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1、一年级语文一年级语文 b-p-m-fb-p-m-f 教案教案b p m fb p m f教学目标：教学目标：1 1会认读会认读 b p m fb p m f。2 2学会在四线三格中正确书写学会在四线三格中正确书写 b p m fb p m f。3 3学习拼读音节。学习拼读音节。教学重点：教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。教学过程：教学过程：一、谈话导入。一、谈话导入。二、认读生字。二、认读生字。（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。谁想给大家介绍你认识的字朋友？谁想给大家介绍你
2、认识的字朋友？生：我认识“妈”生：我认识“妈”，妈妈的“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈）（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈）（生：舅妈、姨妈、亲妈）一起读读“八”吧！讲：一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。三、认识声母三、认识声母 b p m fb p m
3、f。（一）认识（一）认识 b b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？（如果学生表示会，就从这里开始）（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？你能给大家拼拼吗？（如果学生表示不会，就从这里开始。（如果学生表示不会，就从这里开始。）1 1课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b bb b b”。2 2问：我们是
4、怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。3 3师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的 b b，你们看，象什么？，你们看，象什么？4 4课件演示：录音机上闪出课件演示：录音机上闪出 b b，声音，声音“丁丁、丁丁、听广播。丁丁、丁丁、听广播。”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。讲：原来这一天是八月八日丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。（音乐
5、即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。（音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。（二）认识（二）认识 P P1 1课件出示书上插图课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2 2讲：讲：P P 就好象是水盆里倒出来的水。就好象是水盆里倒出
6、来的水。课件声音：冬冬、冬冬、来泼水课件声音：冬冬、冬冬、来泼水（三）认识（三）认识 mm、f f1 1课件出示书上插图课件出示书上插图问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！2 2师：我们一起来说歌谣吧。师：我们一起来说歌谣吧。“丁丁、丁丁、听广“丁丁、丁丁、听广 b b，冬冬、冬冬、来，冬冬、冬冬、来 P P 水。两扇小门水。两扇小门 m mm m。爷爷的拐杖。爷爷的拐杖 ff ff。
7、”3 3问：看看问：看看 f f，你觉得它还像什么？，你觉得它还像什么？三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。四、学习书写声母四、学习书写声母 b p m fb p m f1 1师：时间不早了，小朋友们该回家了。师：时间不早了，小朋友们该回家了。4 4 个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。的家就在
8、四线三格里。2 2课件演示：声母课件演示：声母 b p m fb p m f 笔顺。笔顺。（伴歌谣）（伴歌谣）。3 3重点指导重点指导 f f 的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。停住。再贴着第二线写一短横。4 4在你的纸上试着写写。在你的纸上试着写写。5 5讲评。讲评。有重点，有讲评，指导扎实有序。有重点，有讲评，指导扎实有序。五、练习拼读音节五、练习拼读音节（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（一）通过练习拼读，引
