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1、1 人教版初中物理长度与时间的测量知识点梳理 单选题 1、日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边些常见物理量进行估测的实践活动，以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据最符合实际的是（）A一节物理课的时间约为 40sB一名普通中学生所受的重力大约为 50N C一只鸡蛋的质量约为 50gD我们现在所用的物理课本长度约为 12cm 2、小明是一位身材标准的中学生，他的身体条件下列估测最接近实际的是（）A他的身高约为 1750cm B他的正常步幅约为 2m（步幅，走路时，两脚尖之间的距离）C他的“1 柞”约为 40cm（柞：念 zh，张开手，拇指尖到中指尖之
2、间的距离）D他的“1 庹”约为 1.75m（庹：念 tu，两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离）3、下列估测，最接近生活实际的是（）A中学生课桌的高度约 8dmB人正常步行的速度约 18km/h C九年级物理课本重约 10ND家用台灯的额定电流约 2A 4、小红参观博物馆时看到了祝融号模型，发现祝融号和一个初三的女学生一样高，请问这个祝融号有多高（）A0.9mB1.8mC3.6mD7.2m 5、下列关于某名初二学生的相关数据不符合实际的是（）2 A质量约 50kg B身高约 1.58m C百米赛跑成绩约 14s D双脚静止站立时对水平地面的压强约 50Pa 多选题 6、下列估计值中，不符合实际
3、情况的是（）A一本初中物理课本的质量约为 2kgB教室内课桌的高度约 80cm C人正常骑自行车的速度约 5m/sD对人体而言的安全电压约 36V 7、某同学用刻度尺测量物理课本的宽度，共测量 5 次，其结果分别为 17.46cm、17.47cm、17.30cm、17.48cm、17.49cm，则以下说法错误的是（）A17.30cm 是错误数据 B所用刻度尺分度值为 1cm C最终结果应记为 17.475cm D采用多次测量求平均的方法可以消除误差 8、在物理学中，估测是一种能力，下列就一名普通中学生的估测值接近生活实际的是（）A普通中学生的身高约 160cm B普通中学生的质量约 50kg
4、C普通中学生正常步行的速度约 5m/s D普通中学生从一楼走到三楼所做的功约为 3000J 9、用一把刻度尺测量某物体的长度，不能只测一次，而是要测量三次或更多次，这样做是因为（）A一次实验具有偶然性 B一次实验得不出测量值 3 C测三次可以避免错误 D三次实验取平均值可以减小误差 10、在物理学习过程中，经常要进行估测，下列对某一中学生的估测值接近生活实际的是（）A某一中学生的身高约为 165cmB某一中学生的质量约为 50kg C某一中学生的重力约为 500ND某一中学生步行的速度约为 5m/s 填空题 11、如图所示，铅笔的长度为_cm。12、如图所示，物体 A 的长度为_cm。13、如
5、图所示，所测物体长度为_cm；选用精密的测量工具，改进测量方法等可以 _（选填“消除”或“减小”）误差。14、如图所示，读数时视线正确的是_（选填“A”或“B”），物体的长度为_ cm。15、如图所示，用两把刻度尺 A、B 测同一物体长度，其中 B 尺的分度值是_，则LA_cm。读数4 时视线正确的是_（选填“甲”或“乙”）。综合题 16、（1）随着社会的发展，为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的单位体系，叫国际单位制。在国际单位制中，力的单位是_（填写中文名称）；千克/米3是_（填写物理量名称）的单位；（2）如图所示，刻度尺的分度值是_mm；测得的物体长度是_cm；（3）利用微信“扫
6、一扫”功能，通过智能手机的摄像头扫描二维码可快速获取网络信息，二维码中黑色部分将_（选填“反射”或“吸收”）所有颜色的光，白色部分则反之。智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的_（选填“响度”“音调”或“音色”）这一特征来工作的；（4）小明家的小区安装了人脸识别门禁一体机，它是通过摄像机镜头来捕捉人脸信息。该摄像机镜头相当于_（选填“凹透镜”或“凸透镜”），所成的是_（选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像；（5）柳宗元在小石潭记中写道：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”他看见的潭水中的鱼，实际上是光从水斜射入空气时发生光的_而形成的_（选
