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1、课题：8我们受特殊保护科目：道德与法治 教学对象：六年级课时：第3课时执教者：霍智强 单位：资阳市雁江区老君镇高龙小学一、导学内容分析教材分析第三框特殊关爱 助我成长。少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创 造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中 都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自家庭的关爱故事，表达自己的感 恩之心。了解中华人民共和国
2、反家庭暴力法，旨在让学生明白家长不得实施家庭暴力。学习第一 部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约儿童权利公约，旨在让学生明确每个儿 童应该享有的生存权、受保护权、发展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年人的关爱， 特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义， 并学会依法维护自己的权利。二、导学目标1 .知识与技能：了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我国对未成年人给予特殊保护的相关 法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。2 .过程与方法：能与同伴交流、分享探究过程或结果，能对问
3、题提出自己的想法或看法，学习利 用图书、网络等多种方式收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。3 .情感态度与价值观：通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护 作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。三、学情分析与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生活中处于弱势群体, 容易受到不法侵害，容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时 期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感
4、受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”来教训 孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们， 并学会依法维护自己的权利。四、导学策略选择与设计根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究的教学理念, 我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主 探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问 题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。五、教学重点及难点让学生明确在
5、对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、“家庭保护我”一一家庭关爱 1 .考考你：我们每个人都有自己的 家，你知道国际家庭日是哪一天 吗？为什么要设立国际家庭日？ 2.小组分享“家庭的爱”小故事。 回忆一下，在你的成长过程中，感 受到了哪些来自家庭的关爱?感受 着这一份浓浓的爱，你想说什么？年，联合国大会通过决议，宣布每 年的5月15日为国际家庭日，以提 高国际社会对家庭重要性的认识， 促进家庭的和睦、幸福与进步。2.讲述自己感触最深的故事，表达 自己的感恩之心。预设：作为未成年人，应听从父母 的教导，孝敬父母。子女在成年
6、后， 有赡养扶助父母的义务。通过“家庭保护我”的学习, 了解设置国际家庭日的意 义，感受家庭对自己的关 爱，让学生懂得感恩，听从 父母的教导，孝敬父母。通过“小小辩论赛让学 生明白父母作为未成年人 的法定监护人，有管教和保 护未成年子女的权利和义 务，但是不得实施家庭暴 力。“司法保护我”教学环 节，旨在引导学生懂得用法 律武器保护自己。通过“小 小擂台赛巩固学生所学 的法律法规。本环节设计，旨在让学生感 受在我们的校园里,有很多 人保护着我们。分享“学校 里的温暖镜头让学生回 想我们的生活中的美好时 刻，感受学校保护着我们。 关注校园欺凌现象，旨在杜 绝校园欺凌,守护好每一位 学生健康成长。
7、二、“司法保护我”一一司法关爱 1 .小小辩论赛：父母作为未成年人 的法定监护人，有管教和保护未成 年子女的权利和义务。有人说“棒 头下出孝子”。你赞成这样的观点 吗？为什么？2 .司法保护我：面对家庭暴力，有 哪些法律可以保护我们？3 .小小擂台赛一一法律常识我知道 未成年人是指未满多少周岁的 公民？第一部专门保障儿童权利且具 有法律约束力的国际性公约是什 么公约？教材中介绍了哪些保护未成人 的法律？你还知道有哪些保护未 成人的法律？谁是未成年人的监护人？父母可以带未成年人进游戏厅 吗？学校组织的义务劳动属于使用 童工吗？三、“学校保护我”一一学校关爱 1 .观察生活，说说在学校里，谁在 保
8、护着我们？4 .温暖分享一一“学校里的温暖镜 头” o回想起这温暖的一幕幕，你 有哪些心里话想说？5 .当我们受到校园欺凌的时候，应 该怎么办？1 ,父母作为未成年人的法定监护 人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。有人说“棒头下出孝子”。 你赞成这样的观点吗？为什么？父 母应当关注未成年人的生理、心理 状况和行为习惯，以健康的思想和 适当的方法教育未成年人，引导未 成年人进行有益身心健康的活动。 在法治社会，不得实施家庭暴力。2 .面对家庭暴力，有哪些法律可以 保护我们？世界大多数国家和地区已将遏制 家庭暴力纳入法律程序。我国于 2023年制定了中华人民共和国反 家庭暴力法，2023年3
9、月正式施 行。1989年11月2。日，联合国大会 通过了儿童权利公约，旨在为 世界各国和地区的儿童创建良好的 成长环境。儿童权利公约是第 一部专门保障儿童权利且具有法律 约束力的国际性公约，阐述了应赋 予所有儿童生存权、受保护权、发 展权和参与权。3 .法律常识我知道，学生抢答。1 .说说在学校里，谁在保护着我 们？预设：老师、保安、食堂工人、保 洁阿姨、交警叔叔等。2 .温暖分享一一“学校里的温暖镜 头”。回想起这温暖的一幕幕，你 有哪些心里话想说？预设：“开学第一课”，消防安全 演练，校车安全演练.当我们受到校园欺凌的时候，应 该怎么办？预设：第一时间告诉老师，回去告 诉父母，告诉对方家长
10、四、“社会保护我”一一社会关爱 1 .小组交流：一个社会对未成年人 的态度，可以反映出它的文明程 度。全社会应当树立尊重、保护、 教育未成年人的良好风尚，关心、 爱护未成年人。在社会生活中，未 成年人容易受到的侵害有哪些？ 我们应该如何保护自己？2.一起分享:在你的成长过程中，感 受到了哪些来自社会各界的特别 关怀？1 .小组交流：在社会生活中，未成 年人容易受到的侵害有哪些？我们 应该如何保护自己？2 .一起分享:在你的成长过程中，感 受到了哪些来自社会各界的特别关 怀？预设：网吧门口张贴了禁止未成年 人进入的警示牌；网吧门口张贴了 禁止未成年人进入的警示牌；免费 乘坐公共汽车；免费参加图书
11、馆公 益讲座“社会保护我”环节，目的 是要学生感受社会对未成 人的关爱。小组交流，让学 生懂得保护自己，远离危 险。“一起分享”，让学生 重温社会对我们的特别关 怀，学会感恩，学会关爱他 人。五、关爱留守儿童一一我们一起行 动1 .你是留守儿童吗？为什么？2 .小组讨论：留守儿童在成长中可能面临哪 些问题？如果我们是留守儿童，在成长中 遇到了问题，你会如何解决呢？ 就如何更好地关心、帮助留守儿 童提出建议。1 .你是留守儿童吗？为什么？2 .小组讨论：留守儿童在成长中可能面临哪些 问题？预设：父母不在身边、生活缺少照 料、学习缺乏引导、心事无人诉 说许多农村留守儿童遭遇着物 质与精神的双重贫困。如果我们是留守儿童，在成长中 遇到了问题，你会如何解决呢？ 就如何更好地关心、帮助留守儿 童提出建议。许多农村留守儿童遭遇着 物质与精神的双重贫困。我 们要学会关爱身边的留守 儿童。如果学生是留守儿 童，在成长中遇到了问题， 引导学生一起想办法关心、 帮助留守儿童，并帮忙解决 问题。七、教学评价设计我们受特殊保护（特殊关爱 助我成长）评价内容自我评价同学评价教师评价家长评价自主探究小组合作乐于分享课外拓展综合评价采用”优秀（A）、“良好”（B）、“合格（C）、不合格”（D）四个等级评价。八、板书设计8我们受特殊保护 家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护