9、导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。样，滑过来，不间断。（二）试拼（二）试拼 mama（三）按四声顺序试拼。（三）按四声顺序试拼。1 1板书板书 papa，指名拼读。，指名拼读。2 2出示出示 ，讲：一个一个试着拼拼。，讲：一个一个试着拼拼。3 3师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。按韵母四声顺序一个一个找读
10、，一个一个试拼。4 4课件出示：课件出示：f b p m f b p m b p m ff b p m f b p m b p m f 及四声。及四声。多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。六、小结六、小结这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字
11、，学习更多的知识了。附：板书设计附：板书设计d t n ld t n l第一课时第一课时【教学目的】看图学习【教学目的】看图学习 d,t,n,ld,t,n,l 四个声母四个声母,读准音读准音,记住形记住形,能在四线格正确书写能在四线格正确书写.【教具准备】教学挂图或幻灯投影片【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片拼音卡片.【教学过程】【教学过程】一一,复习复习.1.1.抽读抽读 b,p,m,fb,p,m,f 四个声母四个声母.(.(注意读音轻短注意读音轻短)2.2.听音抽取卡片听音抽取卡片 b b 和和 p,p,说说记忆的方法说说记忆的方法.(.(顺口溜顺口溜)3.3.抽读全部单韵母抽读全
12、部单韵母,重点复习重点复习ee的发音的发音.二二,学习声母学习声母 d,t,n,l.d,t,n,l.(一一)学习声母学习声母 d.d.1.1.出示教学图片第一幅问出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音2.2.出示声母卡片出示声母卡片 d,d,告诉学生告诉学生:得得 读得短些读得短些,轻些轻些,就是声母就是声母 d d 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.(.(集体读集体读,小组读小组读,个别读个别读,老师分别正音老师分别正音).).4.4.启发记忆字形启发记忆字形.引导学生将字形与教学
13、图片或插图进行比较引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母看看字母 d d 与图上什么地方很相像与图上什么地方很相像(马蹄印与字母马蹄印与字母 d d 很像很像)回答后结合顺口溜记忆字音回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得马儿跑得 d d d.d d d.5.5.指导书写指导书写.l.l.观察观察 d d 在四线格里的位置在四线格里的位置.ll.ll.老师范写并讲解老师范写并讲解.d.d 共两笔共两笔,lll.,lll.写在中上两格写在中上两格.笔顺是笔顺是 c d.c d.lv.lv.学习练习学习练习.(.(写写 1-21-2 个个)(二二)学习声母学习声母 t.t.1.1.出示教学图
14、片第二幅问出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母图上画的是什么字母 t t 的形状像什么的形状像什么(像伞柄像伞柄)2.2.老师示范发音老师示范发音,3.,3.学生仿读学生仿读.4.4.编顺口溜记忆字形编顺口溜记忆字形:一把伞柄一把伞柄 t t t.t t t.5.5.指指 6.6.导书写导书写.1 1 观察观察.2 2 范写并讲解范写并讲解.t.t 共两笔共两笔,3,3 也是写在中上两格也是写在中上两格,4,4 笔顺是笔顺是 t.t.5 5 学习练习学习练习.(1 2.(1 2 个个)(三三)学习声母学习声母 n.n.1.1.出示教学图片第三幅问出示教学图片第三幅问:图里画的是什么图里画的
15、是什么(图上画的是一个门洞图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母这个门洞就像字母边说边把字母边说边把字母n n 与门洞重叠与门洞重叠.2.2.老师示范发音老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音听听它带有什么音3.3.学习发音练习学习发音练习,先指导学生发好先指导学生发好nn的鼻音的鼻音,再发字母再发字母 n n 的音的音.个别读个别读,小组读小组读,集体读集体读.4.4.启发记忆字形启发记忆字形.(.(让学生编顺口溜让学生编顺口溜)提示提示:字母与图形比较字母与图形比较;n n 与与 mm 比较比较.顺口溜顺口
