《初中历史七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融《东晋南朝时期江南地区的开.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融《东晋南朝时期江南地区的开.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东晋南朝时期江南地区的开发信息化教学设计案例背景我校地处偏远乡镇，教学资源短缺，平时教师上课就靠手中的教材和教科书； 从2023年以来，随着中国电科集团支持和帮助，以及国家均衡发展对教育的投入， 到2023年我校新建微机室一间，配置了 55台学生机，28台教师机，全校14个教学 班都安装了电子白板，每间教室里面网络实现了班班通，全校无死角实现了无线网 络全覆盖，教学资源短缺的困难得到了有效解决；在课堂教学中利交互式电子白板 授课已经成为了常态。案例描述东晋南朝时期江南地区的开发选自人教部编版初中历史七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融。本课主要内容是了解东晋、南朝政权 更
2、替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响以及江南地区开发的 原因及表现。其中东晋南朝时期江南地区得以开发的原因和表现是本节课的重点和 难点。在课堂教学中利用交互式电子白板、PPT自定义动画和希沃授课软件来提升课 堂实效性趣味性。教学片段一：导入新课上课之前我利用互联网，在百度上下载了关于江南风景的图片，一首古典的轻 音乐，再利用多媒体展示江南的图片并配上唐白居易忆江南古诗，让学生大声 朗读古诗，一起来到江南，感受江南地广野丰，人民的安居乐业。从而创设性的提 出问题，江南地区在什么时候开始得到开发？江南地区得以开发的原因是什么？江 南地区得到开发的表现在哪些方面？就让我们带着这些问题
3、一起来学习本课吧。点评：利用电子白板展示图片和音乐，创设情境，让原本枯燥的课堂变得充满趣味，学生通过感 知融入其中，从而激发学生强烈的求知欲望，调动学生学习积极性。教学片段二：南朝政权的更替420-589年的170里，中国南方政权更替频繁，先后历经了宋齐梁陈四个政权， 这些政权的都城都在建康（今南京），故历史上总称南朝。由于这部分历史跨度大, 政权更替频繁，不易理解，在课堂教学中我利用PPT的自定义动画，设计了如下的 政权演变示意图，通过让学生观察每个政权在屏幕上的出现消失来更好理解当时时 局的动荡，概括南朝政治特点，更好掌握这部分历史。点评：历史知识之所以给人一个比较难懂的原因就在于历史时间
4、多、跨度大，历史事件纷繁复杂, 利用多媒体自定义动画，将复杂的时间、历史事件以动图的形式展示出来，让学生直观感受，就能 够突破重点难点。教学片断三：江南地区的开发江南地区开发是本课的重点和难点，在讲述本部分时，首先我利用多电子白板展示以下材料引导学生进行思考：江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。宋书通过让学生识读上述材料就能得出当时江南地区物产丰盈人民安居乐业的景象，从而提出江南地区社会生活出现繁荣景象原因有哪些？紧接着便过渡到江南地 区开发原因及表现教学。在讲述江南地区开发原因时，设计课堂探究活动，让学生以小组为单位阅读教材分别找出江南地区开发的原因和表现，
5、并写在一张A4纸上。教师用手机打开希沃 授课助手，扫描电子白板上的希沃授课软件二维码，将手机和屏幕联到一起；当学 生小组讨论结束后，用手机将学生在A4纸上的答案拍照传回屏幕，学生就能很好看 到他们的合作探究成果。也更容易对优秀的小组进行评定。点评：在课堂教学中，利用多媒体展示宋书中描绘江南富庶景象，提出问题，为学生探究江 南地区开发原因及表现铺平了道路。归纳东晋南朝时期江南地区开发原因及表现时设置了课堂探究 活动，学生以小组为单位积极主动学习，杜绝了上课不专心的现象。再利用希沃授课软件实现手机 和电脑来回切换，使学生的探究成果能够在班级上清楚展示出来，使学生体会到探究学习的乐趣, 活跃了课堂的气氛。综上所述，在国家教育均衡发展的今天，在课堂教学中，依托校讯通、钉钉软 件、希沃授课助手等现代教育技术，能够有效的提升课堂活力，激发学生学习热情, 培养学生综合素养能力。