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1、幼儿教师教育随笔：学会倾听大班随笔200篇幼儿教师教育随笔:学会倾听大班随笔200篇假期是快乐的，是放松的，孩子们非常喜欢假期，但是对老师来说，假期过 后，有一个非常大的难题，那就是，如何让整个假期散漫惯了的孩子，重新学会遵 守纪律，认真听老师说的话。这次放假回来后，在集体活动开始时，我用语言提示 孩子们安静下来。有三分之一的孩子立刻坐直了身体，注视着我，等待着活动的开 始。将近三分之二的孩子有处于放空状态的、有和旁边的孩子讲空话的、甚至有歪 坐在椅子上做着各种奇怪动作的，俨然一副活动与我无关的状态。我想可能是放假 过后的后遗症吧!于是在吴老师的一次集体活动时，我有意识地坐在教室后面进行 观察
2、。同样在吴老师的语言提示后，只有三分之一左右的孩子安静了下来，其余的孩 子依然我行我素，沉静在自己的世界里。当提示若干次无效后，吴老师也按捺不住 情绪，用高八度的嗓音开始了大声的“提示”。就这样，一个集体教学活动的时间 已被占去了三分之一，而那三分之一坐好的幼儿就这样消极等待了三分之一的时 间。没有倾听意识、习惯和能力，对幼儿的成长会带来多少阻碍，这里先暂且不去 深入剖析，但显而易见的是，倾听良好的幼儿和倾听不佳的幼儿在同样的成长道路 上呈现了完全不一样的成长路程。我们班的予予是一个活泼可爱的女孩，安安是一个调皮好动的男孩，他们表现出了完全不一样的层次。予予只要听到老师的声音她就会立刻 停止自
3、己的一切活动，开始认真地倾听，甚至连眼神都是极其专注，总会紧紧盯着教师的身影。因此她无论是活动还是游戏时，她自信、快乐，积极投入，思路清 晰，表达流畅，在同伴群中有着很高的人气。而安安的表现则截然相反。无论什么 活动，对于教师的声音他似乎从来都是充耳不闻，即便你看他是非常认真地坐在那 里，但他的思想是游离的。于是在和吴老师交流中也会听到他每天在园期间总是无 所事事，注意不集中，小脑袋不知道在想什么。所以安安呈现的发展状态就是不太 爱表达也不善于表达，活动中也缺乏积极性。所以说养成良好地倾听习惯要从小班开始。从进入小班开始培养幼儿的倾听习 惯、发展倾听能力，在园内活动中利用多种方式，如倾听小游戏，阅读活动，对话 交流等方式，让每个孩子学会认真倾听。一个会倾听的人必定是尊重他人的人，更 是一个会思考，会表达，会不断成长的人。让倾听成为孩子们习以为常的习惯吧！