16、溜:两个门洞两个门洞 m m m,m m m,个门洞个门洞 n n n.n n n.5.5.指导书写指导书写.观察观察;示范讲解示范讲解;书写练习书写练习.(四四)学习声母学习声母 l.l.1.1.出示教学图片第四幅问出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.2.出示声母卡片出示声母卡片 l,l,告诉学生告诉学生:小孩子赶猪时发出的小孩子赶猪时发出的,le,le,le,le,le,le 的音读得轻些的音读得轻些,短些就是短些就是 l l 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.比较比较 n n 与
17、与 l l 发音的不同发音的不同.n n 带有鼻音带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来发音时气流从鼻腔出来 o ol l 没有鼻音没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来发音时气流从舌头两边出来.练习练习:听音抽取卡片听音抽取卡片(n,l).(n,l).体验体验 n n 与与 l l 的发音的发音.(.(用手轻捏鼻梁用手轻捏鼻梁,发发 n n 音音,手指头有微颤感手指头有微颤感,发音则没有发音则没有.).)5.5.指导书写指导书写.步骤同上步骤同上.三三,巩固巩固.1.1.看图认读字母看图认读字母.2.2.字母卡片认读字母字母卡片认读字母.(.(个别读个别读,小组读小组读)3.3.听音找字母听音找字母,找
18、到鼻音的字母读一读找到鼻音的字母读一读.4.4.猜字游戏猜字游戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.5.读记顺口溜读记顺口溜.马儿跑得马儿跑得 d d d,d d d,一把伞柄一把伞柄 t t t,t t t,一个门洞一个门洞 n n n,n n n,一根棒子一根棒子 1 1 l.1 1 l.想着图想着图,唱着歌唱着歌,d,t,n,l,d,t,n,l 我会读我会读,d,t,n,l,d,t,n,l 我会记我会记.【教学回顾】【教学回顾】个别学生个别学生 n ln l 发音混发音混.【教学目的
19、】【教学目的】1.1.复习巩固声母复习巩固声母 d,t,n,l.d,t,n,l.2.2.学习声母学习声母 d,t,n,ld,t,n,l 和单韵母和单韵母 l,u,l,u,的拼音方法的拼音方法,练习带调拼读练习带调拼读.3.3.看图读儿歌看图读儿歌.【教具准备】【教具准备】1.1.卡片卡片.声母声母:d,t,n,l;:d,t,n,l;韵母韵母:l,u,:l,u,.2.2.拼音练习小黑板拼音练习小黑板.3 3 教学挂图或幻灯投影教学挂图或幻灯投影.(.(拼音练习插图拼音练习插图,儿歌插图儿歌插图)【教学过程】【教学过程】一一.复习复习.1 1 抽读卡片抽读卡片:d,t,n,l,l,u,:d,t,n
20、,l,l,u,.(.(个别个别,小组小组,集体集体)2 2 认读带调韵母认读带调韵母.二二.学习声母学习声母 d,t,n,ld,t,n,l 和单韵母和单韵母 l,u,l,u,相拼相拼.出示下列音节出示下列音节,练习拼读练习拼读.l l u ul l u ud t n ld t n lu uu u复习拼读方法复习拼读方法,前音轻短前音轻短,后音重后音重,两音相连猛一碰两音相连猛一碰.培养拼音能力培养拼音能力.(.(练习拼音时练习拼音时,重点指导声母重点指导声母 d d 和韵母和韵母 l,ul,u 的拼音的拼音,余下的放手让学生试读余下的放手让学生试读,老师指导老师指导,检查检查,正音正音.).)
21、第二课时第二课时学习带调拼读学习带调拼读,并口头组词并口头组词.1 1 出示教学图片或幻灯头影片出示教学图片或幻灯头影片.2 2 看图拼读音节并组词看图拼读音节并组词.d2d2 打电脑的打打电脑的打,n,n 拿玩具的拿拿玩具的拿,l,l 鸭梨的梨鸭梨的梨,t,t 提篮子的提提篮子的提.三三.指导读书指导读书.1 1 按课文的顺序领读一遍按课文的顺序领读一遍.2 2 学生自由读学生自由读.3 3 自愿领读自愿领读.【教学回顾】【教学回顾】能准确拼读能准确拼读.g k hg k h第一课时第一课时【教学要求】【教学要求】l.l.学会学会 g,k,hg,k,h 三个声母三个声母,认清字形认清字形,读
22、准字音读准字音,能正确书写能正确书写.2.2.学习声母学习声母,介母介母,韵母相拼的方法韵母相拼的方法,练习三拼音练习三拼音.【重难点【重难点,关键】关键】1.1.学习学习 g,k,hg,k,h 的音形的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法关键找准它们的发音部位和发音方法 o o2.2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法学习和掌握三拼音连读的拼音方法.【教具准备】教学挂图【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片汉语拼音字母卡片.【教学过程】【教学过程】一一,检查复习检查复习;1.1.用卡片检查学过的声母的音用卡片检查学过的声母的音.二二,学习声母学习声母 g,k,h.g,k,h.(一一)学习声母学
