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1、大班幼儿教育随笔不情愿的道歉情景表现:三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯,一个要从上面滑下来,其 中一个非要从下面往上爬,另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友远远 看着这一情况的我来不及制止,就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑 了下来,脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上,细嫩的小脸上沁出血丝来大班的老师恰巧过来了,看到这一情景,便大声责骂肇事者:涛 涛,我就知道你最调皮,看你做的好事。孩子吓得不敢说话。老师生 气地拉着受伤的晓雨去了保健室,几分钟后,老师把三人叫到一边继 续未完成的教育,你们说说,刚才是怎么回事?三个人都低着头,涛 涛嗫嚅着把事情说了个大概,老师叹了 口气,对涛涛说:你看看,你 都把人家踢成
2、这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想,要是你被 别的小朋友弄成这样,你爸爸妈妈是不是很心疼啊?涛涛低着头说: 是。老师说:这就对了。快对晓雨说Isquo;对不起rsquo;。涛涛绞着 手,不说话。老师又要求说:快向晓雨道歉,说Isquo;对不起rsquo;! 涛涛停顿了几分钟后,才不情愿地抬起头对晓雨说:对不起。晓雨回 答说:没关系。老师看到自己的要求被执行了,就温和地对涛涛说: 以后不许再发生这样的事情了,听见了吗?涛涛点点头。好了,去玩 吧!问题分析:这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的,使 攻击的幼儿认识到打人是错误的,然后让他通过道歉来弥补过错,取 得对方的谅解。事情到此为止,没有再深入下去。我认为教师调解应该一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受, 在这一过程中,当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢?涛涛 的道歉是心不甘、情不愿的,因为他觉得自己是无意的,而且认为是 晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的,老师也应该 禁止过,错误的造成是可预见的,既然出现这样的状况,老师应该就 事论事,了解问题的实质,一分为二来处理,换言之,难道谁受伤谁 就没错吗?同时,老师还可以就此事件对全班幼儿进行随机教育,让 幼儿以此为鉴,以绝后患。