《部编版五年级语文下册--1.古诗三首-村晚（教学设计1）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册--1.古诗三首-村晚（教学设计1）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 .古诗三首一村晚2 .教学目标：1、学会生字词，学习诗歌理解内容。2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2、能想象并说出村晚所描绘的景象。教学难点：个性化理解诗歌。教学道具：大黑板，每人一份表格，课件。教学过程：一、游戏引入，营造情境。二、初感诗歌，激发疑问。1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位 诗人带给我们的，他的名字叫一一雷震（板书）。指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色 的。）这首诗老师想请我
2、们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学 可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。 自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。 2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？ （指名读） 读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3、激发疑问。读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上 相应的记号。师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有, 那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法，理解诗歌。1、开始尝试通过各种方式解决问题。2、集体交流。3、谁能将自己对整首诗的理解说说看？学生运
3、用自己的语言讲述自己个性化的理解。四、深入诵读，表达感悟。1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3、学生自由练读。4、指名读，学生评议。5、指名有感情地朗读。6、诵古诗。五、拓展延伸，善加积累。村晚这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限 的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像村晚一样描写乡村景色 的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。（打开相关网页浏览）请同学们分成小小组进行交流：A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎样的美景？ 再完成表格。诗题季节描写的景物感想B、尝试着吟诵好这首诗。（如果学生来不及做，就将它留作课外作业）