23、习声母 g.g.1.1.出示教学图片第一幅问出示教学图片第一幅问:图上画了什么图上画了什么2.2.出示声母卡片出示声母卡片 g,g,告诉学生鸽子的告诉学生鸽子的 鸽鸽 读得轻些短些就是读得轻些短些就是 g g 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.学生练习发音学生练习发音.(.(多练习发音多练习发音,少讲发音的方法少讲发音的方法.).)5.5.启发记忆字形启发记忆字形.g.g 像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9:9 字加弯字加弯 ggg.ggg.6.6.指导书写指导书写.(.(步骤同前步骤同前)(二二)学
24、习声母学习声母 k.k.1.1.出示教学图片第二幅问出示教学图片第二幅问:图上画的是什么图上画的是什么2.2.出示声母卡片出示声母卡片 k,k,告诉学生蝌蚪的告诉学生蝌蚪的 蝌蝌 读得轻些短些就是读得轻些短些就是 k k 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.学生练习发音学生练习发音.5.5.启发记忆字形启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草蝌蚪咬草 kkk.kkk.6.6.指导书写指导书写.(.(方法同前方法同前)(三三)学习生母学习生母 h.h.1.1.出示教学图片第三幅问出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么图上画着谁她在干什
25、么2.2.出示声母卡片出示声母卡片 h h 告诉学喝水的告诉学喝水的 喝喝 读得轻些短些就是读得轻些短些就是 h h 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.启发记忆字形启发记忆字形.字母字母 h,h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子一把靠背椅子 hhh.hhh.5 5 指导书写指导书写.三三,巩固练习巩固练习.1.1.认读认读 g,k,hg,k,h 声母卡片声母卡片.(.(个别个别,集体集体)2.2.猜字游戏猜字游戏.一把靠背椅子像什么声母一把靠背椅子像什么声母 9 9 字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母字加
26、弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四四.指导读书指导读书.【教学回顾】【教学回顾】能掌握能掌握 g k hg k h 读法读法,正确书写正确书写.【教学目的】【教学目的】1.1.复习声母复习声母 g,k,h.g,k,h.2.2.巩固两拼法巩固两拼法,学习三拼法学习三拼法.【教具准备】【教具准备】一一,检查复习检查复习.1.1.听音收取小卡片听音收取小卡片,同桌互相检查同桌互相检查.二二,巩固声巩固声,韵两拼韵两拼;学习三拼音学习三拼音.1.1.出示小黑板出示小黑板.(.(巩固两拼法巩固两拼法)a a aa a ag e k e h eg e k e h eu u uu u u让学生自由拼读让学
27、生自由拼读.让个别同学拼读让个别同学拼读.全班同学拼读全班同学拼读.2.2.出示出示g-u-g-u-77-gu7 gu7 三拼读示意图三拼读示意图,(g,(g用黑笔写用黑笔写:u:u用红笔写用红笔写,7,7 用蓝笔写用蓝笔写)问问:i.i.这个音节有几个字母这个音节有几个字母(三个三个)以前学的音节有几个字母以前学的音节有几个字母(二个二个)包括什么和什么包括什么和什么(声母和韵母声母和韵母)这个音节这个音节多了什么出来多了什么出来(多了一个单韵母多了一个单韵母.).)ii.ii.认识介音认识介音.在在gg u u a a gu7gu7 这个音节中这个音节中,iii.,iii.gg是声母是声母
28、,iv.,iv.77 是韵母是韵母,而而 v.v.uu叫介母叫介母.像这样的音像这样的音节节,vi.,vi.就要采用三拼连读的拼音方法来拼读就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii.,vii.简称简称 三拼音三拼音.老师示范发音并讲解方法老师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜拼读的方法编成顺口溜:声轻声轻,介短介短,韵母亮韵母亮,三音连读才顺当三音连读才顺当.老师领读老师领读,学生跟读学生跟读.(.(拼读与顺口溜同步拼读与顺口溜同步)3.3.出示下列音节出示下列音节,练习三拼音练习三拼音.g gua d duog gua d duok u a kua t u o tuok u a kua
29、 t u o tuoh hua n nuoh hua n nuo三三,指导看图读儿歌指导看图读儿歌.1.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的图上画的是什么天气你是怎么知道的第二课时第二课时2.2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.3.想一想想一想,他们的心情一样吗为什么他们的心情一样吗为什么4,4,指导读儿歌指导读儿歌.5.5.找出本课的字母找出本课的字母,读一读读一读.【教学回顾】【教学回顾】拼读准确拼读准确.个别学生拼读较慢个别学生拼读较慢.j q xj q x一一,教学目标教学目标1,1,学会学会 j,q,x 3j,q,x 3 个声母个声母
