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1、主题名称好看的蔬菜课题熊妈妈请客胡萝卜（泥工）教学者陈雅君年级及人数培3班/10人教学地点教室学科绘画与手工课时安排第1课时 /共 1 课 时教材来源自编学情分析3班目前有学生10人，常在学生10人。学生整体来说情绪稳定、动手 能力较好。班里自闭症学生有5个：谢的达、谢金航、翁小月、谢韵达、鲍 辰安、傅扬斌。从学生上课纪律方面看，傅歆妍最喜欢干扰其他同学，鲍辰安、谢金航、 翁小月几乎不主动参与参与课堂，其他同学都还好。傅扬斌的情绪一般都很 好，但是他有状况需要及时解决掉，否则会纠结，可能会又哭又笑，敲桌子、 打人。理解能力排名：刘斌、叶儒彪、傅歆妍、叶徐鑫、傅扬斌、徐朝晖、鲍 辰安、谢的达、谢
2、金航、翁小月。美术方面能力如下：傅扬斌:能够独立完成绘画、手工练习；能够临摹一幅完整的画、涂色均匀， 颜色搭配明亮鲜艳；手工动手能力较好，独立完成剪纸，捍橡皮泥手工练习； 叶儒彪:能够画比较简单的儿童画，例如花、树、鱼、房子等组合的儿童画； 独立完成涂色及颜色搭配，涂色均匀，颜色搭配明亮鲜艳；做简单的手工折 纸、剪纸时动手能力较好，增加难度就需要教师辅导见林：能够画比较简单的组合的儿童画；涂色需要教师提醒，能够独立完成 颜色搭配；做简单的手工折纸、剪纸，捏橡皮泥时动手能力较好；熊辰安:能够自己作画，画自己喜欢的海绵宝宝、红绿灯、天空云朵等； 会自己涂色、搭配颜色，涂色不太均匀；手工折纸、剪纸、
3、捍橡皮泥能力一 般；傅歆妍:绘画能力一般，无法独立涂色以及搭配颜色；动手积极性较高，无 法独立完成手工作品，需要教师辅导；缺密.涂色比较均匀，颜色搭配能力较弱，需要教师语言辅导；手工折纸、 剪纸、捏橡皮泥动手能力一般，需要教师辅导；徐朝晖:绘画方面涂色不均匀，无法掌控涂色的力度以及线条的绘画，握笔 较为困难；折纸能力较好、捏橡皮泥的能力一般，需要教师辅导谢韵达涂色及颜色搭配方面较差；手工动手能力一般：谢金航:无法完成绘画涂色及手工制作任务，动手能力较弱；翁小月:握笔较为困难，无法完成绘画练习及涂色；手工能力较差；能够根 据教师的口令指认；就泥塑这一块，手部精细能力、认知能力和模仿能力的排名依次
4、是： 傅杨斌、刘斌、叶儒彪、鲍辰安、傅歆妍、徐朝晖、谢的达、谢金航、翁小 月。分组分层教 学目标1、知识与技能：A组学生：认识胡萝卜的形状、颜色，了解胡萝卜是蔬菜的其中一种， 能自己独立用超轻粘土表现胡萝卜的造型。B组学生：认识胡萝卜的形状、颜色，了解胡萝卜是蔬菜的其中一种， 在教师间歇支持下完成用超轻粘土表现胡萝卜的造型。C组学生：认识胡萝卜的形状、颜色，在教师全程支持下能完成用超轻 粘土表现胡萝卜的造型。2、过程与方法：让学生在看一看、摸一摸、说一说、想一想、搓一搓、比一比、评一评 的环节中，进行对胡萝卜从外观认知到形状的塑造。3、情感态度与价值观：通过胡萝卜的泥工教学，培养学生仔细观察事
5、物的能力，自主动手的 信心，相互帮助的意识，好东西一起分享的精神。教学 重难点教学重点：利用掌心、掌边均匀用力前后滚搓胡萝卜的根。教学难点：利用掌边均匀用力前后滚搓胡萝卜根的尾部，将尾部搓得稍尖。教学准备教具准备：PPT,自制情境道具一组（餐桌一张、椅子十条、小兔子10只、 熊妈妈一只），橙色超轻粘土若干，绿色超轻粘土若干，牙签若干，一次性 餐盘若干学具准备：橙色超轻粘土若干，绿色超轻粘土若干分层分组教 学内容与环 节预设教师活动预设学生活动 预设设计意图支持策略一、情境导入 （2分钟）播放PPT1,教师配音： “范老师的菜园丰收了，熊 妈妈的菜地里的胡萝卜也长 大了，丰收了。熊妈妈决定 要请
6、客，一起分享这好吃的 胡萝卜。”全体学生 观看图片由故事导 入，用孩子们喜 爱的动画形象 吸引学生的注 意力，为后续教 学起个好头。多媒体支持语言支持二、新课教学（5分钟）1、板书课题：熊妈妈请客胡萝卜2、实物探究：教师出示实物胡梦 卜，让学生看一看、摸一摸、 说一说：（播放PPT2）胡萝卜的组成部分（叶 子和根）、颜色（叶子是绿 色的，根是橙色的）、形状 （叶子是一片一片的，根是 长长的、圆圆的，底部稍微 有点尖）等。教师简单介绍：胡萝卜A组学生预 设能独立完 成观察事物， 总结事物特 征；B组学生预 设能独立完 成观察事物， 在教师支持 下总结事物 特征；C组学生预 设能观察事 物，知道这
