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1、幼儿园交通标志中班社会领域教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园交通标志中班社会领域教案1【活动目标】1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一 种符号；了解标志的作用和特征。2、使幼儿学会按标志行动。3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。【活动准备】1、准备各种交通标志图片、书籍若干。2、准备自制标志所需要的各种材料卡纸、铅笔、彩笔等。3、布娃娃一个。【活动过程】一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁 呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情 景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着 她
2、的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很 多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思， 所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！幼儿园交通标志中班社会领域教案4活动目标：1、培养合作意识和竞争意识。2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。活动准备：各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子 若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子活动过程：一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。二、你才我翻“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板 上哦！ ”三、
3、出示各种交通标志，引起兴趣。1、出示红灯标志，提问：“小朋友你们看这是什么标志呀？（红灯）“它代表什么意思呀？ ”2、出示绿灯标志，提问：“小朋友这又是什么标志呀？ “（绿灯）“那它又代表什么意思呀？ ”讨论：为什么要有红绿灯呢？3、出示画有“交通事故”的图标，提问：“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故 呢？ ”4、出示画有“闪电”的图标，提问：“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”四、进行拼图活动，为游戏做准备。“小朋友，你们看这里有很多标有红灯、交通事故的标志，还有一 个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼 儿园，我们四人一组赶快来试试吧！
4、”五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道 每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩争分夺秒 的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？“（按幼 儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要 给我加油哦！”六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规 则。反思：近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直 重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通
5、安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼 儿去走一走。纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴 近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视 野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要 从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守 游戏规则，今后还要多加强练习。幼儿园交通标志中班社会领域教案5活动设计背景幼儿年龄小，活泼好动，有必要进行安全常识的学习，特别是马路上 的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所认识，并 按标志行动。活动目标1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自
6、我保护意 识。2、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规 则。3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。4、遵守社会交通规则，不做“禁止”的事。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点能认识几种交通标志，知道标志的作用和特征。活动准备交通标志图若干，音乐光碟、挂图活动过程一、开始部分：课前律动。1、老师带领幼儿伴随音乐玩开小汽车的游戏。2、中途会出现斑马线、红绿灯等标志引出课题。二、基本部分：认识一些常见的交通标志及重要性。1、逐一出示刚才游戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地 下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。A、提问：如何过马路？安全过
7、马路有什么好处？培养幼儿的自我保 护意识。2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交 通标志，它们都告诉我们什么？三、找朋友1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的 相同就站在一起。2、音乐伴奏找朋友。3、让找到好朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们 平时应该怎样遵守交通规则。四、课的总结和延伸1、今天老师和小朋友一起认识了一些交通标志，懂得了它的作用， 牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规则的好孩子。2、如果有谁发现了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋 友一起来认识。教学反思1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。2、通
8、过游戏认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一 谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿 遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼 了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。二、认识交通标志师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下 来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说 出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思、）幼儿举手回答：红绿灯、 禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不
9、对呢？老师 来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。游戏我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及 含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓 励大胆回答的幼儿。三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那 小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什 么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）师小结：交通标志在 我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会 随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人 们就不知道什么
10、是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活 都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱， 这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环 境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些 交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。四、我是小小设计师1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的 意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来 参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个 教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为