30、,读准音读准音,认清形认清形,正确书写正确书写.2,2,初步掌握初步掌握 上两点省写规则上两点省写规则.3,3,学会学会 j,q,xj,q,x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读准确拼读 j,q,xj,q,x 开头的三拼音节开头的三拼音节.二二,教学重点教学重点重点是学会重点是学会 j,q,xj,q,x 三个声母三个声母,认清形认清形,读准音读准音,能正确书写能正确书写.学会学会 j,q,xj,q,x 与与 相拼两点省略的规则相拼两点省略的规则.三三,教学难点教学难点难点是难点是 j,q,xj,q,x 与与 相拼时相拼时,上两点省略上两点省略.四四,教学准备
31、教学准备拼音卡片拼音卡片,课件课件,录音机等录音机等.五五,教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入师师:同学们同学们,我们已经认识了很多字母朋友我们已经认识了很多字母朋友,你还记得它们吗你还记得它们吗出示字母卡片出示字母卡片:1,:1,带调韵母带调韵母(开火车读开火车读)声母声母(开火车读开火车读)二二,学习学习 j q xj q x 读准音读准音,记清形记清形师师:同学们读得真棒同学们读得真棒!今天今天,又有了又有了 3 3 个声母娃娃急着和我们交朋友了个声母娃娃急着和我们交朋友了.学习声母学习声母 j j(1)(1)出示公鸡图师出示公鸡图师:图上画了什么图上画了什么(2)(2)师师:公鸡
32、的鸡读的轻些短些就是声母公鸡的鸡读的轻些短些就是声母 j j 的读音的读音.(叙述叙述,板书板书)跟老师读跟老师读(注意看老师口形注意看老师口形)范读范读,指名读指名读.声母一定要读的又轻又短声母一定要读的又轻又短.(3)(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住 j j 的模样的模样(一只小鸡一只小鸡 j j j)j j j)学习声母学习声母 q q(1)(1)出示气球图贴画出示气球图贴画,板书板书 q,q,这个声母谁会读你是怎么读出来的这个声母谁会读你是怎么读出来的(2)(2)师范读师范读.你有什么好办法记住你有什么好办法记住 q q(3)(3)区别区别
33、 q q 与与 p p咱们学的哪个字母跟咱们学的哪个字母跟 q q 很象很象,怎样区别儿歌怎样区别儿歌:p:p 的脸向右看的脸向右看,向左一转就是向左一转就是 q.q.怎样记怎样记(儿歌加动作儿歌加动作)()(一只气球一只气球,q q q),q q q)3,3,学习声母学习声母 x x你们真聪明你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了对已经猜到第三个声母娃娃的名字了对,刀切西瓜就是刀切西瓜就是 x.x.师范读师范读.生开火车读生开火车读.(.(儿歌加动作儿歌加动作)()(刀切西瓜刀切西瓜,x x x),x
34、 x x)4,4,活动活动:猜一猜猜一猜三三,学写学写 j q xj q x过渡过渡:大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧.字母朋友玩累了字母朋友玩累了,我们一起送它们我们一起送它们回家吧回家吧.1,j1,j 是字母中个头最大的是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的所有的字母中只有它是占三个格的.师范写师范写,生仿写生仿写 2 2 个个.2,q2,q 占上中格占上中格,师范写师范写,生仿写生仿写 2 2 个个.3,x3,x 注意笔顺注意笔顺,师范写师范写,生仿写生仿写 2 2 个个.四四,课中休息课中休息字母操
35、字母操(师生同做师生同做)五五,拼读音节拼读音节过渡过渡:同学们表现真不错同学们表现真不错,为了奖励大家为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边它们就在你们身边,想要吗哪个小朋友想要吗哪个小朋友表现的好表现的好,大苹果就送给她大苹果就送给她.j j q x x xi xi ji ji q x jj j q x x xi xi ji ji q x j级鸡棋西洗虾下家架七习几级鸡棋西洗虾下家架七习几洗洗:小朋友的衣服都是谁洗小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩教育学生要学会感恩.你都会洗什么我们已经是小学生了你都会洗什么我们已经