7、填“实像”或“虚像”）；（6）2019 年女排世界杯举行，中国女排 11 连胜卫冕冠军，为祖国国庆献礼。如图所示是女排队员比赛时的情景。发球手用力将排球发出，球离手后继续向前运动，是由于排球具有_；接到对方又打回的排球，主攻手大力扣杀，球迅速落到对方界内，这说明力可以改变物体的_。5 17、完成下列读数和作图。(1)如图所示，木块的长度是_ cm；(2)如图所示，F、F是凸透镜焦点，请画出经过透镜后的两条折射光线；()(3)如图所示，重为 1 牛的小球漂浮在水面上，请在图中画出小球所受浮力的示意图。()18、阅读以下材料完成题 偶然误差与系统误差 物理学作为一门实验科学，离不开观察和测量，我们
8、都知道在测量过程中误差是不可避免的。那么为什么总会有误差呢？既然测量总存在误差，我们的测量还有意义吗？希望通过本文的阅读，同学们能够对误差有一定的了解。误差分为偶然误差和系统误差。6 偶然误差是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差。其产生的原因是分析过程中种种不稳定随机因素的影响，如室温、相对湿度和气压等环境条件的不稳定，分析人员操作的微小差异以及仪器的不稳定等。随机误差的大小和正负都不固定，但多次测量就会发现，绝对值相同的正负随机误差出现的概率大致相等，因此它们之间常能互相抵消，所以可以通过增加平行测定的次数取平均值的办法减小随机误差。系统误差是与分析过程
9、中某些固定的原因引起的一类误差，它具有重复性、单向性、可测性。即在相同的条件下，重复测定时会重复出现，使测定结果系统偏高或系统偏低，其数值大小也有一定的规律。例如，虽然和严格的按照操作说明使用了某种测量设备，但由于系统误差的存在，导致测定数据的平均值显著偏离其真值。如果能找出产生误差的原因，并设法测定出其大小，那么系统误差可以通过校正的方法予以减少。造成系统误差主要有以下两个原因：(1)仪器误差，这是由于仪器本身的缺陷或没有按规定条件使用仪器而造成的。如仪器的零点不准，仪器未调整好，外界环境（光线、温度、湿度、电磁场等）对测量仪器的影响等所产生的误差。(2)理论误差（方法误差）这是由于测量所依
10、据的理论公式本身的近似性，或实验条件不能达到理论公式所规定的要求，或者是实验方法本身不完善所带来的误差。例如热学实验中没有考虑散热所导致的热量损失，伏安法测电阻时没有考虑电表内阻对实验结果的影响等。需要注意的是，系统误差总是使测量结果偏向一边，或者偏大，或者偏小，因此，多次测量求平均值并不能消除系统误差。误差虽然不可避免，但我们经过科学的误差分析，可以掌握本次测量的精确程度，只要将精确度控制在容许的范围内即可。(1)我们用多次测量取平均值的方法可以减小_。(2)小新同学从仓库里找到了一个电流表，由于年代久远，转动轴有些生锈。小新发现这块电流表的读数总是比其他电流表的读数小。用这块老旧电流表测量
11、电流所造成的主要是_。（均选填“偶然误差”或“系统误差”）7 人教版初中物理长度与时间的测量_009 参考答案 1、答案：C 解析：A一节物理课的时间接近一个小时，约为 40min 才符合实际，故 A 不符合题意；B一名普通中学生的质量约为 50kg，则所受的重力大约为 500N，故 B 不符合题意；C10 个鸡蛋的质量大约 1 斤，而 1 斤=500g，所以一个鸡蛋的质量在 50g 左右，故 C 符合题意；D我们现在所用的物理课本长度和 20cm 直尺长度相当，则长度约为 20cm，故 D 不符合题意。故选 C。2、答案：D 解析：A中学生的身高约为 175cm 左右，故 A 不符合题意；B
12、走路时，两脚尖之间的距离约为 1m，小明的正常步幅约为 1m，故 B 不符合题意；C张开手，拇指尖到中指尖之间的距离约为 20cm，张开手，拇指尖到中指尖之间的距离 20cm，故 C 不符合题意；D两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离与人的身高接近，小明的“1 庹”约为 1.75m 左右，故 D 符合题意。故选 D。3、答案：A 解析：A中学生课桌的高度约 8dm 80cm=8dm 8 故 A 符合题意；B人正常步行的速度约1.2m/s=4.32km/h 故 B 不符合题意；C九年级物理课本重约 3N，故 C 不符合题意；D家用台灯的额定电流约 0.2A，故 D 不符合题意。故选 A。4、答案
13、：B 解析：初三的女学生的身高一般 12m，则祝融号大约 1.8m。故 B 正确，ACD 错误。故选 B。5、答案：D 解析：A中学生年龄较小，体重较轻，质量在 50kg 左右，A 符合实际，故 A 不符合题意；B初二学生年龄较小，身高在 158cm=1.58m 左右，B 符合实际，故 B 不符合题意；C初二学生百米赛跑成绩约为 14s，C 符合实际，故 C 不符合题意；D中学生的质量在 50kg 左右，受到的重力大约为 =50kg 10N/kg=500 双脚站立时与水平地面的接触面积在 0.04m2左右，双脚对水平地面的压强在 =500N0.04m2=1.25 104Pa 9 左右，D 不符
14、合实际，故 D 符合题意。故选 D。6、答案：AD 解析：A一本初中物理课本的质量约为 200g，故 A 符合题意；B教室内课桌的高度约为身高的一般，约 80cm，故 B 不符合题意；C人正常骑自行车的速度约 5m/s，故 C 不符合题意；D对人体而言的安全电压不超过 36V，不是约 36V，故 D 符合题意。故选 AD。7、答案：BCD 解析：A五次测量数据中，第三次的实验数据 17.30cm 与其余四次测量数据相差较大，为错误数据，故 A 正确，不符合题意；B由数据 17.46cm、17.47cm、17.48cm、17.49cm 知，此刻度尺估读到 mm 的下一位，所以分度值为 1mm，即
