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1、 北京版三年级语文上册谁该得第一教课方案 篇一 教课目标：认读个字。分角色朗读课文。在评画议论的过程中，感觉画中的丰盛想像力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人、关心环境的美好心灵感染。参加绘画竞赛，在说“画”中，练习想像，浸透人文关心。教课要点：在朗读、评画中感觉画中的丰盛想像力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人、关心环境的美好心灵感染。教课难点：想象画的内容，感觉孩子们的和善、正直，对“参赛作品”做出正确的评论，指引学生形成正确的评论观。教具准备：课时安排：一课时 教课理念：突出语文教课的基本特色，在语言文字教课中浸透人文教育。发挥语文教育的熏陶作用，注意发掘课文内容的价值取向。教课
2、过程：一、导入：你参加过绘画竞赛吗？今日我们以评委的身份去参加一场竞赛。（学生读课文）环节意图创建情形，变换学生的身份。二、新讲课：（一）朗读课文 小组内朗读，互相检查读音。出示词语，指名带读。绘画黄灿灿宫殿清亮匪徒金箍棒打滚儿 环节意图读准字音，为理解课文确立基础。理解内容，分角色朗读课文 六人一组，分派好角色后练习朗读。老师参加朗读，进行个别指导。请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？环节意图指导朗读，领悟介绍作品的次序。（二）睁开评论，形成科学的评论观 听了他们的介绍，你以为谁的画该得第一名呢？（学生独立思虑后，在全班睁开议论）环节意图 表达自己的看法，进行白
3、话社交的训练。老师从讲话中掌握学生评论的规范。刘教师听了同学们的建议有些难堪，究竟采纳谁的建议可不可以一个人说了算，我们来拟订一个方案吧！（或以不一样规范评出一方面，或评出并列第一）全班依据方案进行评比 环节意图培育正确的评论观，激励学生发布自己的看法。为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评比结果对号入坐）环节意图发散学生思想，利用思想的变通性加强创新意识。三、拓展：你想画什么？像参赛的选手同样讲一讲你这幅画的内容。环节意图 四、作业：画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评论。五、板书设计：谁该得第一 课后反省：学生在朗读上没有困难，在解析谁该得第一时，每个孩子都能发 达自己
4、的看法和主张。篇二 教课目标：让学生经过查词典方式来认读生字。运用分角色等多种形式朗读课文，在读中认识课文，领会课文粗心。在评画议论的过程中，感觉画中的丰盛想象力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人，关心环境的美好心灵感染。参加绘画竞赛，在说“画”中，练习想象，浸透人文关心。浸透白话社交的训练。教课要点：在朗读、评画中，感觉画中的丰盛想象力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人、关心环境的美好心灵感染。教课过程：一、讲话导入。师：头几日，教师参加了一个班的绘画竞赛。今日我带来了此中的几幅作品，你们看出示课件：四幅图莹莹画了一座黄灿灿的宫殿；兵兵画了一条清亮的小河；扬扬画了一对大翅膀；明显画了
5、一把大锯，锯上尽是尖尖的齿。他们为何画这些画呢？我看不理解。我们翻开课本，看能不可以在文中找到答案。二、新讲课。师：在学习课文时，碰到不认识的字要怎么办？查词典、查书、问教师请 你翻开书，轻声读一遍课文，把字音读精准。生读。师：读完了课文，你找到答案了吗？那课文中他们是如何向教师解说的呢？请你默读课文的 自然段，把同学们说的话用直线画下来。师：谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画？指导生用书上的语言回复，当学生说完画的内容后，师回复：哦，我懂了。师：他读得精准吗？谁再读读？正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁？（孙悟空）叫孙？空！认读字表里没有，又拿禁止的字怎么办？生：查词典（悟）师：这也是一种认识
6、字音的方法。师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。感谢你们！但是，同学们画得都是 那么美丽，想象得都是那么美好，究竟谁的画该得第一呢？板书课习题（师用文中的语言回复，指引学生回归课文，看看书上是怎么说的）师评论：宫殿象征和善；大翅膀象征正直；小河象征关心环境；大锯象征着关心他人。师合时板书：献出爱心 师：这几个小朋友的想象力是那么的丰盛，他们有的想到了童话故事中卖 火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的愿望，假如让你也像他们同样，带着一份爱心去参加绘画竞赛，你想画些什么？为何这样画？请你自己静静地想想。假如“我”参加绘画竞赛
7、，我想画出示课件：假如我参加绘画竞赛，我想画要求：说的时候要说理解“我”要画的是什么，为何这样画？师：谁愿意把你的想法和我们大家说一说？说的时候要做到声音宏亮，把意思表达完好。听的同学要认真聆听，并能就不理解的地方提出你的看法。三、小结 今日，我们一同赏析了这几位小朋友的作品，而且对这些画发布了自己的观 点，也从这些画中感觉到了他们那颗和善的心。经过学习课文，你们必定掌握了一些念书的方法。当我们碰到读禁止字音的字时，能够请词典朋友来帮忙；当你读不理解的时候，还能够联系我们的生活实质去理解。希望你们多念书，与书交朋友。板书设计：谁该得第一献出爱心 篇三 教课目标：知识目的：认读个字。分角色朗读课
8、文。感情目的：在评画议论的过程中，感觉画中的丰盛想像力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人、关心环境的美好心灵感染。能力目的：参加绘画竞赛，在说“画”中，练习想像，浸透人文关心。教课要点：在朗读、评画中感觉画中的丰盛想像力，领悟孩子们的和善、正直，遇到关爱他人、关心环境的美好心灵感染。教课难点：想象画的内容，感觉孩子们的和善、正直，对“参赛作品”做出正确的评论，指引学生形成正确的评论观。教具准备：课件 课时安排：一课时 教课过程：一、讲话导入。你参加过绘画竞赛吗？今日我们以评委的身份去参加一场竞赛。（学生读课文）二、初读课文练习把课文读正确。小组内朗读，互相检查读音。出示词语，指名带读。绘画
9、黄灿灿宫殿清亮匪徒金箍棒打滚儿 把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。三、细读课文，理解内容。（一）默读课文。思虑课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是什么？他们为何画这些？并画出相关的句子 把画出的句子读一读想想你如何与大家沟通。读完后分派好角色后练习朗读。老师参加朗读，进行个别指导。请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？（二）睁开评论，形成科学的评论观。听了他们的介绍，你以为谁的画该得第一名呢？（学生独立思虑后，在全班睁开议论）教师听了同学们的建议有些难堪，究竟采纳谁的建议可不可以一个人说了算，我们来拟订一个方案吧！（或以不一样规范评出一方面，或评出并列第一）全班依据方案进行评比 为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评比结果对号入坐）四、拓展。你想画什么？像参赛的选手同样讲一讲你这幅画的内容。五、作业。画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评论。板书设计：谁该得第一（评论规范）：（作品名称）：