36、是小学生了,就应该自己的事情自己做就应该自己的事情自己做,棋棋:生生:(:(在下棋时学会的在下棋时学会的)师师:在游戏中也能识字在游戏中也能识字.习习:相机教育学生养成良好的学习习惯相机教育学生养成良好的学习习惯.级级:在班牌在班牌,语文书语文书,作业本上都见过作业本上都见过,教育学生在生活中识字教育学生在生活中识字.jqxjqx 与与 相拼的省略规则相拼的省略规则出示课件出示课件:(:(书书 p29p29 下图下图)同学们看着图同学们看着图,自己读一读自己读一读,看谁读得准确看谁读得准确,看得仔细看得仔细.指名读齐读指名读齐读看每组图上下两行你发现了什么看每组图上下两行你发现了什么5,5,为
37、什么为什么 ju qu xuju qu xu 的音节中的音节中 上没有点儿呢上没有点儿呢6,6,你能说个小儿歌记住它吗你能说个小儿歌记住它吗(j q x(j q x 小淘气小淘气,见到见到 点就挖去点就挖去)出示七只小鸡儿歌出示七只小鸡儿歌q zh xio jq zh xio j七只小鸡七只小鸡y r sn s w li qy r sn s w li q一二三四五六七一二三四五六七,q zh xio j zu yu xq zh xio j zu yu x七只小鸡做游戏七只小鸡做游戏,y r sn sn r yy r sn sn r y一二三一二三,三二一三二一,d ji y q du hun
38、xd ji y q du hun x大家一起多欢喜大家一起多欢喜.1,1,指名读指名读.2,2,男女比赛读男女比赛读.3,3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母4,4,表演儿歌表演儿歌师总结师总结:今天今天,我们学的知识就在书上我们学的知识就在书上 p29,p29,同学们回家要读熟它同学们回家要读熟它.z c sz c s教学目标：教学目标：1.1.认识认识 3 3 个声母，继续学习拼读音节。个声母，继续学习拼读音节。2.2.通过拼音巩固学过的汉字。通过拼音巩固学过的汉字。3.3.学习整体认读音节。学习整体认读音节。教学重点、难点：教学
39、重点、难点：1 1拼读的方法。拼读的方法。2 2整体认读音节与声母的区别。整体认读音节与声母的区别。教具准备：教具准备：投影、卡片。投影、卡片。教学过程：教学过程：一、学习声母一、学习声母（一）看图学习（课件出图）（一）看图学习（课件出图）声母声母 z z 的音，就是写字的字的音。声母的音，就是写字的字的音。声母 z z 的形，的形，2 2 字变成尖角就是字变成尖角就是 z z声母声母 c c 的音，就是刺猬的刺的音。声母的音，就是刺猬的刺的音。声母 c c 的形，像缩成团的小刺猬。的形，像缩成团的小刺猬。声母声母 s s 的音，就是蚕吐丝的丝音。声母的音，就是蚕吐丝的丝音。声母 s s 的形
40、，像蚕吐出的丝。的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)（二）看老师写这三个声母（二）看老师写这三个声母:z:z、c c、s s记法记法:2:2 字字 z z 半圆半圆 c c 蚕吐丝蚕吐丝 s s（三）再请学生教读（三）再请学生教读 z z、c c、s s卡片：卡片：z z、c c、s s二、练习二、练习（一）拼音节再看字（
41、一）拼音节再看字（二）拼音节（二）拼音节卡片卡片:z z z cz c ccs s ss s s ss（三）拼读音节组成的词（三）拼读音节组成的词卡片：卡片：z s zu xi z c hu c s guz s zu xi z c hu c s gu*注意三拼音节的拼法注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节三、读一读，学习整体音节（一）学习“（一）学习“zi”zi”“字”“字”的音节应该是什么呢？光写一个的音节应该是什么呢？光写一个 z z 是不行的，是不行的，这样写这样写“zi”“zi”，z z 只是一个声母，只是一个声母，zi zi 就是一个音节了。就是一个音节了。念的时候不能拼，整体
42、读出来就行了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“（二）学习“ci”ci”卡片“词”的音节“卡片“词”的音节“c”c”请你读。请你读。（三）学习“（三）学习“si”si”“四”的音节“四”的音节“s”s”请你读。请你读。小结：小结：zi ci sizi ci si 叫整体认读音节。叫整体认读音节。四、扩展练习四、扩展练习za ca sa ze ce se zu cu suza ca sa ze ce se zu cu suzuo cuo suozuo cuo suosi ge xia ce he cusi ge xia ce he cuzz 破破 zz 球球 zz 国快国快 s cs
43、 c 黑板黑板（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。）zh ch sh rzh ch sh r【教学目的】【教学目的】1.1.学习学习 zh,Ch,sh,rzh,Ch,sh,r 四个声母和整体认读音节四个声母和整体认读音节 zhi,chi,Shi,ri.zhi,chi,Shi,ri.2.2.区别平区别平,翘舌音翘舌音.【教具准备】教学图片【教具准备】教学图片,拼音卡片拼音卡片.【教学过程】【教学过程】一一,复习导入复习导入.1.1.复习复习 z,c,sz,c,s 和