15、 0.1cm，故 B 错误，符合题意；C去除错误数据 17.30cm，则物理课本的宽度应为 17.46cm+17.47cm+17.48cm+17.49cn417.48cm 故 C 错误，符合题意；D采用多次测量求平均的方法可以减小误差，但误差不能被消除，故 D 错误，符合题意。10 故选 BCD。8、答案：ABD 解析：A成年人的身高在 170cm 左右，中学生的身高略小于成年人，在 165cm 左右。故 A 符合实际；B成年人的质量在 65kg 左右，中学生的质量比成年人小一些，在 50kg 左右。故 B 符合实际；C中学生正常步行的速度在 1.1m/s 左右。故 C 不符合实际；D中学生的
16、体重在 500N 左右，一楼到三楼的高度约 6m，中学生从一楼上到三楼做的功约为 W=Gh=500N6m=3000J 故 D 符合实际。故选 ABD。9、答案：AD 解析：实验中测量物体的长度，一次实验测出的数值具有偶然性，测量结果不准确，一般要测三次或更多次求平均值，可以减小误差，故 AD 符合题意，BC 不符合题意。故选 AD。10、答案：ABC 解析：A中学生的身高约为 165cm，故 A 符合题意；BC中学生的质量约为 50kg，重力约为 11 G=mg=50kg10N/kg=500N 故 BC 符合题意；D中学生的步行速度约为 1.1m/s，骑自行车的速度约为 5m/s，故 D 不符
17、合题意。故选 ABC。11、答案：8.50 解析：刻度尺的分度值为 1mm，读数为 8.50cm，铅笔的长度为 8.50cm。12、答案：2.40cm 解析：刻度尺的分度值为 1mm，物体左端与零刻线对齐，右端在 2.4cm 处，估读到分度值得下一位，故物体 A 的长度为 2.40cm。13、答案：1.85 减小 解析：1如图所示，刻度尺的分度值为 0.1cm，刻度尺的测量结果既要记录准确值又要记录估计值，所以所测物体长度为 1.85cm。2误差只能减小，而不可能消除，故选用精密的测量工具，改进测量方法等可以减小误差。14、答案：B 3.45 解析：1读数时视线应该与刻度尺的刻线相垂直，所以
18、B 方法是正确的。12 2刻度尺上 1cm 之间有 10 个小格，所以一个小格代表的长度是 0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为 1mm；物体左侧与 0 刻度线对齐，右侧与 3.45cm 对齐，所以物体的长度为 3.45cm。15、答案：1mm 2.1 甲 解析：12由图可知，图示 B 刻度尺 1cm 又分为 10 个小刻度，故分度值为 1mm；图示 A 刻度尺分度值为 1cm物体起始端在 7.0cm 处，末端在 9.1cm 处，所以物体长度为 LA=9.1cm-7.0cm=2.1cm 3读数时，视线要与尺面垂直，所以视线正确的是甲。16、答案：牛顿 密度 1 3.18 吸收 音色 凸透镜
19、 缩小 折射 虚像 惯性 运动状态 解析：（1）1为纪念英国物理学家牛顿，我们把力的单位命名为牛顿。2质量和体积的比值称为密度，千克/米3是密度的单位。（2）34如图所示，刻度尺的分度值为 1mm，物体的一端位于 2.00cm 处，另一端位于 5.18cm 处，物体长度为 3.18cm。（3）5二维码中黑色部分吸收所有颜色的光，不反射光，所以看起来是黑色。6不同发声体的音色不同，识别声音实现对手机解锁，就是利用音色不同一工作的。（4）78摄像机镜头相当于凸透镜，人脸位于 2 倍焦距之外，所成的是缩小的实像。（5）910看到水中的鱼是光从水中斜射入空气时发生折射，鱼的像在在折射光线的反向延长线上
20、，形成的是虚像。（6）11一切物体都具有惯性，所以球离手后会继续向前运动。13 12力可以使物体发生形变，也可以改变物体运动状态；接到对方又打回的排球，主攻手大力扣杀，球迅速落到对方界内说明力可以改变物体运动状态。17、答案：4.20 解析：(1)1由图可知，在 12cm 之间有 10 个格，那么每一个小格就是 1mm，即该刻度尺的分度值为 1mm；从图中可看出，测量的起始刻度是零刻度，末端对着的刻度线为 4.20cm，所以木块的长度为 4.20cm。(2)2过焦点的光线经凸透镜折射后折射光线平行于主光轴；过光心的光线其传播方向不变；如图所示：(3)3因为重力与浮力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，由重力的大小和方向可知，浮力的大小为 1N，方向竖直向上，作用点在小球重心，如下图所示：18、答案：偶然误差 系统误差 解析：(1)1偶然误差是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差，我们在测 14 量过程中多次测量求平均值目的是为了减小偶然误差。(2)2系统误差是与分析过程中某些固定的原因引起的一类误差，因此，用这块老旧电流表测量电流所造成的误差是系统误差。