2第三章西亚的古代文化2第四章古代南亚印度文化2第五章中国文化的缘起2第六章阿拉伯民族与伊斯兰教的兴 起2第七章印度文化的再度辉煌2第八章日本近代文化2第九章朝鲜半岛和蒙古文化2第十章近代南亚国家文化2第十一章现代阿拉伯文化2第十二章历史悠久的东南亚文化4第十三章现代日本文化与印度文化4五、教学进度表3：教学进度表