11、我们的幼儿园设计出一 些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地 方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用 水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者 是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回 指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计 者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。【活动延伸】可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的
12、意义，也可放学后让幼 儿带领自己的父母去参观设计的标志。幼儿园交通标志中班社会领域教案2目标：1、了解常见交通标志的作用，知道标志是社会生活环境中不可缺少 的一种符号。2、尝试按标志的不同特征进行分类。3、培养幼儿的安全意识，养成看标志的良好习惯。准备：1、交通标志的PPT及律动音乐。2、每组交通标志图片若干，胶水、白纸等操作材料。3、交通道路操作图。过程：一、律动出场去郊游师：小朋友们集合啦，今天天气真好，我们一起去郊游好吗？坐上我 的大巴，我们出发啦！二、出示PPT,引出主题1、出示PPT,教师导入师：路上的风景真美丽，我还看见马路上有许多交通标志，你认识他们吗？他们表示什么意思呢？2、幼
13、儿自由发言三、幼儿自由按标志特征进行分类1、小组探索，按特征分类标志师：除了这些，马路上还有许多交通标志，你们能按特点给它们分分 类吗？2、教师巡视并参与讨论。3、小组汇报，展示分类结果，师生共同小结得出：按标志的颜色和外形的不同可以分为三类（分好标志牌）。四、学习新的交通标志含义1、幼儿讨论，自由发言，教师小结标志含义师：在这些标记里你有哪些是不认识的？你见过他们吗？他们表示什么意思呢？2、教师新授新的交通标志3、教师引导幼儿说出另一种分类方法师：这些标志都表示什么意思？我们可以统称为什么呢？4、教师小结师：a、三角形、黄底黑边黑图案一类，表示提醒司机的意思的标志, 我们称它们是“警告标志”
14、。b、圆形、白底红圈黑图案，表示禁止司机行为的标志，我们称它们 是“禁令标志”。c、蓝色方形的或圆形的，告诉司机道路方向的标志，我们称它们是 “指向标志”五、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，现在我们就可以帮助司 机叔叔认识路啦。1、出示交通道路图，教师引导幼儿投放正确的标志，并在活动中运 用这些标志。2、师：那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标 志，那会变成什么样子呢？3、教师小结：交通标志在我们的性活中起着重要的作用，如果没有 了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易 引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会
15、随 意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工 具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们 可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。六、延伸拓展1、交通标志能告诉司机前面的地形，给司机指路并对司机提出要 求，那我们小朋友在出行时要注意什么呢？（看标志、遵守交通规则）2、教师小结，提倡幼儿做“小小宣传员”，为身边的人们宣传交通安全 知识。幼儿园交通标志中班社会领域教案3活动目标：1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一 种符号；2、了解标志的作用和特征；3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。4、培养幼儿自我保
16、护能力。5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。活动准备:1、准备各种交通标志图片、书籍若干。2、准备自制标志所需要的各种材料。3、小老鼠布偶一个活动过程：一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁 呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情 景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着 它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很 多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思， 所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！二、认识交通标志师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标
17、志都给画了下来，我们快一起来看 看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说 出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）师：刚才小朋友都说出这 些标志的意义，那到底说的对不对呢？慕老师来告诉你吧！（师详细讲解 每个交通标志的名称及意义）游戏我指你说：（教师可指出标志图 片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那 小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什 么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着 重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就
18、会随意乱行，没有规 则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是 停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影 响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的 工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一 种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的 含义，做一名优秀的交通小标兵。四、我是小小设计师1、师：小朋友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的 意义了，它说谢谢小天使班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参 观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟悉，每个教 室每个房
19、间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设 计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒克一 来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉 的地方设计一个睡觉的标志，比如画一幅图片也可以加上要求（嘘！安 静，大家在睡觉呢！）再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标 志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水 资源等等）2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者 是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回 指导，对于能力较弱的幼儿要重
20、点指引）4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所，并让设计 者向其他幼儿讲述其意义。五、活动延伸可请小、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后 让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。活动反思:我在教认识交通标志一课时，充分利用三年级学生好动、爱说的 特点，从说入手，鼓励学生以自己的语言说出他们所观察、感受到的有关 交通安全的情况，引导学生认识交通事故的严重危害，体验交通规则的重 要性；通过交流讨论常见的交通标志，使学生树立安全意识，从而自觉遵 守交通规则：在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不认识的交通 标志也能冷静判断，自觉遵守；最后通过为学校制作交通标志，进一步
21、强 化安全意识，并培养学生的主人翁责任感。最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主构建知识 和体验情感的时空，激发学生灵动思维火花。本课课前让学生实地调查， 深入社会和生活得到自身的体验与感悟。课堂上充分发挥教师的引导作 用，引导学生从问题入手，由浅入深地交流学习有关交通标志的知识，发 挥学生的主观能动性，自主探索，寻找问题答案，充分体现了“以学生为 本”的原则。并在认识的过程中，注意让交通标志指导学生的行动，强化 了交通安全和自我保护意识。在应用提高阶段，激发了学生的主人翁意 识，锻炼了学生的创造能力，在操作中更加深了学生对交通标志的理解和 认识，内化了交通安全意识，将课堂知识学习与生活实际应用结合起来， 这正是我们的教改方向。拓展延伸部分增强了学生的家庭责任感和社会责 任感。本课的教学符合品德与社会新课程标准，充分体现了生活性、开 放性、活动性，与学生生活联系紧密，以学生的生活为基础，在学生与社 会的联系中找到恰当的课题切入点，并使所学知识应用和指导生活，构建 学生与社会的和谐关系，体现了健康、安全地生活和负责任、有爱心地生 活。教师需要注意的是，在学生交流和制作交通标志出现偏颇时应及时引 导，使学生对交通安全知识掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在制作 学校交通标志时，学生可以对已有交通标志进行绘制，也可以遵照交通标 志图形规律进行再创造。