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1、2023年教师教学教育个人心得体会在学习了 “三爱”教育读本，让我明白了许多事情，我 看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人 民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命，比家 人的安全更重要的东西，叫做老师的职责.在开展“三爱” 师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到作为教师无尚光 荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界， 在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正 确认清和对待教师职责，提高意识、潜力。歌德说：“你要 欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的 职责，那你就会立刻明白你的价值。”奉献
2、是世世代代进步 人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献， 透过向学生带给优质的服务使学生理解良好的教育，最终成 为对社会有用的人才。对此，我们的职责在于教育和引导， 重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要 求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认 可，成为社会满意的教育。其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中 最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易 理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的 声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑 距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想 在短时间内进行必要的练习。
3、而低中年级的数学课，计算是 贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深 度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。 所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜 力，是至关重要的。2023年教师教学教育个人心得体会古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道, 除了教授书本知识外，更要传授生活道理、解答人生疑惑， 不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但 是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些 难。育人难，难在对学生的说服和诱导上。人的心理是一个 非常复杂的东西，作为新教师光有理论知识，没有实践能力, 所以很难教育好学生。二、教师要有
4、扎实功底（一）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知 识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面， 不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应 备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要 想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的 学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学 习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识 领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆 脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、 活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不 仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我
5、 们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。（二）要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话， 是我们门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高 自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。（三）要会写一手漂亮的字。一手好字是教师的门面和形 象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法 作品。（四）要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才能准确地把 握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在 的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为 学生的良师益友。三、教师要有良好的心理素质首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤 计较他们的过错，更不能和自己的学生斗
6、气，如果老师能宽 容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改 正错误。其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自 己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心 的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情 绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷 忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的 尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带 进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对 学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现 的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老 师不信任，因为在学生的心目中，教师
7、是伟大而高尚的，他 们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错 误。一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学 生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求， 每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现 他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要 正确对待学生的意见，师生之间应持续一种人格上的平等。 师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与 子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今 后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗, 彻底转换观念，建立公平、平等、和谐的师生关系，让师生 共同发展，培养和造就一代新人。最后
8、，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为 世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的 光荣感、成就感、使命感和职责感，正确处理自己与社会的 关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做 社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高 自身专业知识和专业技能，实现自身价值。作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识， 努力提高自身潜力、业务水平。教师的素质不高也难以教出 高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的资料， 那么就要求老师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。 视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻教学过程中，应开发 多方面的智力。透过这次学习使我明
9、白了：师生之间是一种人格上的平 等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做 人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现 教师人生价值，让学生满意的客观需要。愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基， 师风之根，师德之魂。2023年教师教学教育个人心得体会我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和 老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教 训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提 高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会， 现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要 求学生做到的，教师要严格要求
10、自己，自己首先做到。这样, 学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。 因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示 范作用。二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间 接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活 动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师 要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动 获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与 学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中， 我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心 里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课 堂上，在
11、对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家 积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问 这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱 与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成 学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产 生自信、自强、奋进向上的决心。三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可 能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课 堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式 方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在 上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组 有小组长，
12、进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样， 学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明，经常 变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性 和学习效率。四、教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈 话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。 你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中 会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为 倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将 使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有 了灵性。2023年教师教学教育个人心得体会对于
13、有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有 一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学 会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教 材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备, 对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良 好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理 科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都 有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展 智能的目的等等各方棉不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教 学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、 不需要备课。相反，有效的
14、教学对预设的要求不是降低了， 而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个 体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证；能为师生在 教学过程中发挥创造性带给条件；能促使课堂多向、多种类 型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教 材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的 课堂教学。首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是 教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教 材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数 学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学 生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念， 备出高质量的教学预案。其次
15、，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生 是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建 构、自我内化。离开了 “学”，再精心的“设计”也没有好 处，教师要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相 应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预 设。第二，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂 上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有 太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息 多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待 者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有 形的预设于无形的、动态的教学中，
16、不断捕捉、决定、重组 课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学 过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学 中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采 取用心的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行 研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这 个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课 之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方 面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这 样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的 捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能 研究的还是不能研究的，只要是我提出来的
17、而且是有价值 的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进 行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会 培养出来。第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有 效性的重要保证有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决 于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学， 发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一 个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动， 应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的 练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来， 及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的 思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方 法得以训练，提高数学教学的有效性。最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学 的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受 就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果 一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差