7、是课堂取材 于生活，美术源 于生活，让学生 在充分感知实 物的基础上，更 有利于学生对 事物进行概括 总结其特征。板书支持 实物支持 言语支持 PPT支持 代币支持很有营养，多吃胡萝卜补充 维C,对身体很有好处哦！胡萝卜。1、激发创作：师：“哇哦，小兔子们一 听有爱吃的胡萝卜，纷纷来 到了熊妈妈家。1、2、3、4预设生富于童趣的语一共来了 10只小兔子。可是1：言与声音，点燃PPT支持熊妈妈只有一个萝卜，不够预设生学生的创作激言语支持分呀！这可怎么办呢？”2：情。“同学们，你们愿不愿意意 帮助熊妈妈准备一些胡萝卜 给小兔子们吃？ ”预设生2、补充板书：1：（泥工）预设生“今天这节课，我们就尝
8、试用超轻粘土来做做胡萝2：不用教师现场卜。”示范，而用播放3、观看视频：视频的形式来视频支持播放操作视频：展现泥塑胡萝代币支持（1）选土：绿色稍少，做卜的过程，便于语言支持胡萝卜的叶子部分；橙色稍让学生看教师抽身维护多，做胡萝卜根的部分：完一小节视学生的课堂纪三、实践操作（2）胡萝卜根的制作:频后先操作律与注意力，可选取橙色的超轻粘土放练习叶子部以随机暂停视（20分钟）在左手掌心位置，利用前后分，再看视频频，卡点对学生滚搓的方式均匀用力，先搓操作练习根进行提问反馈，成一根圆圆的长条；然后将的部分，接着为下一步实践长条放在桌上，用右手掌边进行两部分操作打下扎实压在长条的一端，前后滚搓组合成胡萝基
9、础。均匀用力，搓得稍尖即可。卜（以上环节（3）胡萝卜叶子的制作：ABC组学生选取绿色的超轻粘土分都必须尝试成2小份，用掌心位置搓成完成），最后长条，然后将两条拼接。用牙签记号（4）组合成型：笔给胡萝卜将叶子放在根梢粗的一端添画纹路（这（利用粘土的粘性，两者自个添画纹路然粘合在一起），一个胡萝卜环节作为A就完成啦！组学生的挑4、小试牛刀：请学生先按照视频步骤战环节）。（流程图）一小步一小步尝 试操作练习，教师巡回辅导。教师选取1、2个较好的 作品做适当正面点评；选取 1、2个较差的作品指出需要 注意的问题。5、实践巩固：请学生连着步骤尝试独 立进行第2个胡萝卜的制作， 教师巡回指导。6、整体修饰
10、：将胡萝卜放在桌上，用牙 签在胡萝卜叶子和根的位置 压出短横线。“哇喔，胡萝卜更形象， 更逼真了！”教师选取典型进行点评。完成一个胡 萝卜之后，再 连着步骤完 成第2个胡 萝卜塑形练 习。A组学生预 设独立完成 实践练习； B组学生预 设在教师的 言语和动作 支持下完成 实践练习； C组学生预 设在助教老 师全面支持 下完成实践 练习。分步骤练 习环节，利于学 生由局部到整 体对事物进行 塑造整合；便于 教师观察学生 的学习目标是 否达成。重复实践练 习，让学生加深 记忆，巩固实 践。言语支持 动作支持 材料支持 作品支持 实物投影 支持 代币支持四、作业展评（5分钟）“同学们做的胡萝卜一看
11、就非常好吃，小兔子们都迫 不及待想品尝美味了，大家 赶紧把胡萝卜放上餐桌吧！”教师端出模拟餐厅，请同 学们一一把作品放到餐盘上 送给自己喜欢的小兔子吃。教师点评，从学生的能力 出发，找出学生作品的闪光 点进行肯定和表扬。请给自己 喜欢的胡萝 卜投上一票， 可以投自己， 也可以选别 人。学生互评， 给了学生自主 权，建立了学生 的自信心；教师 点评充分肯定 学生，激发学生 学习美术的兴 趣。言语支持 情境支持 作品支持 同伴支持 目光支持 代币支持五、课堂小结（2分钟）“今天熊妈妈请客，我们 一起帮助熊妈妈准备形象逼 真，美味可口的胡萝卜给小 兔子吃。熊妈妈和小兔子说 谢谢同学们的帮忙！”“同学
12、们，今天我们学习 了用超轻粘土制作胡萝卜， 你们还记得制作的步骤吗， 大家一起来说一说？ ”教师 一一手指流程图（A组学生看 字，B组、C组学生看图）复 习。预设生：不用 谢。不客气。预设生：第一 步第二 步，第三 步，第四 步模拟角色对学 生表示感谢，培 养学生帮助别 人的品质。利用板书对本 节课的重点再 做一次回顾，使 学生对所学知 识进一步巩固。语言支持 板书支持 图片支持板书支持 图片支持 语言支持 目光支持 动作支持六、课外拓展 （I分钟）“除了今天在课堂上学的 胡萝卜，同学们在课外还可 以去找找超轻粘土还可以做 什么东西？胡萝卜除了用超 轻粘土做，还可以用什么方 法来表现呢？ ”学生一起欣赏PPT让美术课堂 回归生活，取于 生活，用于生活语言支持 图片支持熊妈妈请客胡萝卜（泥工）制作步骤：制作方法：板书设计*- -搓选土制作根制作叶子组合教学反馈目标达成度及分析完成情况原因分析A组学生：B组学生：C组学生：自我反思