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背影教学反思朱自清和他的父亲分别用“哭泣”和“背身”演绎了人间至情， 这不是演戏，但更感人。本课聚焦“背影”和“背影的背后”，引导学生体验和感受，理 解和反思，基本做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的美妙和 谐，知识、价值、情感的高度统一。背影是文学名篇，也是百教不厌的老课文；背影的教例 丰富多彩，可以说是智者见智，仁者见仁。教学本文最大的难点在于学生。由于本文是作者在当了父亲以 后，对八年前情景的回忆，感情变化复杂，但学生年龄尚小，社会阅 历太浅，大多也没经历大喜大悲之类的家庭变故，文章所呈现的情形 离学生很遥远，因而，学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想 情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们作出自己的体验与 评价？这是摆在教者面前的难题。本课基本解决了这个难题。本课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。简练而深 情的导入，用“吟读”来体验“低回婉转、情抑于中”的情感基调， 然后以“怎样的背影”和“背影的背后”为抓手，深度体验和理解作 者落泪的表层和深层原因，中间适时地介入背景，一步步将学生的理 解引向深入，情感引向高潮，直至最后“发短信”，让学生积蓄已久 的情感得以宣泄，真是水到渠来。可谓是步步铺设，环环相扣，层层 深入。