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1、七年级语文德育渗透计划摘要：教育学生程老师会遇到很多新问题学生会犯许多错误也会出现屡教屡犯情况，教师要想方设法揣摩学生心理要设身处地学生着想要尊重学生理学生这样才有可能使学生对教师敞开心扉，语教师结合教学思想涵挖掘教材德育因素激发学生情感创设情境等方法感染和教育学生培养学生信心教会学生做人七年级语德育渗透计划 赵吟谱 教育学生程老师会遇到很多新问题学生会犯许多错误也会出现屡教屡犯情况作老师必须了学生心理了学生和现用己耐心教育学生唤起学生心深处良知而不要放弃对学生教育这样才能步步做学生教育培养工作实际教育活动不少老师把这教育程简单化了以对学生生活上嘘寒问暖学习上语重心长地提几要就是进行了情感教育
2、实际上这只是种浅层次理这种方式对认知能力和独立思维能力尚完全觉醒学生往往能起到比较效但随着年龄增长学生理发育开始日趋成熟心理上也呈现出新特发现了新我明显地感到我是人了并由产生了强烈民主、平等要；人生追强化了主管理和人实惠观念；产生对现实不满情绪这些生理心理特就要教育者必须及洞察学生心世界准确把握学生心理健康状况进行因势利导有放矢地教育才能取得事半功倍效由知识验扩展和加深学生开始用批判眼光看待周围事物他们不再满足老师简单说教和现成结论喜欢隐猎奇喜欢从问题反面思考学生这种思维批判性还是不成熟容易产生固执、偏激不良倾向这种不良倾向表现到定程便产生了逆反心理正如古人所说知其心然能救其失也因老师要积极创
3、造条件主动亲近学生细心体察、全面深入细致地了学生心世界学生摆脱烦恼、化困惑这样情才能动人这样爱才具有说力这样教育才能做到“随风潜入夜润物细无声.”教师学生谈话怕就是学生闭藏起学生言不发什么都不讲全是教师讲讲又都是些空洞道理学生根听不进教师白费口舌对学生产生不了任何作用因高明教师与学生谈心定会想法设法使学生开口学生讲得越多谈话成功可能性就越教师要想方设法揣摩学生心理要设身处地学生着想要尊重学生理学生这样才有可能使学生对教师敞开心扉使对方与己情投合这方法是教师所广泛采用教师想学生所想急学生所急充分表达己对学生情和理情目是拉近双方距离面沟通打下基础李岚清指出学校领导和教师德育识、教育方法直接关系到德
4、育教育实效教师职责是既教又育人只教而忽视育人教师不能算合格教师所以做德育工作除了孩子角还要从身突破口孔子说“知者不如者者不如乐知者”所以我认教学创设定情境激发学生兴趣以兴趣激发课堂活力就能让学生主、动、发学习因“热爱是老师”只有让学生对学习产生浓厚兴趣有种强烈渴知识愿望才会收到良教育效因教师必须努力提高身业素质授课生动有趣、通俗易懂让学生喜欢听、乐学只要教师认真备每节课把思想教育容科学地灵活生动地融会教学程就能把思想教育作课堂教学任完成其次教师要结合班级和学生实际结合课心、段落或词句深挖其思想精华科学地渗透品德教育当然品德教育还必须结合学生年龄和心理特寓思想教育有趣教学活动和课外活动使学生这些
5、活动程受到教育规 行形成良习惯我们完全可以结合班级实际和学校心工作进行.例如学校抓校风建设教师可以结合班级存问题和违纪现象引导学生讨论讨论程区分坏明辨是非从而增强学生“免疫”力如学生无法分辨或见不统教师可以适当提示切忌早下结论和简单地灌输基础上教师还可根据学生特和授课容相应地开展主题班会、集体游戏参观旅行等系列课外活动深化教学容课课外有机结合可以起到事半功倍作用语教师结合教学思想涵挖掘教材德育因素激发学生情感创设情境等方法感染和教育学生培养学生信心教会学生做人总,初语教学德育渗透是必不可少思想品德教育是素质教育灵魂,它可培养学生高尚道德情操,磨练道德志,匡正道德行,使学生潜移默化净化心灵,完善人格、激励志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语教学工作,真正达到教育人目相关热词 七年级语教学德育渗透总结德育七年级渗透.