44、整体认读音节和整体认读音节 zi,ci,si.zi,ci,si.2,2,说说它们在发音上的区别说说它们在发音上的区别二二,学习学习 zh,Ch,Sh,rzh,Ch,Sh,r 四个声母四个声母.(一一)学习声母学习声母 zhzh 和音节和音节 zhi.zhi.1.1.出示教学图片第一幅问出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么图上画了谁她在干什么(小女孩坐在椅子上织毛衣小女孩坐在椅子上织毛衣.).)2.2.出示声母出示声母 zh,zh,告诉学生告诉学生:织毛衣的织毛衣的 织织 读得轻些短些就是读得轻些短些就是 zhzh 的音的音.它是翘舌音它是翘舌音,由两个字母合起来读一由两个字母合起来读一个
45、音个音,读的时候舌头要往上翘读的时候舌头要往上翘.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4,4,学生练读学生练读,(,(个别个别)老师正音老师正音.5.5.出示出示zhi,zhi,告诉学生这是整体认读音节告诉学生这是整体认读音节.想一想想一想,该怎么读该怎么读(把声母把声母2h2h读得长一些读得长一些,响一些响一些,就是就是zhizhi的音了的音了.).)6.6.比较比较 zhzh 和和 zhizhi 的发音的发音.(.(强调声母和音节的区别强调声母和音节的区别.).)(二二)学习声母学习声母 chch 和音节和音节 chi.chi.方法同方法同 zh,zhizh,zhi 一样一
46、样.(.(强调强调 zh,zhizh,zhi 不送气不送气,ch,ch 和和 chichi 要送气要送气.)-.)-(三三)学习声母学习声母 shsh 和音节和音节 shi,shi,方法同方法同 zh,Zhizh,Zhi 一样一样.(四四)学习声母学习声母 r r 和音节和音节 ri.ri.1.1.出示教学图片第四幅问出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽红红的太阳和一棵植物的幼芽.).)告诉学生红红的太阳告诉学生红红的太阳也叫红日也叫红日.2.2.出示声母出示声母 r,r,告诉学生告诉学生:红日的红日的 日日 读得轻些短些就是读得轻些短些就
47、是 r r 的音的音.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.启发记忆字形启发记忆字形.让学生把声母让学生把声母 r r 和幼芽进行比较和幼芽进行比较,说说怎么记住说说怎么记住 r r 的字形的字形.5.5.出示声母出示声母 r r 和音节和音节 ri,ri,让学生说说怎么读让学生说说怎么读.三三,巩固练习巩固练习.1.1.抽读卡片抽读卡片,区别平翘舌音的形和音区别平翘舌音的形和音.z.z 和和 zh,czh,c 和和 ch,sch,s 和和 sh.sh.2.2.抽读卡片抽读卡片,区别声母和音节的发音区别声母和音节的发音.z.z 和和 zi,czi,c 和和 ci,sci,
48、s 和和 si sizhzh 和和 zhi,chzhi,ch 和和 chi,shchi,sh 和和 shi,rshi,r 和和 ri.ri.四四,指导书写指导书写.五五,指导读书指导读书.【教学回顾】【教学回顾】能掌握发音方法能掌握发音方法,会书写会书写.y wy w【教学目的】【教学目的】1.1.学习声母学习声母 y,wy,w和整体认读音节和整体认读音节 yi,wu,yuyi,wu,yu 会写会写 y,w.y,w.2.2.学习声母学习声母 y,wy,w和单韵母相拼和单韵母相拼.【教具准备】教学图片和拼音字母卡片【教具准备】教学图片和拼音字母卡片.【教学过程】【教学过程】一一,复习导入复习导入
49、.1.1.抽读两个声母卡片抽读两个声母卡片.(.(平翘舌各一个平翘舌各一个)2.2.抽读整体认读音节抽读整体认读音节:chi,ci,ri:chi,ci,ri3.3.说说声母和音节发音有什么不同说说声母和音节发音有什么不同.二二,学习声母学习声母 y,wy,w 和整体认读音节和整体认读音节 yi,wu,yu.yi,wu,yu.(一一)学习声母学习声母 y y 和整体认读音节和整体认读音节 yi.yi.1.1.出示教学图片第一幅问出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么树杈上挂着什么2.2.出示卡片出示卡片 y,y,告诉学生衣服的告诉学生衣服的 衣衣 读得轻些短些就是读得轻些短些就是 y y 的音的音
50、.3.3.老师示范发音老师示范发音,学生仿读学生仿读.4.4.区别区别 y y 和和 i i 的读音的读音.(y.(y 是声母是声母,要读得又轻又短要读得又轻又短,i,i 是韵母是韵母,可以读长一些可以读长一些.).)区别后让学生反复读几遍区别后让学生反复读几遍.生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程：教学过程：一、情境导入一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）和同学